练字用具、使用练字用具的方法技术

一种练字用具、一种使用练字用具的方法属于教育用具领域。练字用具包括练字单元，练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，引导构形不完全等同于字部的形状。使用练字用具的方法中，练字用具上设有练字单元，练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，在练字单元内书写笔画“撇”时，在该笔画“撇”的字部书写区域内沿平行于引导构形的“撇”部落笔于字部书写边界上；在练字单元内书写笔画“捺”时，在该笔画“捺”的字部书写区域内沿平行于引导构形的“捺”部落笔于字部书写边界上；其中，引导构形不完全等同于字部的形状。它适合临法、背法和创作法练字，可以在不损及书写自由度的条件下提高书写规整性。

【技术实现步骤摘要】
练字用具、使用练字用具的方法
本专利技术涉及教育用具，具体涉及一种练字用具、一种使用练字用具的方法。
技术介绍
当前，广泛推广的练字法有：描红法、摹法、临法、背法、核法、用法。描红，是采用另一种颜色的笔在原作上描红，有损于原作。摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。临，是照着原作写或画。背，是在不看帖的条件下书写帖上的字，力求形神毕肖。核，是核对背写的字与帖上的字，以发现不足，从而改正缺点。用，是把学了的东西用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。现有技术中，辅助练字产品有字帖、练字格。字帖包括蒙纸平印字帖、蒙纸阴刻字帖，它更适用于描红法、摹法。练字格是通过对书写区域进行划分，以便于练字者合理分布字部的大小，它更适用于临法、背法和创作。目前广泛使用的有方格、田字格、米字格、九宫格和回宫格等形式。这些格的产生和应用，对提高练字的效率都产生了程度不同的积极效果。公开于2001年8月29日的中国专利文献CN1070118C记载了一种名为“回田井格”的正方形练字格，它由横竖各七条直线按照一定规律组成的“回”“田”“井”三个汉字构成，(1)四条等长的粗直线组成外方格，四条等长的细直线组成内方格，内外两方格组合起来构成汉字的“回”字；(2)两条一横一竖的细直线(为实线或虚线)平分内方格，并与内方格组成汉字的“田”字；(3)四条两横两竖的细直线(为虚线或实线)构成汉字的“井”字，与内方格的“田”字重合，并把内方格的“田”字再一次平均分成┼六个正方形的小方格。由于汉字结构内容的丰富性和复杂性，这些格也都存在一定的不足，概括来说，有如下二点：一是当前的字格多采用横线、竖线、斜线划分正方形书写单元内的区域，以使其符合横平竖直的精要，但汉字笔画有“点、横、竖、撇、捺、提”六主笔，初学练字者能够很好的画出横平竖直的效果，但对撇捺等笔画的曲度、落笔区域等可重现性较差，造成字体的美感缺失；二是上述各种格都不能为汉字的精细结构特别是笔画很多的复杂字的精细结构提供更为精确的参照坐标。对初学者和定量观察能力不强的人用之处理汉字的结构关系仍有一定的难度。
技术实现思路
本专利技术的第一专利技术目的是提供一种练字用具，以从新的技术路线的角度提供更多的书写参照坐标。本专利技术的第二专利技术目的是提供一种使用练字用具的方法，以解决现有的字贴不能兼顾字体的笔画规整性和书写特质的技术问题。为解决上述技术问题，可以根据需要选用如下技术方案：一种练字用具，包括练字单元，所述练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，所述引导构形不完全等同于字部的形状。优选的，所述引导构形包括至少两根圆锥曲线，设垂直于任一根所述圆锥曲线的准线且经过该圆锥曲线焦点的直线为直线X，在所述直线X上虚设一个中心点O，所述中心点O设置在该圆锥曲线的凸出一侧；设经所述中心点O且垂直于所述直线X的直线为直线Y，所述直线X或直线Y为竖线，在任意两条所述的圆锥曲线中，其中一条所述的圆锥曲线以所述中心点O为中心旋转90°、180°或270°后能够与另一条所述的圆锥曲线构成线条重合部。进一步的，任一根所述圆锥曲线线条属于单分支式双曲线，所述单分支式双曲线对应的渐近线的斜率为1及-1。再进一步的，所述练字单元还包括定位构形，其中两根圆锥曲线分别属于同一双分支式双曲线的两个分支，所述定位构形包括设置在所述双分支式双曲线上的第一定位点、第二定位点、第三定位点和第四定位点，设所述双分支式双曲线的两个顶点距离为L，所述双分支式双曲线的两个焦点在直线X1上，所述第一定位点和第二定位点的连线垂直于直线X1且该条连线与所述双分支式双曲线的其中一个顶点的距离为L，所述第三定位点和第四定位点的连线垂直于直线X1且该条连线与所述双分支式双曲线的又一个顶点的距离为L。又进一步的，所述定位构形还包括第五定位点和第六定位点，所述第五定位点、第六定位点分别设置在所述双分支式双曲线的两个顶点处。又进一步的，所述第一定位点与所述直线X1的距离≥1.35L且＜1.5L。又进一步的，所述第一定位点、第二定位点、第三定位点和第四定位点顺次连接形成矩形。再进一步的，所述练字单元还包括分区构形，所述分区构形包括“×”字线，所述“×”字线为所述单分支式双曲线的两条渐近线相交而成。进一步的，所述练字单元还包括分区构形，所述分区构形包括“┼”字线，所述“┼”字线的两根线条分别与所述直线X、直线Y重合。又进一步的，所述分区构形还包括正方形界框，所述正方形界框的中心对齐于所述“┼”字线的交点复合在所述“┼”字线上，所述正方形界框的边平行或垂直于竖线，所述“┼”字线和所述圆锥曲线均设置在所述正方形界框内。优选的，所述练字单元为练字格。一种使用练字用具的方法，所述练字用具上设有练字单元，所述练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，在所述练字单元内书写笔画“撇”时，在该笔画“撇”的字部书写区域内沿平行于所述引导构形的“撇”部落笔于字部书写边界上；在所述练字单元内书写笔画“捺”时，在该笔画“捺”的字部书写区域内沿平行于所述引导构形的“捺”部落笔于字部书写边界上；其中，所述引导构形不完全等同于所述字部的形状。优选的，所述练字用具为带触摸屏的电子设备，所述练字单元显示在所述触摸屏上，在所述字部书写完毕后，所述带触摸屏的电子设备微调所述字部的对应包括笔画“撇”及笔画“捺”的线形，以使所述线形的对应于笔画“撇”或笔画“捺”的线条能够部分重合于所述引导构形，所述带触摸屏的电子设备输出微调后的所述字部。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：1.虽然现有技术中的平印字帖、阴刻字帖中的练字单元均可能带有包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，但在平印字帖及阴刻字帖中，对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形均完全对应于字部的形状，这使其适合描红法、摹法练字。在前述的技术方案中，引导构形不完全等同于字部的形状，这使本专利技术的练字用具适合临法、背法和创作法练字。在使用本专利技术的练字用具练字时，引导构形有助于引导书写笔画“撇”和“捺”的走笔方向，可以在不损及书写自由度的条件下提高书写规整性。2.圆锥曲线包括抛物线、椭圆线、椭圆。在任意两条所述的圆锥曲线中，其中一条圆锥曲线以所述中心点O为中心旋转90°、180°或270°后能够与另一条圆锥曲线构成线条重合部，使得圆锥曲线的顶点两侧均有线部。圆锥曲线构成的引导构形能够引导笔画“撇”和“捺”的走笔方向，进而提高字部中“撇”和“捺”的书写规整性。3.双曲线包括两个分支，单分支式双曲线属于双曲线的一个分支，双分支式双曲线由两个单分支式双曲线构成，其对应于同一双曲线的两个分支。渐近线的斜率为1和-1的双曲线的弧度基本上遍历了所需的弧度，在引导“撇”和“捺”时优于椭圆、抛物线。4.在双分支式双曲线中，第一定位点、第二定位点、第三定位点和第四定位点的顺次连线能够形成长方形书写区，其有助于独体字的排字布局。5.第一定位点、第二定位点、第三定位点、第四定位点、第五定位点和第六定位点本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种练字用具，包括练字单元，其特征在于，所述练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，所述引导构形不完全等同于字部的形状。/n

