拼读学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及学习、教学技术领域。提供一种拼读学习装置，包括壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；控制器分别与语音装置、识别装置电连接；待识别体靠近或连接识别装置时，识别装置识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，控制器根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。该拼读学习装置可实现字母自动识别和语音互动的学习模式，增加互动趣味性，增强记忆，学习效果好、功能扩展性高、应用范围广、硬件扩展性高。

【技术实现步骤摘要】
拼读学习装置
本技术涉及学习、教学
，具体涉及一种拼读学习装置。
技术介绍
汉语拼音是低年级学生的必修内容，汉语生字中一个汉字读音就是一个音节，每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，由于声母、韵母数量众多，组合而成的组合也非常之多，使教与学都很抽象，难度大。目前拼音学习多是通过传统书籍，通过图画文字进行学习，难以引起学生的学习兴趣，导致学生的学习效率低下，也有一些书籍具备发音功能，但只是配合点触图片或字母进行发音，缺乏互动，并且不能进行拼读训练，不能结合音调，无法纠错，学习效果差，趣味性不高。鉴于上述缺陷，本技术创作者经过长时间的研究和实践终于获得了本技术。
技术实现思路
为解决上述技术缺陷，本技术提供一种拼读学习装置，其可用于汉语拼音的学习，也可用于英语或其它语种的拼读学习，极具趣味性、互动效果好，学习效率高。本技术采用的技术方案在于：一种拼读学习装置，包括：壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；所述电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；所述电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；所述控制器分别与语音装置、识别装置电连接；所述待识别体靠近或连接所述识别装置时，所述识别装置识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，所述控制器根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。优选的，所述识别装置和待识别体采用以下方案之一或任意组合：方案1：所述识别装置为RFID读取器，所述待识别体上设有电子标签；方案2：所述识别装置为条形码扫描器，所述待识别体上设有条形码；方案3：所述识别装置为二维码扫描器，所述待识别体上设有二维码；方案4：所述识别装置上设有接口，所述待识别体上设有接头，所述接口与接头连接以使识别装置识别待识别体；方案5：所述识别装置为接近传感器，所述待识别体上内嵌小磁体，通过小磁体分布位置的不同来识别不同的待识别体；方案6：所述识别装置上设有多个触点开关，不同的待识别体上的不同区域设置凹槽，待识别体与触点开关接触时，凹槽处避开触点开关，通过触发不同的触点开关对不同的待识别体进行识别。作为本技术的进一步改进，所述待识别体为一卡片，所述壳体上对应于识别装置的位置设有至少一个容置槽，卡片放入容置槽内进行识别。作为本技术的进一步改进，拼读学习装置还包括书册部，该书册部包括可折合连接的封面页和封底页，所述封面页和封底页的内表面上均设置有容纳所述待识别体的多个容置部；所述壳体连接于书册部外部；或者，壳体设置于书册部内部，在书册部处于折合状态下，壳体位于封面页和封底页之间。作为本技术的进一步改进，所述书册部还包括至少一内书页，在书册部处于折合状态下，内书页位于封面页和封底页之间，内书页的一侧面或双侧面上设有容纳所述待识别体的多个容置部。优选的，所述多个待识别体分别对应不同的拼音字母或拼音字母的组合。作为本技术的进一步改进，所述壳体上对应于识别装置的位置设有两个识别区，待识别体放置于识别区进行识别，一个识别区一次仅能放置一个待识别体，两个识别区可以进行单独识别和同时识别，两个识别区分别识别对应声母拼音字母的待识别体和对应韵母拼音字母的待识别体。作为本技术的进一步改进，还包括设置于壳体上的按键模块，所述按键模块与控制器电连接，所述按键模块包括发音键和四个音调键(一声/二声/三声/四声)。优选的，所述按键模块还包括开关键、音量键和学习键。可选择的，该拼读学习装置，采用以下方案之一：方案一：所述多个待识别体分别对应不同的英文字母和/或英文字母的组合；方案二：所述多个待识别体分别对应不同的汉子偏旁部首；方案二：所述多个待识别体分别对应不同的数字和/或运算符号。与现有技术比较本技术的有益效果在于：1.本技术提供的拼读学习装置，可实现字母自动识别和语音互动的学习模式，增加互动趣味性，增强记忆，学习效果好；2.本技术提供的拼读学习装置，功能扩展性高，可进行单字母学习、字母组合拼读学习、声调配合学习，还可扩展纠错功能，题库测试功能，开发出更多的学习互动方式，增加趣味性，提高学习效率；3.本技术提供的拼读学习装置，应用范围广，可用于汉语拼音的学习，也可用于英语等语言类文字拼读学习，还可用于汉子或汉子偏旁部首的学习、数字和数学运算的学习，早教类图形、颜色、物品的认知学习，能够用于任何适合识别和语音互动的学习、游戏场景；4.本技术提供的拼读学习装置，硬件扩展性高，可俯接于书籍上、教具上、玩具上，待识别体可采用各种形状。附图说明为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的拼读学习装置的一个实施例的结构示意图；图2是本技术的待识别体与识别区配合示意图；图3是本技术的拼读学习装置的另一个较佳实施例的结构示意图。具体实施方式以下结合附图，对本技术上述的和另外的技术特征和优点作更详细的说明。在本技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，除非另有明确具体的限定。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或彼此可通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种拼读学习装置，其特征在于，包括：壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；/n所述电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；/n所述电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；/n所述控制器分别与语音装置、识别装置电连接；/n所述待识别体靠近或连接所述识别装置，所述识别装置用于识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，所述控制器用于根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。/n

【技术特征摘要】
1.一种拼读学习装置，其特征在于，包括：壳体、电源、语音装置、识别装置、具有不同识别信息或特征的多个待识别体、控制器；
所述电源、语音装置、识别装置和控制器安装于壳体内；
所述电源与语音装置、识别装置和控制器电连接；
所述控制器分别与语音装置、识别装置电连接；
所述待识别体靠近或连接所述识别装置，所述识别装置用于识别不同的待识别体，并发送对应的识别信息至控制器，所述控制器用于根据接收的识别信息控制语音装置进行语音播放。


2.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述识别装置和待识别体采用以下方案之一或任意组合：
方案1：所述识别装置为RFID读取器，所述待识别体上设有电子标签；
方案2：所述识别装置为条形码扫描器，所述待识别体上设有条形码；
方案3：所述识别装置为二维码扫描器，所述待识别体上设有二维码；
方案4：所述识别装置上设有接口，所述待识别体上设有接头，所述接口与接头连接以使识别装置识别待识别体；
方案5：所述识别装置为接近传感器，所述待识别体上内嵌小磁体，通过小磁体分布位置的不同来识别不同的待识别体；
方案6：所述识别装置上设有多个触点开关，不同的待识别体上的不同区域设置凹槽，待识别体与触点开关接触时，凹槽处避开触点开关，通过触发不同的触点开关对不同的待识别体进行识别。


3.如权利要求1所述的一种拼读学习装置，其特征在于，所述待识别体为一卡片，所述壳体上对应于识别装置的位置设有至少一个容置槽，卡片放入容置槽内进行识别。


4.如权利要求3所述的一种拼读学习装置，其特征在于，还包括书册部，该书册部包括可折合连接的封面页和封...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓海平，张辉，郎峰，邵鹤丽，
申请(专利权)人：机械工业出版社，
类型：新型
国别省市：北京;11