一种方便使用的大学数学教学工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种方便使用的大学数学教学工具，包括量角器，量角器的底部固定连接有第一固定板，第一固定板和量角器相对一侧的两侧均活动连接有调节机构，第一固定板和量角器相对的一侧均固定连接有定位机构。本实用新型专利技术通过设置量角器、第一固定板、调节机构、第二固定板、螺纹套、螺纹杆、第三固定板、转盘、固定套、定位机构、轴承、第一固定柱、圆盘、第二固定柱和开口的配合使用，解决了现有大学数学教学工具在使用过程中需要画圆时，需要专门使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，从而造成使用不方便的问题，该方便使用的大学数学教学工具，具备方便使用的优点，提高了大学数学教学工具的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种方便使用的大学数学教学工具
本技术属于教学工具
，尤其涉及一种方便使用的大学数学教学工具。
技术介绍
使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。大学数学教学需要使用到教学工具，现有技术存在的问题是：大学数学教学工具在使用过程中需要画圆时，需要专门使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，从而造成使用不方便的现象，降低了大学数学教学工具的实用性。
技术实现思路
针对现有技术存在的问题，本技术提供了一种方便使用的大学数学教学工具，具备方便使用的优点，解决了现有大学数学教学工具在使用过程中需要画圆时，需要专门使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，从而造成使用不方便的问题。本技术是这样实现的，一种方便使用的大学数学教学工具，包括量角器，所述量角器的底部固定连接有第一固定板，所述第一固定板和量角器相对一侧的两侧均活动连接有调节机构，所述第一固定板和量角器相对的一侧均固定连接有定位机构。作为本技术优选的，所述调节机构包括第二固定板，所述第二固定板的底部固定连接有螺纹套，所述螺纹套的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面活动连接有第三固定板，所述螺纹杆的底部固定连接有转盘，所述第二固定板的顶部固定连接有固定套。作为本技术优选的，所述定位机构包括轴承，所述轴承的表面分别于第一固定板和量角器的表面固定连接，所述轴承的内部固定连接有第一固定柱，所述第一固定柱的正面固定连接有圆盘。作为本技术优选的，所述第二固定板底部的两侧均固定连接有第二固定柱，所述第二固定柱的底部贯穿第三固定板并延伸至第三固定板的底部。作为本技术优选的，所述第一固定板的内部开设有与螺纹套、螺纹杆和第二固定柱配合使用的开口，所述第二固定板的底部与第一固定板的表面配合使用，所述第三固定板的顶部与第一固定板的底部配合使用。作为本技术优选的，所述第一固定板正面底部的两侧均设置有与调节机构配合使用的刻度线。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1、本技术通过设置量角器、第一固定板、调节机构、第二固定板、螺纹套、螺纹杆、第三固定板、转盘、固定套、定位机构、轴承、第一固定柱、圆盘、第二固定柱和开口的配合使用，解决了现有大学数学教学工具在使用过程中需要画圆时，需要专门使用教学专用圆规，当专用圆规忘记携带时，则无法画圆，从而造成使用不方便的问题，该方便使用的大学数学教学工具，具备方便使用的优点，提高了大学数学教学工具的实用性。2、本技术通过设置调节机构，能够方便粉笔的固定，方便装置的调节，提高了装置使用的实用性，方便画出不同大小的圆，方便使用者的使用。3、本技术通过设置定位机构，能够使量角器和第一固定板始终围绕第一固定柱转动，避免量角器和第一固定板的移动，提高了装置的稳定性。4、本技术通过设置第二固定柱，能够有效增加第二固定板移动的稳定性，减少第二固定板的晃动，从而方便第二固定板和第三固定板固定在第一固定板的表面。5、本技术通过设置开口，能够方便螺纹套、螺纹杆和第二固定柱的移动，避免螺纹套、螺纹杆和第二固定柱的卡死，同时对螺纹套、螺纹杆和第二固定柱起到限位作用。6、本技术通过设置刻度线，能够调节机构的调节，从而方便使用者进行画圆操作，提高了装置的实用性。附图说明图1是本技术实施例提供的结构示意图；图2是本技术实施例提供量角器和第一固定板的立体图；图3是本技术实施例提供调节机构的立体图；图4是本技术实施例提供定位机构的立体图；图5是本技术实施例提供A的局部放大图；图6是本技术实施例提供B的局部放大图。图中：1、量角器；2、第一固定板；3、调节机构；301、第二固定板；302、螺纹套；303、螺纹杆；304、第三固定板；305、转盘；306、固定套；4、定位机构；401、轴承；402、第一固定柱；403、圆盘；5、第二固定柱；6、开口。具体实施方式为能进一步了解本技术的
