一种教育心理学沙盘制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育心理学沙盘，包括支撑架与横杆，所述支撑架设置于横杆的两侧，所述支撑架的内侧设置有干沙托盘与湿沙托盘，所述湿沙托盘的内侧通过胶粘剂粘合有防水胶垫，所述湿沙托盘的外表面两侧外表面通过螺丝固定有第一齿条，所述第一齿条的下表面啮合有齿轮，所述齿轮的外表面通过螺丝固定有连接轴，且连接轴通过轴承与支撑架的内壁转动连接，所述齿轮的另一端啮合有第二齿条，所述第二齿条通过螺丝与干沙托盘连接固定，所述干沙托盘的下表面设置有托架，所述托架的外表面设置有固定机构。本实用新型专利技术便于在干、湿沙盘间进行切换，且不会破坏原有沙盘内部沙丘的构造，便于清理沙子。

【技术实现步骤摘要】
一种教育心理学沙盘
本技术涉及沙盘领域，具体为一种教育心理学沙盘。
技术介绍
沙盘是按一定的比例关系，用泥沙、模型和其它材料堆制的场景模型，通过不同模型配合泥沙的形状改变，能够模拟出很多不同的场景，在心理学上，常会用到沙盘，来让患者搭建模型，患者在搭建的模型时，能够唤起内心的童心，对于安抚患者焦躁的心理十分有效。现有的沙盘多分为干沙盘与湿沙盘，区别在于干沙盘使用的是干沙子，湿沙盘用的是湿沙子，根据搭建环境不同，需要使用不同的沙盘，也能够直接铲去干沙子或湿沙子，来更换新的沙子达到更换沙盘状态的效果，但是操作起来都比较麻烦，无法方便的切换干、湿沙盘的形态，且现有的沙盘清理沙子时，沙盘内侧边角处容易残留沙子，清理不够方便，因此亟需设计一种教育心理学沙盘来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教育心理学沙盘，以解决上述
技术介绍
中提出的无法方便的切换干、湿沙盘的形态，无法方便的清理沙子的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育心理学沙盘，包括支撑架与横杆，所述支撑架设置于横杆的两侧，所述支撑架的内侧设置有干沙托盘与湿沙托盘，且湿沙托盘设置于干沙托盘的外表面上，所述湿沙托盘的内侧通过胶粘剂粘合有防水胶垫，所述湿沙托盘的外表面两侧外表面通过螺丝固定有第一齿条，所述第一齿条的下表面啮合有齿轮，所述齿轮的外表面通过螺丝固定有连接轴，且连接轴通过轴承与支撑架的内壁转动连接，所述齿轮的另一端啮合有第二齿条，所述第二齿条通过螺丝与干沙托盘连接固定，所述干沙托盘的下表面设置有托架，所述托架的外表面设置有固定机构。优选的，所述支撑架的顶端内壁上一体化连接有延边，所述延边的下表面设置有凹槽，且凹槽开设于湿沙托盘的外表面上，所述凹槽的内壁光滑，所述凹槽与延边组成滑动结构。优选的，所述干沙托盘包括托盘箱、连接槽、隔板与限位孔，所述托盘箱的外表面通过螺丝固定有拉手，所述托盘箱的外表面远离拉手的一侧设置有隔板，所述托盘箱的内壁上开设有连接槽，所述连接槽的内壁形状与隔板的外形吻合，所述隔板与连接槽插合。优选的，所述第二齿条的数量为两组，两组所述第二齿条皆与齿轮啮合，且两组第二齿条皆通过螺丝与托盘箱的两侧外表面连接固定。优选的，所述托架的上表面均匀设置有转辊，且转辊的两端皆通过转轴与托架的内壁转动连接，所述转辊的上表面与托盘箱的下表面抵触，所述托盘箱的下表面开设有限位孔。优选的，所述固定机构包括套筒、固定销与弹簧，所述套筒贯穿托架的外表面，且套筒与托架通过螺纹连接固定，所述套筒的内侧设置有固定销与弹簧，且弹簧套设于固定销上，所述固定销与弹簧组成弹性结构，所述固定销的顶端与限位孔插合。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该教育心理学沙盘便于在干、湿沙盘间进行切换，且不会破坏原有沙盘内部沙丘的构造，便于清理沙子。(1)设置有干沙托盘、湿沙托盘、第一齿条、齿轮与第二齿条，通过在支撑架内安装有干沙托盘与湿沙托盘，并将干沙托盘与湿沙托盘呈上下叠加排布，通过拉动拉手带动干沙托盘从支撑架内抽出，能够使第二齿条带动齿轮滚动，使齿轮带动第一齿条向反方向移动，当干沙托盘与湿沙托盘交错分开后，通过托起干沙托盘，即可使干沙托盘位移至湿沙托盘上方，而湿沙托盘能够位移至干沙托盘下方，进而达到便于在干、湿沙盘间进行切换，且不会破坏原有沙盘内部沙丘的构造的效果；(2)设置有托盘箱、托盘箱与隔板，通过在托盘箱的内壁上开设有连接槽，并在连接槽内插设有隔板，通过上提隔板远离连接槽，即可使托盘箱上有一面被打开，方便沙子从托盘箱内扫出，进而达到便于清理沙子的效果。附图说明图1为本技术的结构正视示意图；图2为本技术的结构正视剖视示意图；图3为本技术的图2中A处结构放大示意图；图4为本技术的图2中干沙托盘的结构俯视示意图；图5为本技术的图2中干沙托盘与湿沙托盘的结构侧视示意图；图6为本技术的结构侧视示意图。图中：1、支撑架；2、横杆；3、干沙托盘；31、托盘箱；32、连接槽；33、隔板；34、限位孔；4、拉手；5、湿沙托盘；6、防水胶垫；7、凹槽；8、延边；9、第一齿条；10、齿轮；11、连接轴；12、第二齿条；13、托架；14、固定机构；141、套筒；142、固定销；143、弹簧；15、转辊。