一种教育教学用授课板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教育教学用授课板，包括第一黑板、第二黑板、限位杆和弹簧，所述第一黑板后端右侧与第二黑板后端左侧通过合页连接，所述第一黑板与第二黑板下方中部均竖直安装有支腿，所述支腿下方水平安装有直板，所述第一黑板上方右侧安装有第二固定块，所述第二固定块右侧开设有限位槽。本实用新型专利技术通过限位槽上的限位杆以及支腿上的第一磁铁和第二磁铁，操作简单，且极大的减小授课板的空间，方便进行携带，较为实用，适合广泛推广与使用。

【技术实现步骤摘要】
一种教育教学用授课板
本技术涉及教育教学
，具体为一种教育教学用授课板。
技术介绍
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观，教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。在实现本技术中，专利技术人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：目前教学使用的授课板体积大，且无法折叠不方便携带，极大的降低授课效率，因此，我们提出一种教育教学用授课板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教育教学用授课板，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教育教学用授课板，包括第一黑板、第二黑板、限位杆和弹簧；所述第一黑板后端右侧与第二黑板后端左侧通过合页连接，所述第一黑板与第二黑板下方中部均竖直安装有支腿，所述支腿下方水平安装有直板，所述第一黑板上方右侧安装有第二固定块，所述第二固定块右侧开设有限位槽，所述第二黑板上方左侧安装有第一固定块，所述第一固定块上方开设有滑槽；所述限位杆下方安装有滑块，所述滑槽右端固定安装有限位柱，所述弹簧左侧与滑块固定连接，所述第二黑板右侧中部固定安装有把手，左侧所述支腿前表面中部固定安装有第一磁铁，右侧所述支腿前表面中部固定安装有第二磁铁，所述第一磁铁与第二磁铁磁性相反，所述限位杆左侧与限位槽活动连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述弹簧右侧套在限位柱外侧壁上。作为本技术的一种优选实施方式，所述直板下方设置有防滑垫。作为本技术的一种优选实施方式，所述滑块与滑槽滑动连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述把手表面设置有防滑条纹。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术通过限位槽上的限位杆以及支腿上的第一磁铁和第二磁铁，携带时，拉动限位杆向右移动，使限位杆与限位槽分离，再对折第一黑板和第二黑板，第一磁铁与第二磁铁相互吸引，从而对折叠的第一黑板和第二黑板进行固定，使用时，打开第一黑板和第二黑板，同时拉动限位杆向右移动，再松开限位杆，根据弹簧回弹性，弹簧推动滑块向左移动，使限位杆插入限位槽内，从而使第一黑板和第二黑板呈水平，操作简单，且极大的减小授课板的空间，方便进行携带，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。2.本技术通过弹簧右侧套在限位柱外侧壁上，便于对弹簧进行限制，避免弹簧在压缩或回弹时发生偏移，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。3.本技术通过直板下方设置有防滑垫，便于提高授课板与地面的摩擦力，避免老师书写时授课板发生移动，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种教育教学用授课板的主视结构示意图；图2为本技术一种教育教学用授课板的后视结构示意图；图3为本技术一种教育教学用授课板的A处局部放大结构示意图。图中：1、第一黑板，2、第二黑板，3、把手，4、防滑条纹，5、第一固定块，6、滑槽，7、限位柱，8、弹簧，9、滑块，10、限位杆，11、第二固定块，12、限位槽，13、合页，14、支腿，15、第一磁铁，16、第二磁铁，17、直板，18、防滑垫。