一种音乐辅导用乐谱支架制造技术

本实用新型专利技术涉及乐谱支架技术领域，且公开了一种音乐辅导用乐谱支架，包括第一支架，所述第一支架的内部插接有第二支架，所述第二支架的内部插接有第三支架，所述第三支架的顶部活动连接有U形板。该音乐辅导用乐谱支架，通过在转动杆上设置有圆筒，在圆筒上设置有放置板，在放置板上设置有夹板，在U形板的顶部设置有第一凹槽，在第一凹槽的内部设置有复位弹簧，在复位弹簧上设置有挡板，单手向后推动前方的放置板，使得放置板推动挡板向后摆动，放置板继续运动，挡板脱离放置板，在复位弹簧的作用下使挡板挡住下一个放置板，使老师能够快速的开始演奏下一首音乐，节省了更换乐谱的时间，不会造成上课时间的浪费。

【技术实现步骤摘要】
一种音乐辅导用乐谱支架
本技术涉及支架
，具体为一种音乐辅导用乐谱支架。
技术介绍
乐谱支架是一种放置乐谱的装置，音乐辅导老师在演奏音乐的时候将乐谱放在乐谱支架上，便于老师对照乐谱演奏，而传统的音乐辅导用乐谱支架大多数只能摆放一个乐谱，当一个乐谱演奏结束，老师需要将手中的乐器放下，去更换另一张乐谱，不能单手更换操作，且造成了音乐辅导老师上课时间的浪费，老师上课需要去很多教室教学，现有的音乐辅导用乐谱支架使用完不能将乐谱支架收缩，不方便老师携带。
技术实现思路
（一）解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种音乐辅导用乐谱支架，具备单手更换乐谱，避免上课时间浪费和方便携带等优点，解决了传统的音乐辅导用乐谱支架大多数只能摆放一个乐谱，当一个乐谱演奏结束，老师需要将手中的乐器放下，去更换另一张乐谱，不能单手更换操作，且造成了音乐辅导老师上课时间的浪费的问题。（二）技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种音乐辅导用乐谱支架，包括第一支架，所述第一支架的内部插接有第二支架，所述第二支架的内部插接有第三支架，所述第三支架的顶部活动连接有摆放装置，所述摆放装置包括U形板、轴承套、转动杆、圆筒和放置板，所述轴承套与U形板的内部固定连接，所述转动杆与轴承套的内部活动连接，所述圆筒与转动杆的表面活动连接，所述放置板的一侧与圆筒的侧表面固定连接，所述放置板的一侧固定连接有夹板，所述U形板的内部开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的另一端固定连接有挡板，所述挡板由柔性材料制成，所述第三支架的内部开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部固定连接有限位弹簧，所述限位弹簧的另一端固定连接有限位块。优选的，所述第一支架的正面螺纹连接有调节旋钮，所述调节旋钮背面的一端贯穿第一支架的一端并延伸至第一支架的内部，所述调节旋钮背面的一端与第二支架的侧表面相互抵持。优选的，所述第一支架的底部固定连接有收纳盒，所述收纳盒的内部固定连接有两个隔板，两个所述隔板位于第一支架的两侧。优选的，所述收纳盒内部设置有两个放置腔，两个所述放置腔由两个隔板分隔形成。优选的，所述收纳盒的顶部活动连接有盒盖,所述收纳盒的左右两侧均固定连接有把手。优选的，所述放置板的数量为四个，并且相邻的两个放置板之间均为等距设置。与现有技术相比，本技术提供了一种音乐辅导用乐谱支架，具备以下有益效果：1、该音乐辅导用乐谱支架，通过在U形板上设置有转动杆，在转动杆上设置有圆筒，在圆筒上设置有放置板，在放置板上设置有夹板，在U形板的顶部设置有第一凹槽，在第一凹槽的内部设置有复位弹簧，在复位弹簧上设置有挡板，单手向后推动前方的放置板，使得放置板推动挡板向后摆动，放置板继续运动，挡板脱离放置板，在复位弹簧的作用下使挡板能挡住下一个放置板，使老师能够快速的开始演奏下一首音乐，节省了更换乐谱的时间，不会造成上课时间的浪费。2、该音乐辅导用乐谱支架，通过在收纳盒内设置第一支架，在第一支架内部设置有第二支架，在第二支架的内部设置有第三支架，在第三支架的顶部活动连接有U形板，将U形板从第三支架的顶部卸下摆放在收纳盒内部的放置腔内，推动限位块向第二凹槽内部移动，使得第三支架移动到第二支架的内部，然后旋动调节旋钮，使得第二支架向第一凹槽的内部移动，使得整个乐谱支架都收缩在收纳盒内，握住把手，方便携带收纳盒，携带乐谱支架。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术第三支架结构剖视图；图3为本技术U形板结构剖视图；图4为本技术收纳盒结构正视图。其中：1、第一支架；2、第二支架；3、第三支架；4、U形板；5、轴承套；6、转动杆；7、圆筒；8、放置板；9、夹板；10、第一凹槽；11、复位弹簧；12、挡板；13、第二凹槽；14、限位弹簧；15、限位块；16、调节旋钮；17、收纳盒；18、隔板；19、放置腔；20、盒盖。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种音乐辅导用乐谱支架，包括第一支架1，第一支架1的内部插接有第二支架2，第二支架2的内部插接有第三支架3，第三支架3的顶部活动连接有摆放装置，摆放装置包括U形板4、轴承套5、转动杆6、圆筒7和放置板8，轴承套5与U形板4的内部固定连接，转动杆6与轴承套5的内部活动连接，圆筒7与转动杆6的表面活动连接，放置板8的一侧与圆筒7的侧表面固定连接，放置板8的一侧固定连接有夹板9，U形板4的内部开设有第一凹槽10，第一凹槽10的内部固定连接有复位弹簧11，复位弹簧11的另一端固定连接有挡板12，挡板12由柔性材料制成，通过在U形板4上设置有转动杆6，在转动杆6上设置有圆筒7，在圆筒7上设置有放置板8，在放置板上设置有夹板9，在U形板4的顶部设置有第一凹槽10，在第一凹槽10的内部设置有复位弹簧11，在复位弹簧11上设置有挡板12，单手向后推动前方的放置板8，使得放置板8推动挡板12向后摆动，放置板8继续运动，挡板12脱离放置板8，在复位弹簧11的作用下使挡板12挡住下一个放置板8，使老师能够快速的开始演奏下一首音乐，节省了更换乐谱的时间，不会造成上课时间的浪费，第三支架3的内部开设有第二凹槽13，第二凹槽13的内部固定连接有限位弹簧14，限位弹簧14的另一端固定连接有限位块15，第一支架1的正面螺纹连接有调节旋钮16，调节旋钮16背面的一端贯穿第一支架1的一端并延伸至第一支架1的内部，调节旋钮16背面的一端与第二支架2的侧表面相互抵持，第一支架1的底部固定连接有收纳盒17，收纳盒17的内部固定连接有两个隔板18，两个隔板18位于第一支架的两侧，收纳盒17内部设置有两个放置腔19，两个放置腔19由两个隔板18分隔形成，通过在放置腔内部放置有另一个摆放装置，收纳盒17的顶部活动连接有盒盖20,收纳盒17的左右两侧均固定连接有把手，通过在收纳盒17内设置第一支架1，在第一支架1内部设置有第二支架2，在第二支架2的内部设置有第三支架3，在第三支架3的顶部活动连接有U形板4，将U形板4从第三支架3的顶部卸下摆放在收纳盒17内部的放置腔19内，推动限位块15向第二凹槽13内部移动，使得第三支架3移动到第二支架2的内部，然后旋动调节旋钮16，使得第二支架2向第一凹槽10的内部移动，使得整个乐谱支架都收缩在收纳盒17内，握住把手，方便携带收纳盒17，携带乐谱支架。在使用时，提前将乐谱放置在放置板8上，将收纳盒17携带到教室，打开盒盖20，从第二支架2内部拉出第三支架3，限位弹簧14推动限位块15搭接在第二支架2的顶部，从第一支架1内部拉出第二支架2，拉出一定的距离，旋紧调节旋钮16，将本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种音乐辅导用乐谱支架，包括第一支架（1），其特征在于：所述第一支架（1）的内部插接有第二支架（2），所述第二支架（2）的内部插接有第三支架（3），所述第三支架（3）的顶部活动连接有摆放装置，所述摆放装置包括U形板（4）、轴承套（5）、转动杆（6）、圆筒（7）和放置板（8），所述轴承套（5）与U形板（4）的内部固定连接，所述转动杆（6）与轴承套（5）的内部活动连接，所述圆筒（7）与转动杆（6）的表面活动连接，所述放置板（8）的一侧与圆筒（7）的侧表面固定连接，所述放置板（8）的一侧固定连接有夹板（9），所述U形板（4）的内部开设有第一凹槽（10），所述第一凹槽（10）的内部固定连接有复位弹簧（11），所述复位弹簧（11）的另一端固定连接有挡板（12），所述挡板（12）由柔性材料制成，所述第三支架（3）的内部开设有第二凹槽（13），所述第二凹槽（13）的内部固定连接有限位弹簧（14），所述限位弹簧（14）的另一端固定连接有限位块（15）。/n

