一种法学教学用的教具制造技术

本实用新型专利技术属于法学教学用具技术领域，尤其为一种法学教学用的教具，包括第一支撑板，所述第一支撑板的左侧固定连接有第一教学板，所述第一教学板内开设有卡槽，所述卡槽内卡接有第二教学板，所述第二教学板的左端固定连接有第二支撑板，所述卡槽内开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的一端固定连接在第二教学板上，所述第一支撑板和第二支撑板的底端均固定连接有第二电动推杆，两个所述第二电动推杆的底端均固定连接有滚轮；本实用新型专利技术，通过设置第一电动推杆的伸长带动第二支撑板远离第二支撑板，然后带动第二支撑板上的滑块在滑槽内向左移动能够使第二教学板的大小进行改变，从而增大教学板的宽度。

【技术实现步骤摘要】
一种法学教学用的教具
本技术属于法学教学用具
，具体涉及一种法学教学用的教具。
技术介绍
法学是研究法、法的现象以及与法相关问题的专门学问，是关于法律问题的知识和理论体系，是社会科学的一门重要学科，法学思想最早渊源于春秋战国时期的法家哲学思想；法学一词，在中国先秦时被称为“刑名之学”，自汉代开始有“律学”的名称，在西方，古罗马法学家乌尔比安对“法学”一词的定义是：人和神的事务的概念，正义和非正义之学；现代的法学，是指研究法律的科学，法学以价值论为主要核心内容，实质上，法学的核心仅仅是思维上的中心，而不是说法学的本体是价值的，法学最大的特点是要论证实践中如何体现价值，这一论证形成了所有的法学部门分支，法学价值是否实现或者怎么实现的论证，是经验性的，可验证的，因而是科学的。传统的法律教学用教具大多是有一个带支架的书写板组成，这种结构的教具，结构比较单一，无法调节书写板的使用高度，不能满足不同身高的教师使用需求，而且因为法学教学需要将论点、论据、事实、判断等做对应对比，在复杂案情分析的时候，普通的书写板不能够伸长加大空间，被擦掉后需要重复写多遍，不能直观的作出事实与判断等的详细对比，当遇到重点的内容时，因板书不能够伸长加大空间，被擦掉后需要重复写多遍，不但给教师的授课进度带来了影响，还增加了教师的身体负担。
技术实现思路
为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本技术提供了一种法学教学用的教具，具有方便调节高度、方便调节宽度等特点。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种法学教学用的教具，包括第一支撑板，所述第一支撑板的左侧固定连接有第一教学板，所述第一教学板内开设有卡槽，所述卡槽内卡接有第二教学板，所述第二教学板的左端固定连接有第二支撑板，所述卡槽内开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块的一端固定连接在第二教学板上，所述第一支撑板和第二支撑板的底端均固定连接有第二电动推杆，两个所述第二电动推杆的底端均固定连接有滚轮，两个所述滚轮的前端均通过销轴转动连接有刹车片，两个所述刹车片的前端均固定连接有第一固定块，两个所述第一固定块的底端均固定连接有第二弹簧，两个所述第二弹簧的底端均固定连接有第二固定块，两个所述第二固定块的后端均固定连接在滚轮上。优选的，所述第一支撑板和第二支撑板的前端均设置有照明灯。优选的，所述第一支撑板和第二支撑板的相对面固定连接有第一电动推杆。优选的，所述滑槽内固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的左端固定连接在滑块上。优选的，所述第一支撑板的右侧固定连接有控制按钮，所述控制按钮与第一电动推杆、第二电动推杆和照明灯通过导线电性连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术，通过设置第一电动推杆的伸长带动第二支撑板远离第一支撑板，然后带动第二支撑板上的滑块在滑槽内向左移动能够使第二教学板的大小进行改变，从而增大教学板的宽度，可以对法学教学需要的论点、论据、事实、判断等做对应对比，提高的教师的授课效率，通过两个第二电动推杆的伸长与缩短能够带动第一支撑板和第二支撑板上升和下降，方便调节第一教学板和第二教学板的高度，从而满足不同身高的教师使用需求，滚轮能够移动教具，通过推动刹车片，在销轴的转动配合下能够固定住滚轮，从而将教具固定住。