一种英语教学用黑板辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用黑板辅助装置，本实用新型专利技术安装于黑板上，包括固定设置在黑板上的导轨、滑动设置在导轨上的行走架和设置在行走架上的划线装置，所述导轨沿黑板的长度方向设置，所述划线装置沿竖直方向滑动设置在行走架上，且划线装置与行走架之间设置有锁紧组件，所述划线装置包括四组竖直排列的划线组件，相邻划线组件之间固定连接，每组划线组件均包括划线笔和固定块，所述划线笔突出于固定块的靠近黑板的一侧。本实用新型专利技术通过设置在黑板上设置有划线装置，能够在进行英语教学时方便的滑出四线格，老师依据四线格进行教学，对于英语学习初期的学习者具有良好的指导效果，方便学习者规范的书写英语。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用黑板辅助装置
本技术涉及英语教学教具
，具体涉及一种英语教学用黑板辅助装置。
技术介绍
在初期的英语教学过程中，学习者的主要学习内容为英语的26的组成字母，掌握对英语26个字母的听说读写，在听说读的训练过程中，老师均可以通过领读和问答的方式帮助学习者训练，但是在写方面的训练较为麻烦，老师通过布置作业的方式让学生通过自我观察课本上的书写方式模仿书写，然后老师再进行修改和批注，这样会带来的问题是：一、学习者无法在课本上获取字母的书写顺序，只能进行形状的模仿，造成书写错误或者不规范；二、每个学习者对于课本上的书写方式存在或多或少的理解偏差，这也会导致每个学习者模仿书写错误或者不规范，这些错误和不规范如果仅仅通过老师修改和批注的方式，既造成学习效率的降低而且老师的工作量也会大大增加。而老师教授规范的书写方式时，一般需要在黑板上划出四线格，老师一边在书写的过程中，一边对书写要领进行讲解，保证学习者的理解统一，但是老师再划线时容易出现不规范的问题。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是：提供一种能够方便化四线格的英语教学用黑板辅助装置。为了解决上述问题，本技术安装于黑板上，包括固定设置在黑板上的导轨、滑动设置在导轨上的行走架和设置在行走架上的划线装置，所述导轨沿黑板的长度方向设置，所述划线装置沿竖直方向滑动设置在行走架上，且划线装置与行走架之间设置有锁紧组件，所述划线装置包括四组竖直排列的划线组件，相邻划线组件之间固定连接，每组划线组件均包括划线笔和固定块，所述划线笔突出于固定块的靠近黑板的一侧。作为优化，本技术所述划线装置还包括安装架，所述安装架与行走架滑动连接，至少有一组划线组件滑动设置在安装架上，且划线组件的滑动方向沿垂直于黑板的方向，该划线组件连接有推拉组件，所述推拉组件包括连接件和推拉杆，所述连接件为U形，连接件的开口端固定连接在固定块上，所述推拉杆的一端滑动穿过连接件的底部，且该端设置有限位盘，推拉杆的另一端滑动穿过安装架，且推拉杆与安装架之间设置有弹簧销，连接件与安装架之间设置有弹簧，推拉杆上设置有第一限位孔和第二限位孔，当弹簧销插入到第一限位孔内时，所述推拉杆拉动划线组件不与黑板接触，所述弹簧处于压缩状态；当弹簧销插入到第二限位孔内时，所述划线组件在弹簧的作用下与黑板相接触，划线组件与推拉杆之间不存在作用力。作为优化，本技术所述锁紧组件包括旋紧螺栓，所述旋紧螺栓螺接在安装架上，当旋紧螺栓紧固时，旋紧螺栓的尾部顶紧在行走架上。作为优化，本技术所述固定块的上端设置有连接柱，固定块的下端设置有与连接柱相匹配的连接孔，且连接孔的侧壁上设置有顶紧螺栓，位于下侧的固定块的连接柱伸入至位于上侧的固定块的连接孔内，并通过顶紧螺栓固定。作为优化，本技术所述固定块靠近黑板的一侧设置有划线笔安装孔，划线笔安装孔的孔壁上设置有锁紧螺栓，锁紧螺栓的末端伸入至划线笔安装孔内，且转动连接有弧形板。作为优化，本技术所述弧形板的凹面上设置有橡胶层。作为优化，本技术所述划线笔为粉笔或马克笔。