【技术特征摘要】
1.一种练字用具，包括练字单元，其特征在于，所述练字单元包括对应于笔画“撇”和“捺”的引导构形，所述引导构形不完全等同于字部的形状。


2.如权利要求1所述的练字用具，其特征在于，所述引导构形包括至少两根圆锥曲线，设垂直于任一根所述圆锥曲线的准线且经过该圆锥曲线焦点的直线为直线X，在所述直线X上虚设一个中心点O，所述中心点O设置在该圆锥曲线的凸出一侧；设经所述中心点O且垂直于所述直线X的直线为直线Y，所述直线X或直线Y为竖线，在任意两条所述的圆锥曲线中，其中一条所述的圆锥曲线以所述中心点O为中心旋转90°、180°或270°后能够与另一条所述的圆锥曲线构成线条重合部。


3.如权利要求2所述的练字用具，其特征在于，任一根所述圆锥曲线线条属于单分支式双曲线，所述单分支式双曲线对应的渐近线的斜率为1及-1。


4.如权利要求3所述的练字用具，其特征在于，所述练字单元还包括定位构形，其中两根圆锥曲线分别属于同一双分支式双曲线的两个分支，所述定位构形包括设置在所述双分支式双曲线上的第一定位点、第二定位点、第三定位点和第四定位点，设所述双分支式双曲线的两个顶点距离为L，所述双分支式双曲线的两个焦点在直线X1上，所述第一定位点和第二定位点的连线垂直于直线X1且该条连线与所述双分支式双曲线的其中一个顶点的距离为L，所述第三定位点和第四定位点的连线垂直于直线X1且该条连线与所述双分支式双曲线的又一个顶点的距离为L。


5.如权利要求4所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：邵泽华，
申请(专利权)人：邵泽华，
类型：发明
国别省市：河南;41