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的正视结构示意图；图2为本技术中俯视的剖面结构示意图；图3为图1中A处放大的结构示意图；图中：1、第一支撑板；2、控制按钮；3、照明灯；4、第一教学板；5、卡槽；6、第二教学板；7、第二支撑板；8、滑槽；9、滑块；10、第一弹簧；11、第一电动推杆；12、第二电动推杆；13、滚轮；14、销轴；15、刹车片；16、第一固定块；17、第二弹簧；18、第二固定块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例请参阅图1-3，本技术提供以下技术方案：一种法学教学用的教具，包括第一支撑板1，所述第一支撑板1的左侧固定连接有第一教学板4，所述第一教学板4内开设有卡槽5，所述卡槽5内卡接有第二教学板6，所述第二教学板6的左端固定连接有第二支撑板7，所述卡槽5内开设有滑槽8，所述滑槽8内滑动连接有滑块9，所述滑块9的一端固定连接在第二教学板6上，通过第一电动推杆11的伸长带动第二支撑板7远离第一支撑板1，然后带动第二支撑板7上的滑块9在滑槽8内向左移动能够使第二教学板6的大小进行改变，从而增大教学板的宽度，可以对法学教学需要的论点、论据、事实、判断等做对应对比，提高的教师的授课效率，所述第一支撑板1和第二支撑板7的底端均固定连接有第二电动推杆12，通过两个第二电动推杆12的伸长与缩短能够带动第一支撑板1和第二支撑板7上升和下降，方便调节第一教学板4和第二教学板6的高度，从而满足不同身高的教师使用需求，两个所述第二电动推杆12的底端均固定连接有滚轮13，两个所述滚轮13的前端均通过销轴14转动连接有刹车片15，两个所述刹车片15的前端均固定连接有第一固定块16，两个所述第一固定块16的底端均固定连接有第二弹簧17，两个所述第二弹簧17的底端均固定连接有第二固定块18，两个所述第二固定块18的后端均固定连接在滚轮13上，滚轮13能够移动教具，通过推动刹车片15，在销轴14的转动配合下能够固定住滚轮13，从而将教具固定住。具体的，所述第一支撑板1和第二支撑板7的前端均设置有照明灯3，照明灯3能够在黑暗的环境中为教师提供光亮。具体的，所述第一支撑板1和第二支撑板7的相对面固定连接有第一电动推杆11。具体的，所述滑槽8内固定连接有第一弹簧10，所述第一弹簧10的左端固定连接在滑块9上。具体的，所述第一支撑板1的右侧固定连接有控制按钮2，所述控制按钮2与第一电动推杆11、第二电动推杆12和照明灯3通过导线电性连接。本技术的工作原理及使用流程：本技术使用时，通过滚轮13滚动将教具移动至合适位置后，通过推动第一支撑板1下面的刹车片15，在销轴14的转动配合下，将第一支撑板1固定住，然后点击控制按钮2，第一电动推杆11开始工作，第一电动推杆11伸长带动滑块9在滑槽8内滑动，借助第一弹簧10的弹性，使第二教学板6向左移动的更加稳定，调节至合适位置后，点击控制按钮2，第一电动推杆11停止工作，然后通过推动第二支撑板7下面的刹车片15，在销轴14的转动配合下，将第二支撑板7固定住，点击控制按钮2，第二电动推杆12开始工作，两个第二电动推杆12的伸长带动第一支撑板1和第二支撑板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种法学教学用的教具，包括第一支撑板（1），其特征在于：所述第一支撑板（1）的左侧固定连接有第一教学板（4），所述第一教学板（4）内开设有卡槽（5），所述卡槽（5）内卡接有第二教学板（6），所述第二教学板（6）的左端固定连接有第二支撑板（7），所述卡槽（5）内开设有滑槽（8），所述滑槽（8）内滑动连接有滑块（9），所述滑块（9）的一端固定连接在第二教学板（6）上，所述第一支撑板（1）和第二支撑板（7）的底端均固定连接有第二电动推杆（12），两个所述第二电动推杆（12）的底端均固定连接有滚轮（13），两个所述滚轮（13）的前端均通过销轴（14）转动连接有刹车片（15），两个所述刹车片（15）的前端均固定连接有第一固定块（16），两个所述第一固定块（16）的底端均固定连接有第二弹簧（17），两个所述第二弹簧（17）的底端均固定连接有第二固定块（18），两个所述第二固定块（18）的后端均固定连接在滚轮（13）上。/n

【技术特征摘要】
1.一种法学教学用的教具，包括第一支撑板（1），其特征在于：所述第一支撑板（1）的左侧固定连接有第一教学板（4），所述第一教学板（4）内开设有卡槽（5），所述卡槽（5）内卡接有第二教学板（6），所述第二教学板（6）的左端固定连接有第二支撑板（7），所述卡槽（5）内开设有滑槽（8），所述滑槽（8）内滑动连接有滑块（9），所述滑块（9）的一端固定连接在第二教学板（6）上，所述第一支撑板（1）和第二支撑板（7）的底端均固定连接有第二电动推杆（12），两个所述第二电动推杆（12）的底端均固定连接有滚轮（13），两个所述滚轮（13）的前端均通过销轴（14）转动连接有刹车片（15），两个所述刹车片（15）的前端均固定连接有第一固定块（16），两个所述第一固定块（16）的底端均固定连接有第二弹簧（17），两个所述第二弹簧（17）的底端均固定连接有第二固定块（18），两个...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄志萍，
申请(专利权)人：黄志萍，
类型：新型
国别省市：湖南;43