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供的一种实施例：一种教育心理学沙盘，包括支撑架1与横杆2，支撑架1设置于横杆2的两侧，支撑架1的内侧设置有干沙托盘3与湿沙托盘5，且湿沙托盘5设置于干沙托盘3的外表面上，支撑架1的顶端内壁上一体化连接有延边8，延边8的下表面设置有凹槽7，且凹槽7开设于湿沙托盘5的外表面上，凹槽7的内壁光滑，凹槽7与延边8组成滑动结构，如图3所示，通过延边8与凹槽7滑动连接，使延边8能够对凹槽7进行限位，进而对湿沙托盘5进行限位，避免湿沙托盘5从支撑架1上方脱离。干沙托盘3包括托盘箱31、连接槽32、隔板33与限位孔34，托盘箱31的外表面通过螺丝固定有拉手4，托盘箱31的外表面远离拉手4的一侧设置有隔板33，托盘箱31的内壁上开设有连接槽32，连接槽32的内壁形状与隔板33的外形吻合，隔板33与连接槽32插合，如图3-4所示，通过在托盘箱31的一端内壁上开设有连接槽32，并将隔板33与连接槽32插合，使隔板33抽出后，能够使托盘箱31上有一面被打开，方便沙子从托盘箱31内扫出。湿沙托盘5的内侧通过胶粘剂粘合有防水胶垫6，湿沙托盘5的外表面两侧外表面通过螺丝固定有第一齿条9，第一齿条9的下表面啮合有齿轮10，齿轮10的外表面通过螺丝固定有连接轴11，且连接轴11通过轴承与支撑架1的内壁转动连接，齿轮10的另一端啮合有第二齿条12，第二齿条12通过螺丝与干沙托盘3连接固定，第二齿条12的数量为两组，两组第二齿条12皆与齿轮10啮合，且两组第二齿条12皆通过螺丝与托盘箱31的两侧外表面连接固定，如图3与图5所示，通过第一齿条9与第二齿条12分别与齿轮10的两侧啮合，使第二齿条12在前后移动时，能够拨动齿轮10转动，即可使第一齿条9呈相反的方向运动。干沙托盘3的下表面设置有托架13，托架13的外表面设置有固定机构14，托架13的上表面均匀设置有转辊15，且转辊15的两端皆通过转轴与托架13的内壁转动连接，转辊15的上表面与托盘箱31的下表面抵触，托盘箱31的下表面开设有限位孔34，如图3所示，通过在托架13上均匀设置有转辊15，使托盘箱31在前后移动时，转辊15能够滚动，降低托盘箱31运动时的摩擦力。优选的，固定机构14包括套筒141、固定销142与本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育心理学沙盘，包括支撑架(1)与横杆(2)，其特征在于：所述支撑架(1)设置于横杆(2)的两侧，所述支撑架(1)的内侧设置有干沙托盘(3)与湿沙托盘(5)，且湿沙托盘(5)设置于干沙托盘(3)的外表面上，所述湿沙托盘(5)的内侧通过胶粘剂粘合有防水胶垫(6)，所述湿沙托盘(5)的外表面两侧外表面通过螺丝固定有第一齿条(9)，所述第一齿条(9)的下表面啮合有齿轮(10)，所述齿轮(10)的外表面通过螺丝固定有连接轴(11)，且连接轴(11)通过轴承与支撑架(1)的内壁转动连接，所述齿轮(10)的另一端啮合有第二齿条(12)，所述第二齿条(12)通过螺丝与干沙托盘(3)连接固定，所述干沙托盘(3)的下表面设置有托架(13)，所述托架(13)的外表面设置有固定机构(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育心理学沙盘，包括支撑架(1)与横杆(2)，其特征在于：所述支撑架(1)设置于横杆(2)的两侧，所述支撑架(1)的内侧设置有干沙托盘(3)与湿沙托盘(5)，且湿沙托盘(5)设置于干沙托盘(3)的外表面上，所述湿沙托盘(5)的内侧通过胶粘剂粘合有防水胶垫(6)，所述湿沙托盘(5)的外表面两侧外表面通过螺丝固定有第一齿条(9)，所述第一齿条(9)的下表面啮合有齿轮(10)，所述齿轮(10)的外表面通过螺丝固定有连接轴(11)，且连接轴(11)通过轴承与支撑架(1)的内壁转动连接，所述齿轮(10)的另一端啮合有第二齿条(12)，所述第二齿条(12)通过螺丝与干沙托盘(3)连接固定，所述干沙托盘(3)的下表面设置有托架(13)，所述托架(13)的外表面设置有固定机构(14)。


2.根据权利要求1所述的一种教育心理学沙盘，其特征在于：所述支撑架(1)的顶端内壁上一体化连接有延边(8)，所述延边(8)的下表面设置有凹槽(7)，且凹槽(7)开设于湿沙托盘(5)的外表面上，所述凹槽(7)的内壁光滑，所述凹槽(7)与延边(8)组成滑动结构。


3.根据权利要求1所述的一种教育心理学沙盘，其特征在于：所述干沙托盘(3)包括托盘箱(31)、连接槽(32)、隔板(33)与限位孔(34)，所述托盘箱(31)的外表面通过螺丝固定有拉手(4...

【专利技术属性】
技术研发人员：惠卫华，田贞，
申请(专利权)人：渭南师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61