【技术特征摘要】
1.一种音乐辅导用乐谱支架，包括第一支架（1），其特征在于：所述第一支架（1）的内部插接有第二支架（2），所述第二支架（2）的内部插接有第三支架（3），所述第三支架（3）的顶部活动连接有摆放装置，所述摆放装置包括U形板（4）、轴承套（5）、转动杆（6）、圆筒（7）和放置板（8），所述轴承套（5）与U形板（4）的内部固定连接，所述转动杆（6）与轴承套（5）的内部活动连接，所述圆筒（7）与转动杆（6）的表面活动连接，所述放置板（8）的一侧与圆筒（7）的侧表面固定连接，所述放置板（8）的一侧固定连接有夹板（9），所述U形板（4）的内部开设有第一凹槽（10），所述第一凹槽（10）的内部固定连接有复位弹簧（11），所述复位弹簧（11）的另一端固定连接有挡板（12），所述挡板（12）由柔性材料制成，所述第三支架（3）的内部开设有第二凹槽（13），所述第二凹槽（13）的内部固定连接有限位弹簧（14），所述限位弹簧（14）的另一端固定连接有限位块（15）。


2.根据权利要求1所述的一种音乐辅导用乐谱支架，其特征在于：所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘基尔，
申请(专利权)人：广州市向尚教育信息咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44