一种大学英语自主学习平台用互联网终端制造技术

本实用新型专利技术公开了一种大学英语自主学习平台用互联网终端，涉及互联网技术领域，其包括笔记本本体，所述笔记本本体的正面开设有两个凹槽，所述凹槽内卡接有转动装置，所述转动装置的外表面卡接有壳体，所述壳体内设置有延伸板，延伸板的左侧面固定连接有支撑架，支撑架设置在凹槽正面固定连接的两个卡环内。该大学英语自主学习平台用互联网终端，通过支撑架、延伸板、拉环、滑杆、弹簧、转轴和第一轴承之间的相互配合，不仅可以对本实用新型专利技术进行支撑高度的调整，还通过支撑高度的调整提高了本实用新型专利技术的散热效率，同时使得使用者可以根据自身的个人习惯和需求进行调整，降低了使用者在使用时产生不适感，从而更加方便了使用者的使用。

【技术实现步骤摘要】
一种大学英语自主学习平台用互联网终端
本技术涉及互联网
，具体为一种大学英语自主学习平台用互联网终端。
技术介绍
随着科技的发展，互联网已经应用在我们生活中，通过计算机互联网可以让我们更方便的学习，普通的笔记本计算机在使用时，底部和桌面的空间很小，不利于热量的散发，而且其本身也不能够对支撑高度的调整，使得部分使用者不能根据自己的个人习惯或者需求进行调整的工作，致使使用者容易产生疲劳，从而不方便使用者的使用。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种大学英语自主学习平台用互联网终端，解决了普通的笔记本计算机在使用时，底部和桌面的空间很小，不利于热量的散发，而且其本身也不能够对支撑高度的调整，使得部分使用者不能根据自己的个人习惯或者需求进行调整的工作，致使使用者容易产生疲劳，从而不方便使用者的使用的问题。(二)技术方案为达到以上目的，本技术采取的技术方案是：一种大学英语自主学习平台用互联网终端，包括笔记本本体，所述笔记本本体的正面开设有两个凹槽，所述凹槽内卡接有转动装置，所述转动装置的外表面卡接有壳体，所述壳体内设置有延伸板，所述延伸板的左侧面固定连接有支撑架，所述支撑架设置在凹槽正面固定连接的两个卡环内。所述延伸板的上下两表面均开设有四个卡槽，其中一个卡槽内设置有滑杆，所述滑杆的顶端设置有拉动装置，所述拉动装置的下表面通过弹簧与滑套的上表面固定连接，所述滑套套接在滑杆外，所述滑套卡接在第二轴承内，所述第二轴承卡接在壳体上表面开设的通孔内。优选的，所述转动装置包括转轴，所述转轴卡接在壳体内，所述转轴的外表面套接有两个第一轴承，所述第一轴承卡接在凹槽内。优选的，所述拉动装置包括限位板，所述限位板的下表面分别与弹簧和滑杆的顶端固定连接，所述限位板的上表面设置有拉环。优选的，所述凹槽内设置有散热口，所述笔记本本体的正面设置有电池盖，所述电池盖的左右两侧面均设置有活动固定件，所述活动固定件设置在笔记本本体的正面，所述电池盖的下表面设置有扣取块。优选的，所述支撑架的左侧面设置有防滑套，所述滑杆的形状为T形，所述卡槽的性与滑杆的形状相适配。(三)有益效果本技术的有益效果在于：1、该大学英语自主学习平台用互联网终端，通过支撑架、延伸板、拉环、滑杆、弹簧、转轴和第一轴承之间的相互配合，当需要使用时，使用者通过将支撑架拉出卡环，然后再通过拉环旋转滑杆，使得滑杆能够通过滑套在第二轴承内旋转而进行旋转，当旋转至九十度时，使得滑杆位于卡槽的出口位置，松开拉环，这时使得原有的弹簧的弹力利带动滑杆脱离卡槽，使得使用者将延伸板拉出一定位置，然后再推动滑杆进入卡槽内，然后再旋转拉环，使得滑杆旋转，当再次旋转九十度时，使得滑杆卡入卡槽内，这时使用者可以通过转轴在第一轴承内旋转拉动支撑架翻转，使得支撑架对笔记本本体进行支撑，从而完成支撑工作，通过上述操作，不仅可以对本技术进行支撑高度的调整，还通过支撑高度的调整提高了本技术的散热效率，同时使得使用者可以根据自身的个人习惯和需求进行调整，降低了使用者在使用时产生不适感，从而更加方便了使用者的使用。2、该大学英语自主学习平台用互联网终端，通过设置第二轴承，使得滑杆可以通过滑套在第二轴承内旋转而旋转，同时使得滑杆处于卡槽出口位置时，使得弹簧利用自身的弹力将滑杆弹出卡槽，使得此过程不需要使用者在控制滑杆以防滑杆再进入卡槽内，从而方便使用者对另一个滑杆的操作，且此过程比较简捷和方便。3、该大学英语自主学习平台用互联网终端，通过设置防滑套，使得防滑套可以增大与桌面的摩擦力，保证了支撑架对本技术支撑的稳定和牢固性，通过设置卡环，使得支撑架可以通过挤压卡入卡环内，从而便于对支撑架的固定，方便了使用者的携带工作。附图说明图1为本技术正视的剖面结构示意图；图2为本技术A处放大的结构示意图。图中：1笔记本本体、2凹槽、3转动装置、31第一轴承、32转轴、4壳体、5延伸板、6支撑架、7卡环、8卡槽、9拉动装置、91限位板、92拉环、10滑杆、11弹簧、12滑套、13第二轴承、14通孔、15防滑套、16散热口、17电池盖、18活动固定件、19扣取块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-2所示，本技术提供一种技术方案：一种大学英语自主学习平台用互联网终端，包括笔记本本体1，笔记本本体1的正面开设有两个凹槽2，凹槽2内设置有散热口16，通过设置散热口16，从而便于本技术的散热，笔记本本体1的正面设置有电池盖17，通过设置电池盖17，从而可以避免电池的外漏，对电池起到一定的防护作用，电池盖17的左右两侧面均设置有活动固定件18，通过设置活动固定件18，从而便于对电池盖17的固定，保证电池盖17的牢固性，活动固定件18设置在笔记本本体的正面，电池盖17的下表面设置有扣取块19，通过设置扣取块19，从而便于将电池盖17掀起，方便取出电池，凹槽2内卡接有转动装置3，转动装置3包括转轴32，转轴32卡接在壳体4内，转轴32的外表面套接有两个第一轴承31，通过设置转轴32和第一轴承31，使得转轴32可以在第一轴承31内转动，从而可以保证支撑架6的转动，有利于支撑架6的收纳工作，第一轴承31卡接在凹槽2内，转动装置3的外表面卡接有壳体4，壳体4内设置有延伸板5，延伸板5的左侧面固定连接有支撑架6，支撑架6的左侧面设置有防滑套15，通过设置防滑套15，使得防滑套15可以增大与桌面的摩擦力，保证了支撑架6对本技术支撑的稳定和牢固性，支撑架6设置在凹槽2正面固定连接的两个卡环7内，通过设置卡环7，使得支撑架6可以通过挤压卡入卡环7内，从而便于对支撑架6的固定，方便了使用者的携带工作。延伸板5的上下两表面均开设有四个卡槽8，其中一个卡槽8内设置有滑杆10，滑杆10的形状为T形，卡槽8的性与滑杆10的形状相适配，通过将滑杆10的形状设置为T形，使得滑杆10可以通过旋转卡入卡槽8内，从而避免了弹簧11的弹力将滑杆10弹出，进一步保证了固定的效果，且滑杆10的形状为矩形，从而可以避免了滑杆10在滑套12内旋转，滑杆10的顶端设置有拉动装置9，拉动装置9包括限位板91，限位板91的下表面分别与弹簧11和滑杆10的顶端固定连接，限位板91的上表面设置有拉环92，通过设置拉环92，从而更加方便使用者通过拉环92对滑杆10的控制，拉动装置9的下表面通过弹簧11与滑套12的上表面固定连接，滑套12套接在滑杆10外，滑套12卡接在第二轴承13内，通过设置第二轴承13，使得滑杆10可以通过滑套12在第二轴承13内旋转而旋转，同时使得滑杆10处于卡槽8出口位置时，使本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学英语自主学习平台用互联网终端，包括笔记本本体（1），其特征在于：所述笔记本本体（1）的正面开设有两个凹槽（2），所述凹槽（2）内卡接有转动装置（3），所述转动装置（3）的外表面卡接有壳体（4），所述壳体（4）内设置有延伸板（5），所述延伸板（5）的左侧面固定连接有支撑架（6），所述支撑架（6）设置在凹槽（2）正面固定连接的两个卡环（7）内；/n所述延伸板（5）的上下两表面均开设有四个卡槽（8），其中一个卡槽（8）内设置有滑杆（10），所述滑杆（10）的顶端设置有拉动装置（9），所述拉动装置（9）的下表面通过弹簧（11）与滑套（12）的上表面固定连接，所述滑套（12）套接在滑杆（10）外，所述滑套（12）卡接在第二轴承（13）内，所述第二轴承（13）卡接在壳体（4）上表面开设的通孔（14）内。/n

