一种思政课堂教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种思政课堂教学装置。所述思政课堂教学装置包括幕布；安装机构，所述安装机构的内部滑动连接所述幕布；驱动机构，所述驱动机构转动连接所述幕布；固定机构，所述固定机构连接所述安装机构，所述固定机构包括螺杆、固定套、固定板、支撑架、固定柱和橡胶垫；所述安装机构抵触所述支撑架，所述支撑架的内部与所述螺杆之间螺纹连接；所述螺杆的顶端卡合且转动连接所述固定套，所述固定套的顶端固定连接所述固定板；所述固定板的顶端对称安装所述固定柱，且所述固定柱卡合所述橡胶垫，且所述橡胶垫安装于所述安装机构的内部。本实用新型专利技术提供的思政课堂教学装置方便调节幕布，使幕布水平位于墙壁上。

【技术实现步骤摘要】
一种思政课堂教学装置
本技术涉及思政课堂教学
，尤其涉及一种思政课堂教学装置。
技术介绍
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课文。在使用投影仪进行思政课堂教学，将幕布固定在墙壁上，现在在安装过程中，需要使用膨胀螺丝将两个固定架固定在墙壁上，但是由于在安装出现误差或错误，导致两个固定架位置出现一定的错位，从而使幕布倾斜安装在墙壁绳，影响投影。因此，有必要提供一种新的思政课堂教学装置解决上述技术问题。
技术实现思路
本技术解决的技术问题是提供一种方便调节幕布，使幕布水平位于墙壁上的思政课堂教学装置。为解决上述技术问题，本技术提供的思政课堂教学装置包括：幕布；安装机构，所述安装机构的内部滑动连接所述幕布；驱动机构，所述驱动机构转动连接所述幕布，且所述驱动机构安装于所述安装机构的一端；固定机构，所述固定机构连接所述安装机构，所述固定机构包括螺杆、固定套、固定板、支撑架、固定柱和橡胶垫；所述安装机构抵触所述支撑架，所述支撑架的内部与所述螺杆之间螺纹连接；所述螺杆的顶端卡合且转动连接所述固定套，所述固定套的顶端固定连接所述固定板；所述固定板的顶端对称安装所述固定柱，且所述固定柱卡合所述橡胶垫，且所述橡胶垫安装于所述安装机构的内部。优选的，所述安装机构包括支撑板、外壳、连接板和固定架，所述支撑板的底端抵触所述支撑架的侧壁，所述支撑板的侧壁安装所述外壳，所述外壳的底端对称安装所述连接板；所述支撑板的一端对称安装所述固定架，所述固定架抵触所述固定板的顶面。优选的，所述驱动机构包括固定轴和电机，所述外壳的一端安装所述电机，所述电机的侧壁连接所述固定轴，且所述固定轴的侧壁缠绕所述幕布。优选的，所述外壳的内部滑动连接所述幕布，所述外壳的内部转动连接所述固定轴。优选的，所述连接板的侧壁为三角形，所述连接板的一端截面为弧形，且所述连接板滑动连接所述幕布的侧壁。优选的，所述固定架的内部设有圆柱形的固定槽，所述固定槽的内部安装所述橡胶垫。优选的，所述固定板和所述支撑架的侧壁为“L”形，且所述螺杆在所述固定套的内部转动角度为360°。与相关技术相比较，本技术提供的思政课堂教学装置具有如下有益效果：本技术提供一种思政课堂教学装置，使用膨胀螺丝将所述支撑架固定在墙壁上，使用皮尺测量两个所述固定板的顶面是否位于同一平面内，当两个所述固定板的顶面不平齐时，转动所述螺杆，所述螺杆在所述固定套的内部转动，且所述螺杆带动所述固定套和所述固定板直线上下运动，从而改变所述固定板的位置，使两个所述固定板的顶面齐平，将所述安装机构放在所述支撑架的上方，向下移动所述安装机构，使所述安装机构向下运动平放在所述固定板的上方，且所述固定板顶面的所述固定柱进入所述安装机构的内部，从而将所述安装机构快速水平安装所述固定板的上方，从而使所述幕布水平的铺设在墙壁上，方便人们观看，且当需要维修时，向上滑动所述安装机构，即可将所述安装机构从所述支撑架和所述固定板的上方取出，方便人们对所述安装机构进行维修。附图说明图1为本技术提供的思政课堂教学装置的的结构示意图；图2为图1所示的外壳内部结构示意图；图3为图2所示的支撑板结构示意图；图4为图3所示的固定机构结构示意图。图中标号：1、幕布，2、安装机构，21、支撑板，22、外壳，23、连接板，24、固定架，3、驱动机构，31、固定轴，32、电机，4、固定机构，41、螺杆，42、固定套，43、固定板，44，支撑架，45、固定柱，46、橡胶垫，5、固定槽。具体实施方式下面结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本技术提供的思政课堂教学装置的的结构示意图；图2为图1所示的外壳内部结构示意图；图3为图2所示的支撑板结构示意图；图4为图3所示的固定机构结构示意图。