教具制造技术

本实用新型专利技术实施例提供一种教具，包括：壳体、卷帘、卷杆；卷杆设置在壳体内，卷帘绕设在卷杆上；卷帘上包括多个第一排队对象标识及多个第一数字符号；壳体包括第一可视窗以及供卷帘进出壳体的缝隙，使得第一排队对象标识随着所述卷帘伸出所述壳体并展示在壳体外；卷帘伸出壳体外的长度可调整，以同时调整卷帘上位于壳体外的第一排队对象标识的数量以及通过第一可视窗展示出的第一数字符号，使展示出的第一数字符号指示的数值与当前位于壳体外的第一排队对象标识的数量匹配。通过本实施例提供的教具，可以演示排队问题对应的场景，并可以灵活地进行切换，使得学生对排队问题有更加深入的理解，并且增加了使用过程中的趣味性，更有利于学生对排队问题产生浓厚的兴趣。

【技术实现步骤摘要】
教具
本技术实施例涉及教学
，尤其涉及一种教具。
技术介绍
在小学数学，尤其是小学一二年级的数学中，排队问题是一个重点的知识点，排队问题中，一般会有多个排队对象组成一个排队队列，可以告知某一排队对象前后各几人，来求得排队队列共几人；或者，告知排队对象a前面有几人，排队对象b前面有几人，确定排队对象a和b中间有几个排队对象等。通过学习排队问题，可以加深学生对数的大小、数的顺序、数与数之间的关系的理解，是数学学习中的重要基础知识点。然而，由于排队问题的内容灵活多变等原因，导致排队问题不易被学生掌握,且也没有合适的教具来帮助学生理解排队问题。
技术实现思路
有鉴于此，本技术本技术实施例提供一种教具，以至少解决现有技术中的部分问题。本技术实施例提供一种教具，包括：壳体、卷帘、卷杆；所述卷杆设置在所述壳体内，所述卷帘绕设在所述卷杆上；所述卷帘上包括多个第一排队对象标识及多个第一数字符号；所述壳体包括第一可视窗以及供所述卷帘进出壳体的缝隙，使得所述第一排队对象标识随着所述卷帘伸出所述壳体并展示在所述壳体外；所述卷帘伸出所述壳体外的长度可调整，以同时调整所述卷帘上位于所述壳体外的所述第一排队对象标识的数量以及通过所述第一可视窗展示出的所述第一数字符号，使展示出的所述第一数字符号指示的数值与当前位于所述壳体外的所述第一排队对象标识的数量匹配。可选地，所述第一排队对象标识所在的标识层设置在所述卷帘的第一面上，所述第一数字符号所在的所述标识层设置在所述卷帘的第二面上。可选地，所述多个第一排队对象标识以及多个第一数字符号一一对应，所述第一数字符号与对应的所述第一排队对象标识之间的距离，大于所述卷杆与所述缝隙之间的距离以及所述卷帘的绕设时的圆周长的一半之和。可选地，所述卷帘包括防撕布材料的卷帘。可选地，所述教具还包括限位结构，用于在第一可视窗展示所述第一数字符号时，限制所述卷帘的运动。可选地，所述限位结构包括棘轮结构，所述棘轮结构的棘轮设置在所述卷杆的一端且与所述卷杆同轴，所述卷杆穿过所述棘轮与所述壳体连接，以通过所述棘轮结构限制所述卷杆的转动。可选地，所述教具还包括回收件，所述卷杆的一端与所述回收件连接，以通过所述回收件带动所述卷杆转动，将所述卷帘收回所述壳体内。可选地，所述壳体上包括第二排队对象标识，所述第二排队对象标识与所述第一可视窗位于所述壳体的同一侧。可选地，所述壳体上还包括第二可视窗，所述卷帘上还包括多个第二数字符号，通过所述第二可视窗展示的所述第二数字符号用于指示所述第二排队对象标识在排队队列中的位置，所述排队队列由所述第二排队对象标识和位于所述壳体外的所述第一排队对象标识形成。可选地，所述教具还包括另一卷帘，以及与另一卷帘对应的另一缝隙、与另一卷帘对应的另一第一可视窗，两个缝隙位于所述壳体相对的两侧，两个第一可视窗位于在所述第二排队对象标识的两侧。由以上技术方案可见，本技术实施例提供的教具，可以使学生直接观察到卷帘上位于壳体外的第一排队对象标识，并可以通过调整卷帘伸出壳体外的长度，同时调整所述卷帘上位于所述壳体外的所述第一排队对象标识的数量以及通过所述第一可视窗展示出的所述第一数字符号，使展示出的所述第一数字符号指示的数值与当前位于所述壳体外的所述第一排队对象标识的数量匹配，使得教具与多个排队问题相对应，进而使得学生对排队问题有更加深入的理解，并且增加了使用过程中的趣味性，更有利于学生对排队问题产生浓厚的兴趣。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术实施例中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例中一教具的结构示意图；图2为本技术实施例中另一教具的结构示意图；图3为本技术实施例中打开上盖的教具的结构示意图；图4为本技术实施例的卷帘示意图；图5为本技术实施例的隐藏上盖后的教具的结构示意图；图6为本技术实施例中另一教具的结构示意图；图7为本技术实施例中又一教具的结构示意图；图8为本技术实施例中再一教具的结构示意图。1、壳体；11、缝隙；12、第一可视窗；13、壳体本体；14、上盖；15、旋钮；16、第二排队对象标识；17、第二可视窗；2、卷帘；21、第一排队对象标识；22、第一数字符号；23、边框；24、第二数字符号；3、卷杆。具体实施方式为了使本领域的人员更好地理解本技术实施例中的技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本技术实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术实施例中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术实施例保护的范围。下面结合本技术实施例附图进一步说明本技术实施例具体实现。如图1、2、3、4、5、6、7、8所示，本技术的实施例提供了一种教具，其包括：壳体1、卷帘2、卷杆3；卷杆3设置在壳体1内，卷帘2绕设在卷杆3上；卷帘2上包括多个第一排队对象标识21及多个第一数字符号22；壳体1包括第一可视窗12以及供卷帘2进出壳体1的缝隙11，使得第一排队对象标识21随着卷帘2伸出所述壳体并展示在位于壳体1外；卷帘2伸出壳体1外的长度可调整，以同时调整卷帘2上位于壳体1外的第一排队对象标识21的数量以及通过第一可视窗12展示出的第一数字符号22，使展示出的第一数字符号22指示的数值与当前位于壳体1外的第一排队对象标识21的数量匹配。通过本实施例的教具，可以使学生直接观察到卷帘2上位于壳体1外的第一排队对象标识21，并可以通过第一可视窗12观察到用于指示位于壳体1外的第一排队对象标识21的数量的第一数字符号22，从而得知与能够观察到的第一排队对象标识21所对应的排队情况，且，通过拉动卷帘2，可以调整卷帘2伸出壳体1外的长度，可以同时调整卷帘2上位于壳体1外的第一排队对象标识21的数量以及通过第一可视窗12展示出的第一数字符号22，使展示出的第一数字符号22指示的数值与当前位于壳体1外的第一排队对象标识21的数量匹配，进而使得教具可以与多个排队问题相对应，由此，通过本技术提供的教具，可以演示排队问题对应的场景，并可以灵活地进行切换，使得学生对排队问题有更加深入的理解，并且增加了使用过程中的趣味性，更有利于学生对排队问题产生浓厚的兴趣。具体地，壳体1具体可以包括壳体本体13和上盖14，卷杆3可以设置在壳体本体13内，缝隙11可以设置在壳体本体13的侧壁上，卷帘2的固定端固定在卷杆3上，自由端通过缝隙11穿出壳体本体13外。卷帘2的自由端可以设置有边框23，边框23的宽度大于缝隙11的缝隙宽度。边框23本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教具，其特征在于，包括：壳体(1)、卷帘(2)、卷杆(3)；/n所述卷杆(3)设置在所述壳体(1)内，所述卷帘(2)绕设在所述卷杆(3)上；/n所述卷帘(2)上包括多个第一排队对象标识(21)及多个第一数字符号(22)；/n所述壳体(1)包括第一可视窗(12)以及供所述卷帘(2)进出壳体(1)的缝隙(11)，使得所述第一排队对象标识(21)随着所述卷帘(2)伸出所述壳体并展示在所述壳体(1)外；/n所述卷帘(2)伸出所述壳体(1)外的长度可调整，以同时调整所述卷帘(2)上位于所述壳体(1)外的所述第一排队对象标识(21)的数量以及通过所述第一可视窗(12)展示出的所述第一数字符号(22)，使展示出的所述第一数字符号(22)指示的数值与当前位于所述壳体(1)外的所述第一排队对象标识(21)的数量匹配。/n