【技术特征摘要】
1.一种大学英语自主学习平台用互联网终端，包括笔记本本体（1），其特征在于：所述笔记本本体（1）的正面开设有两个凹槽（2），所述凹槽（2）内卡接有转动装置（3），所述转动装置（3）的外表面卡接有壳体（4），所述壳体（4）内设置有延伸板（5），所述延伸板（5）的左侧面固定连接有支撑架（6），所述支撑架（6）设置在凹槽（2）正面固定连接的两个卡环（7）内；
所述延伸板（5）的上下两表面均开设有四个卡槽（8），其中一个卡槽（8）内设置有滑杆（10），所述滑杆（10）的顶端设置有拉动装置（9），所述拉动装置（9）的下表面通过弹簧（11）与滑套（12）的上表面固定连接，所述滑套（12）套接在滑杆（10）外，所述滑套（12）卡接在第二轴承（13）内，所述第二轴承（13）卡接在壳体（4）上表面开设的通孔（14）内。


2.根据权利要求1所述的一种大学英语自主学习平台用互联网终端，其特征在于：所述转动装置（3）包括转轴（32），所述转轴（32）卡接在壳体（4）内，所述转轴（3...

【专利技术属性】
技术研发人员：周静，其他发明人请求不公开姓名，
申请(专利权)人：刘春苗，
类型：新型
国别省市：广东;44