一种儿童财商培养教学用展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种儿童财商培养教学用展示装置，包括教学箱体，其特征在于：所述教学箱体内部设有具有通口的隔板，其将箱体分隔为左腔体和右腔体，左腔体和右腔体均设有三组相对设置的中空插管，在中空插管内轴装有轴体，其从下至上分别为轴体一、二和三，在轴体一、二和三上均轴装多个环体，其分别分布在左腔体和右腔体内，在所述右腔体内设有内部安装了磁块的吸附部，其设置在轴体一和二之间，在吸附部上磁吸了符号部件；本实用新型专利技术安装简单，便于展示教学，能综合培养儿童财商。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童财商培养教学用展示装置
本技术涉及儿童财商
，具体为一种儿童财商培养教学用展示装置。
技术介绍
财商指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。财商包括两方面的能力：一是创造财富及认识财富倍增规律的能力(即价值观)；二是驾驭财富及应用财富的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可缺的素质。金钱是一种思想，金钱也是对物质世界控制能力的数量化表现。金钱思想能具体呈现一个人的智商、情商、财商、逆商(遇到逆境与挫败时的承受力)等，通过对财商的养育，其目的是树立正确的金钱观、价值观与人生观。因此，对于财商培养应当从小开始，特别是对于财商的培养，大多涉及到金钱计算，由于儿童在幼儿园学习，然而现有的幼儿园没有针对儿童设计的财商培养的展示教学装置，因此缺乏对儿童财商展示教学。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种儿童财商培养教学用展示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种儿童财商培养教学用展示装置，包括教学箱体，其特征在于：所述教学箱体内部设有具有通口的隔板，其将箱体分隔为左腔体和右腔体，左腔体和右腔体均设有三组相对设置的中空插管，在中空插管内轴装有轴体，其从下至上分别为轴体一、二和三，在轴体一、二和三上均轴装多个环体，其分别分布在左腔体和右腔体内，在所述右腔体内设有内部安装了磁块的吸附部，其设置在轴体一和二之间，在吸附部上磁吸了符号部件；所述符号部件包括符号板和设在符号板背面的配接吸附部；所述符号板正面设有透明插袋，在透明插袋内插入了正面印有数学符号的符合牌，所述配接吸附部内安装了配接磁块，其与吸附部内部安装的磁块相磁吸；在所述右腔体正面还铰接了教学板，在教学板正面固定有白板，在教学板背面设有扣钩；在左腔体上铰接了门体，门体上设有嵌有磁条的插条，在左腔体上设有固定板，在固定板上设有嵌有配接磁条的插框；当所述门体合在左腔体上时，将插条磁吸在插框上使门体关闭在左腔体上。进一步的，所述教学箱体背面设有安装板，在安装板上设有一排固定孔，一排固定孔通过固定钉固定在墙面上。进一步的，所述轴体一端设有手柄。进一步的，所述白板的四个端角通过铆钉固定在教学板正面。进一步的，所述箱体正面开有用于钩接后钩的钩口。与现有技术相比，本技术所达到的有益效果是：通过隔板将教学箱体分隔为左右腔体，在左右腔体设有的中空插管内轴装的轴体将环体从左腔体滑动至右腔体，方便在右腔体对儿童财商展示教学；在右腔体设有的吸附部磁吸的符号部件，在符号板设有的透明插袋内插入印有简单符号的符号牌便于展示给儿童简单计算，在右腔体正面铰接的教学板通过其设有的钩体钩接在钩口上，操作方便在展示教学后在教学板铆固的教学板上书写教学；该儿童财商培养教学用展示装置安装简单，便于展示教学，能综合培养儿童财商。附图说明图1是本技术结构示意图；图2是本技术教学箱体示意图；图3是本技术符号部件结构示意图。图中：教学箱体1，安装板11，固定孔12，固定钉13，隔板14，通口15，左腔体2，门体21，插条22，磁条221，固定板23，插框24，配接磁条25，右腔体3，中空插管31，轴体32，轴体一321，轴体二322，轴体三323，手柄33，环体34，吸附部4，磁块41，符号部件5，符号板51，透明插袋52，符号牌53，配接吸附部54，配接磁块55，教学板6，白板61，铆钉62，扣钩63，钩口64。