【技术特征摘要】
1.一种教具，其特征在于，包括：壳体(1)、卷帘(2)、卷杆(3)；
所述卷杆(3)设置在所述壳体(1)内，所述卷帘(2)绕设在所述卷杆(3)上；
所述卷帘(2)上包括多个第一排队对象标识(21)及多个第一数字符号(22)；
所述壳体(1)包括第一可视窗(12)以及供所述卷帘(2)进出壳体(1)的缝隙(11)，使得所述第一排队对象标识(21)随着所述卷帘(2)伸出所述壳体并展示在所述壳体(1)外；
所述卷帘(2)伸出所述壳体(1)外的长度可调整，以同时调整所述卷帘(2)上位于所述壳体(1)外的所述第一排队对象标识(21)的数量以及通过所述第一可视窗(12)展示出的所述第一数字符号(22)，使展示出的所述第一数字符号(22)指示的数值与当前位于所述壳体(1)外的所述第一排队对象标识(21)的数量匹配。


2.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述第一排队对象标识(21)所在的标识层设置在所述卷帘(2)的第一面上，所述第一数字符号(22)所在的所述标识层设置在所述卷帘(2)的第二面上。


3.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述多个第一排队对象标识(21)以及多个第一数字符号(22)一一对应，所述第一数字符号(22)与对应的所述第一排队对象标识(21)之间的距离，大于或等于所述卷杆(3)与所述缝隙(11)之间的距离以及所述卷帘(2)的绕设时的圆周长的一半之和。


4.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述卷帘(2)为防撕布材料的卷帘(2)。


5.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋天睿，
申请(专利权)人：北京易真学思教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11