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本技术中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种教育教学用授课板，包括第一黑板1、第二黑板2、限位杆10和弹簧8；所述第一黑板1后端右侧与第二黑板2后端左侧通过合页13连接，所述第一黑板1与第二黑板2下方中部均竖直安装有支腿14，所述支腿14下方水平安装有直板17，所述第一黑板1上方右侧安装有第二固定块11，所述第二固定块11右侧开设有限位槽12，所述第二黑板2上方左侧安装有第一固定块5，所述第一固定块5上方开设有滑槽6；所述限位杆10下方安装有滑块9，所述滑槽6右端固定安装有限位柱7，所述弹簧8左侧与滑块9固定连接，所述第二黑板2右侧中部固定安装有把手3，左侧所述支腿14前表面中部固定安装有第一磁铁15，右侧所述支腿14前表面中部固定安装有第二磁铁16，所述第一磁铁15与第二磁铁16磁性相反，所述限位杆10左侧与限位槽12活动连接。本实施例中请参阅图1、图2和图3，通过限位槽12上的限位杆10以及支腿14上的第一磁铁15和第二磁铁16，携带时，拉动限位杆10向右移动，使限位杆10与限位槽12分离，再对折第一黑板1和第二黑板2，第一磁铁15与第二磁铁16相互吸引，从而对折叠的第一黑板1和第二黑板2进行固定，使用时，打开第一黑板1和第二黑板2，同时拉动限位杆10向右移动，再松开限位杆10，根据弹簧8回弹性，弹簧8推动滑块9向左移动，使限位杆10插入限位槽12内，从而使第一黑板1和第二黑板2呈水平，操作简单，且极大的减小授课板的空间，方便进行携带，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。其中，所述弹簧8右侧套在限位柱7外侧壁上。本实施例中请参阅图1和图3，通过弹簧8右侧套在限位柱7外侧壁上，便于对弹簧8进行限制，避免弹簧8在压缩或回弹时发生偏移，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。其中，所述直板17下方设置有防滑垫18。本实施例中请参阅图1和图2，通过直板17下方设置有防滑垫18，便于提高授课板与地面的摩擦力，避免老师书写时授课板发生移动，有利于更为实用的使用一种教育教学用授课板。其中，所述滑块9与滑槽6滑动连接。其中，所述把手3表面设置有防滑条纹4。工作原理，携带时，拉动限位杆10向右移动，使限位杆10与限位槽12分离，再对折第一黑板1和第二黑板2，第一磁铁15与第二磁铁16相互吸引，从而对折叠的第一黑板1和第二黑板2进行固定，使用时，打开第一黑板1和第二黑板2，同时拉动限位杆10向右移动，再松开限位杆10，根据弹簧8回弹性，弹簧8推动滑块9向左移动，使限位杆10插入限位槽12内，从而使本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教育教学用授课板，其特征在于，包括第一黑板(1)、第二黑板(2)、限位杆(10)和弹簧(8)；/n所述第一黑板(1)后端右侧与第二黑板(2)后端左侧通过合页(13)连接，所述第一黑板(1)与第二黑板(2)下方中部均竖直安装有支腿(14)，所述支腿(14)下方水平安装有直板(17)，所述第一黑板(1)上方右侧安装有第二固定块(11)，所述第二固定块(11)右侧开设有限位槽(12)，所述第二黑板(2)上方左侧安装有第一固定块(5)，所述第一固定块(5)上方开设有滑槽(6)；/n所述限位杆(10)下方安装有滑块(9)，所述滑槽(6)右端固定安装有限位柱(7)，所述弹簧(8)左侧与滑块(9)固定连接，所述第二黑板(2)右侧中部固定安装有把手(3)，左侧所述支腿(14)前表面中部固定安装有第一磁铁(15)，右侧所述支腿(14)前表面中部固定安装有第二磁铁(16)，所述第一磁铁(15)与第二磁铁(16)磁性相反，所述限位杆(10)左侧与限位槽(12)活动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种教育教学用授课板，其特征在于，包括第一黑板(1)、第二黑板(2)、限位杆(10)和弹簧(8)；
所述第一黑板(1)后端右侧与第二黑板(2)后端左侧通过合页(13)连接，所述第一黑板(1)与第二黑板(2)下方中部均竖直安装有支腿(14)，所述支腿(14)下方水平安装有直板(17)，所述第一黑板(1)上方右侧安装有第二固定块(11)，所述第二固定块(11)右侧开设有限位槽(12)，所述第二黑板(2)上方左侧安装有第一固定块(5)，所述第一固定块(5)上方开设有滑槽(6)；
所述限位杆(10)下方安装有滑块(9)，所述滑槽(6)右端固定安装有限位柱(7)，所述弹簧(8)左侧与滑块(9)固定连接，所述第二黑板(2)右侧中部固定安装有把手(3)，左侧所述支腿(14...

【专利技术属性】
技术研发人员：范洁，徐君怡，王闯，
申请(专利权)人：南阳理工学院，
类型：新型
国别省市：河南;41