思政课堂教学装置包括：幕布1；安装机构2，所述安装机构2的内部滑动连接所述幕布1；驱动机构3，所述驱动机构3转动连接所述幕布1，且所述驱动机构3安装于所述安装机构2的一端；固定机构4，所述固定机构4连接所述安装机构2，所述固定机构4包括螺杆41、固定套42、固定板43、支撑架44、固定柱45和橡胶垫46；所述安装机构3抵触所述支撑架44，所述支撑架44的内部与所述螺杆41之间螺纹连接；所述螺杆41的顶端卡合且转动连接所述固定套42，所述固定套42的顶端固定连接所述固定板43；所述固定板43的顶端对称安装所述固定柱45，且所述固定柱45卡合所述橡胶垫46，且所述橡胶垫46安装于所述安装机构2的内部。所述安装机构2包括支撑板21、外壳22、连接板23和固定架24，所述支撑板21的底端抵触所述支撑架44的侧壁，所述支撑板21的侧壁安装所述外壳22，所述外壳22的底端对称安装所述连接板23；所述支撑板21的一端对称安装所述固定架24，所述固定架24抵触所述固定板43的顶面，为了方便所述支撑架44和所述固定板43固定所述支撑板2和所述固定架24，从而将所述外壳22固定，且使所述外壳22的底端悬空。所述驱动机构3包括固定轴31和电机32，所述外壳22的一端安装所述电机32，所述电机32的侧壁连接所述固定轴31，且所述固定轴31的侧壁缠绕所述幕布1，为了方便所述电机32带动所述固定轴31转动，所述固定轴31转动使所述幕布1转动，使所述幕布1解开或缠绕在所述固定轴31的侧壁。所述外壳22的内部滑动连接所述幕布1，所述外壳22的内部转动连接所述固定轴31，为了方便所述固定轴31固定在所述外壳22的内部，使所述幕布1在所述外壳22的内部运动。所述连接板23的侧壁为三角形，所述连接板23的一端截面为弧形，且所述连接板23滑动连接所述幕布1的侧壁，为了方便所述幕布1在所述连接板23的侧壁滑动，且所述连接板23抵触所述幕布1的两端，方便所述幕布1均匀缠绕在所述固定轴31的侧壁。所述固定架24的内部设有圆柱形的固定槽6，所述固定槽6的内部安装所述橡胶垫46，为了方便所述固定柱45进入所述固定槽6的内部，从而将所述固定架24固定在所述固定板43的顶面。所述固定板43和所述支撑架44的侧壁为“L”形，且所述螺杆41在所述固定套42的内部转动角度为360°，为了方便所述固定板43和所述支撑架44分别固定所述固定架24和所述支撑板21，且方便调节所述固定板43的位置，方便所述固定板43与所述固定架24接触。本技术提供的思政课堂教学装置的工作原理如下：使用膨胀螺丝将所述支撑架44固定在墙壁上，使用皮尺测量两个所述固定板43的顶面是否位于同一平面内，当两个所述固定板43的顶面不平齐时，转动所述螺杆41，所述螺杆41在所述固定套42的内部转动，且所述螺杆41带动所述固定套42和本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政课堂教学装置，其特征在于，包括：/n幕布；/n安装机构，所述安装机构的内部滑动连接所述幕布；/n驱动机构，所述驱动机构转动连接所述幕布，且所述驱动机构安装于所述安装机构的一端；/n固定机构，所述固定机构连接所述安装机构，所述固定机构包括螺杆、固定套、固定板、支撑架、固定柱和橡胶垫；所述安装机构抵触所述支撑架，所述支撑架的内部与所述螺杆之间螺纹连接；所述螺杆的顶端卡合且转动连接所述固定套，所述固定套的顶端固定连接所述固定板；所述固定板的顶端对称安装所述固定柱，且所述固定柱卡合所述橡胶垫，且所述橡胶垫安装于所述安装机构的内部。/n

【技术特征摘要】
1.一种思政课堂教学装置，其特征在于，包括：
幕布；
安装机构，所述安装机构的内部滑动连接所述幕布；
驱动机构，所述驱动机构转动连接所述幕布，且所述驱动机构安装于所述安装机构的一端；
固定机构，所述固定机构连接所述安装机构，所述固定机构包括螺杆、固定套、固定板、支撑架、固定柱和橡胶垫；所述安装机构抵触所述支撑架，所述支撑架的内部与所述螺杆之间螺纹连接；所述螺杆的顶端卡合且转动连接所述固定套，所述固定套的顶端固定连接所述固定板；所述固定板的顶端对称安装所述固定柱，且所述固定柱卡合所述橡胶垫，且所述橡胶垫安装于所述安装机构的内部。


2.根据权利要求1所述的思政课堂教学装置，其特征在于，所述安装机构包括支撑板、外壳、连接板和固定架，所述支撑板的底端抵触所述支撑架的侧壁，所述支撑板的侧壁安装所述外壳，所述外壳的底端对称安装所述连接板；所述支撑板的一端对称安装所述固定架，所述固定架抵触所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：李扬，
申请(专利权)人：漯河医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：河南;41