技术实现思路
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。下面结合附图对本技术的结构作详细的描述。如图1至图6所示，本技术实施例提供的一种方便使用的大学数学教学工具，包括量角器1，量角器1的底部固定连接有第一固定板2，第一固定板2和量角器1相对一侧的两侧均活动连接有调节机构3，第一固定板2和量角器1相对的一侧均固定连接有定位机构4。参考图3，调节机构3包括第二固定板301，第二固定板301的底部固定连接有螺纹套302，螺纹套302的内部螺纹连接有螺纹杆303，螺纹杆303的表面活动连接有第三固定板304，螺纹杆303的底部固定连接有转盘305，第二固定板301的顶部固定连接有固定套306。采用上述方案：通过设置调节机构3，能够方便粉笔的固定，方便装置的调节，提高了装置使用的实用性，方便画出不同大小的圆，方便使用者的使用。参考图4，定位机构4包括轴承401，轴承401的表面分别于第一固定板2和量角器1的表面固定连接，轴承401的内部固定连接有第一固定柱402，第一固定柱402的正面固定连接有圆盘403。采用上述方案：通过设置定位机构4，能够使量角器1和第一固定板2始终围绕第一固定柱402转动，避免量角器1和第一固定板2的移动，提高了装置的稳定性。参考图3和图6，第二固定板301底部的两侧均固定连接有第二固定柱5，第二固定柱5的底部贯穿第三固定板304并延伸至第三固定板304的底部。采用上述方案：通过设置第二固定柱5，能够有效增加第二固定板301移动的稳定性，减少第二固定板301的晃动，从而方便第二固定板301和第三固定板304固定在第一固定板2的表面。参考图6，第一固定板2的内部开设有与螺纹套302、螺纹杆303和第二固定柱5配合使用的开口6，第二固定板301的底部与第一固定板2的表面配合使用，第三固定板304的顶部与第一固定板2的底部配合使用。采用上述方案：通过设置开口6，能够方便螺纹套302、螺纹杆303和第二固定柱5的移动，避免螺纹套302、螺纹杆303和第二固定柱5的卡死，同时对螺纹套302、螺纹杆303和第二固定柱5起到限位作用。参考图2和图6，第一固定板2正面底部的两侧均设置有与调节机构3配合使用的刻度线。采用上述方案：通过设置刻度线，能够调节机构3的调节，从而方便使用者进行画圆操作，提高了装置的实用性。本技术的工作原理：在使用时，使用者需要调节固定套306时，逆时针转动转盘305，转盘305带动螺纹杆303移动，使螺纹杆303在螺纹套302的内部滑动，当转盘305向下移动时，第三固定板304受重力下本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种方便使用的大学数学教学工具，包括量角器(1)，其特征在于：所述量角器(1)的底部固定连接有第一固定板(2)，所述第一固定板(2)和量角器(1)相对一侧的两侧均活动连接有调节机构(3)，所述第一固定板(2)和量角器(1)相对的一侧均固定连接有定位机构(4)。/n

【技术特征摘要】
1.一种方便使用的大学数学教学工具，包括量角器(1)，其特征在于：所述量角器(1)的底部固定连接有第一固定板(2)，所述第一固定板(2)和量角器(1)相对一侧的两侧均活动连接有调节机构(3)，所述第一固定板(2)和量角器(1)相对的一侧均固定连接有定位机构(4)。


2.如权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述调节机构(3)包括第二固定板(301)，所述第二固定板(301)的底部固定连接有螺纹套(302)，所述螺纹套(302)的内部螺纹连接有螺纹杆(303)，所述螺纹杆(303)的表面活动连接有第三固定板(304)，所述螺纹杆(303)的底部固定连接有转盘(305)，所述第二固定板(301)的顶部固定连接有固定套(306)。


3.如权利要求1所述的一种方便使用的大学数学教学工具，其特征在于：所述定位机构(4)包括轴承(401)，所述轴承(401)的表面分别于第一固定板(2)和量角器(...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔雅莉，
申请(专利权)人：肇庆市北山智汇企业管理有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44