具体实施方式实施例一请参阅图1-3，本技术提供的技术方案：一种儿童财商培养教学用展示装置，包括教学箱体1，所述教学箱体1背面设有安装板11，安装板与教学箱体背面为一体结构且在安装板11上设有一排固定孔12，一排固定孔12通过安装固定钉13固定在墙面上使教学箱体固定，所述教学箱体1内部设有隔板14，其将教学箱体1分隔为左腔体2和右腔体3，右腔体面积大于左腔体面积，所述左腔体2和右腔体3均设有两组相对设置的中空插管31，在中空插管31内插入轴体32，轴体32左端伸出中空插管外且设有手柄33，用手通过手柄将轴体转动，在轴体32上轴装有多个环体34，多个环体做成模拟钱币形状，其分别分布在左腔体3和右腔体4内，在左腔体内同装的多个环体是用于辅助使用，其可通过隔板14上设有的通口15，将左腔体内轴装的多个环体根据财商教学需要滑动至右腔体内，用于对不同数量环体的简单计算，在所述右腔体4内设有内部安装了磁块41的吸附部4，在吸附部4上磁吸符号部件5；在本实施例中的轴体轴装有三根，其从下至上分别为轴体一321，轴体二322和轴体三323，吸附部4设置在轴体一和二之间且符号部件5磁吸在吸附部4上。所述符号部件5包括符号板51和设在符号板51背面的配接吸附部54；所述符号板51正面设有透明插袋52，在透明插袋52内插入了正面印有简单符号的符号牌53，如加号和减号，以便于展示给儿童简单计算，所述配接吸附部54内安装了配接磁块55，其与吸附部4内部安装的磁块41相磁吸；在所述右腔体4正面底面还铰接了教学板6，在教学板6正面固定有白板61，所述白板61四个端角通过铆钉62铆固在教学板1正面。可合上教学板在白板上用于书写教学，在所述教学板6背面设有扣钩63；其钩接在钩口上固定。在左腔体3上铰接了门体21，所述门体21上设有嵌有磁条221的插条22，在所述左腔体3上设有固定板23，在固定板23上设有嵌有配接磁条25的插框24，当所述门体21合在左腔体3上时，将插条22磁吸在插框24上，门体21关闭在左腔体3上。实施例二通过说明书附图1-3对本申请的结构进行说明，在此对本申请的使用方式进行说明。在使用中，将教学箱体通过安装板开有的固定孔由固定钉固定在墙面上，由于教学箱体内设有具有通口的隔板，其将教学箱体分隔为左腔体和右腔体，左右腔体内均设有中空插管，其轴装轴体，在轴体上悬挂了多个环体且分布在左右腔体上，通过使用多个环体和符号牌在教学箱体上展示简单的计算，对儿童财商教学，当需要对儿童财商教学时，将轴体一和二安装在左腔体内的环体滑动至右腔体，由于右腔体在轴体一和二之间设有的吸附部吸附了符号部件，在符号部件设有的透明插袋上插入符号牌，然后教师通过将轴体一和二上安装的环体通过符号牌上的加号或减号来展示计算，再在轴体三上悬挂的环体滑动从左腔体滑动至右腔体，计算出结果。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童财商培养教学用展示装置，包括教学箱体，其特征在于：所述教学箱体内部设有具有通口的隔板，其将箱体分隔为左腔体和右腔体，左腔体和右腔体均设有三组相对设置的中空插管，在中空插管内轴装有轴体，其从下至上分别为轴体一、二和三，在轴体一、二和三上均轴装多个环体，其分别分布在左腔体和右腔体内，在所述右腔体内设有内部安装了磁块的吸附部，其设置在轴体一和二之间，在吸附部上磁吸了符号部件；/n所述符号部件包括符号板和设在符号板背面的配接吸附部；所述符号板正面设有透明插袋，在透明插袋内插入了正面印有数学符号的符合牌，所述配接吸附部内安装了配接磁块，其与吸附部内部安装的磁块相磁吸；/n在所述右腔体正面还铰接了教学板，在教学板正面固定有白板，在教学板背面设有扣钩；在左腔体上铰接了门体，门体上设有嵌有磁条的插条，在左腔体上设有固定板，在固定板上设有嵌有配接磁条的插框；当所述门体合在左腔体上时，将插条磁吸在插框上使门体关闭在左腔体上。/n

【技术特征摘要】
1.一种儿童财商培养教学用展示装置，包括教学箱体，其特征在于：所述教学箱体内部设有具有通口的隔板，其将箱体分隔为左腔体和右腔体，左腔体和右腔体均设有三组相对设置的中空插管，在中空插管内轴装有轴体，其从下至上分别为轴体一、二和三，在轴体一、二和三上均轴装多个环体，其分别分布在左腔体和右腔体内，在所述右腔体内设有内部安装了磁块的吸附部，其设置在轴体一和二之间，在吸附部上磁吸了符号部件；
所述符号部件包括符号板和设在符号板背面的配接吸附部；所述符号板正面设有透明插袋，在透明插袋内插入了正面印有数学符号的符合牌，所述配接吸附部内安装了配接磁块，其与吸附部内部安装的磁块相磁吸；
在所述右腔体正面还铰接了教学板，在教学板正面固定有白板，在教学板背面设有扣钩；在左腔体上铰接了门体，门...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱永永，张楚涵，
申请(专利权)人：重庆第二师范学院，
类型：新型
国别省市：重庆;50