本技术的有益效果是：1、本技术通过设置在黑板上设置有划线装置，能够在进行英语教学时方便的滑出四线格，老师依据四线格进行教学，对于英语学习初期的学习者具有良好的指导效果，方便学习者规范的书写英语；2、本技术能够在任意位置进行划线，还可以避免在移动至指定位置的过程中，在黑板上留下不必要的笔迹；3、本技术的划线组件通过弹簧的作用与黑板之间存在一定的预紧力，在消耗型的划线笔，如粉笔，出现消耗变短时，仍然可以依靠弹簧的弹力紧靠在黑板上划线；4、本技术划线装置可以自由的进行扩展和去除，可以进一步扩大使用场景，如数学几何的学习或音乐五线谱的学习。附图说明图1为本技术的正视示意图；图2为图1中A-A方向的剖视示意图；图3为B处的放大示意图；图4为固定块的剖视示意图。其中：1、黑板，2、导轨，3、安装架，4、限位杆，5、行走架，6、固定块，7、划线笔，8、连接件，9、推拉杆，10、弹簧销，11、弹簧，12、旋紧螺栓，13、顶紧螺栓，14、连接柱，15、弧形板，16、锁紧螺栓，6-1、划线笔安装孔。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。如图1所示，本实施例提供一种英语教学用黑板辅助装置，安装于黑板1上，包括固定设置在黑板1上的导轨2、滑动设置在导轨2上的行走架5和设置在行走架5上的划线装置，为了避免行走架5划出导轨，黑板1两端设置有限位杆4。所述导轨2沿黑板1的长度方向设置，所述划线装置沿竖直方向滑动设置在行走架5上，且划线装置与行走架5之间设置有锁紧组件，如图2和图3所示，所述划线装置包括安装架和四组竖直排列的划线组件，相邻划线组件之间固定连接，每组划线组件均包括划线笔7和固定块6，所述划线笔7突出于固定块6的靠近黑板1的一侧，划线笔7在选择时根据黑板1的材质进行择优选择，黑板并不仅代表黑色的板面，而是可以板书的基体的统称，当黑板1为传统毛玻璃黑板时，划线笔7选择采用粉笔，当黑板1为塑料材料的白板时，划线笔7选择采用黑色的马克笔。所述安装架3与行走架5滑动连接，所述锁紧组件设置在安装与行走架之间，所述锁紧组件包括包括旋紧螺栓12，所述旋紧螺栓12螺接在安装架3上，当旋紧螺栓12紧固时，旋紧螺栓12的尾部顶紧在行走架5上，来实现固定安装架3的目的。至少有一组划线组件滑动设置在安装架3上，具体的安装架3上设置有滑轨，至少有一组划线组件滑动设置在滑轨上，且划线组件的滑动方向沿垂直于黑板1的方向，该划线组件连接有推拉组件，所述推本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用黑板辅助装置，安装于黑板上，其特征在于：包括固定设置在黑板上的导轨、滑动设置在导轨上的行走架和设置在行走架上的划线装置，所述导轨沿黑板的长度方向设置，所述划线装置沿竖直方向滑动设置在行走架上，且划线装置与行走架之间设置有锁紧组件，所述划线装置包括四组竖直排列的划线组件，相邻划线组件之间固定连接，每组划线组件均包括划线笔和固定块，所述划线笔突出于固定块的靠近黑板的一侧。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用黑板辅助装置，安装于黑板上，其特征在于：包括固定设置在黑板上的导轨、滑动设置在导轨上的行走架和设置在行走架上的划线装置，所述导轨沿黑板的长度方向设置，所述划线装置沿竖直方向滑动设置在行走架上，且划线装置与行走架之间设置有锁紧组件，所述划线装置包括四组竖直排列的划线组件，相邻划线组件之间固定连接，每组划线组件均包括划线笔和固定块，所述划线笔突出于固定块的靠近黑板的一侧。


2.根据权利要求1所述的英语教学用黑板辅助装置，其特征在于：所述划线装置还包括安装架，所述安装架与行走架滑动连接，至少有一组划线组件滑动设置在安装架上，且划线组件的滑动方向沿垂直于黑板的方向，该划线组件连接有推拉组件，所述推拉组件包括连接件和推拉杆，所述连接件为U形，连接件的开口端固定连接在固定块上，所述推拉杆的一端滑动穿过连接件的底部，且该端设置有限位盘，推拉杆的另一端滑动穿过安装架，且推拉杆与安装架之间设置有弹簧销，连接件与安装架之间设置有弹簧，推拉杆上设置有第一限位孔和第二限位孔，当弹簧销插入到第一限位孔内时，所述推拉杆拉动划线组件不与黑板接触，所述弹簧处于压缩状态；当弹...

【专利技术属性】
技术研发人员：李月明，侯小惠，
申请(专利权)人：李月明，
类型：新型
国别省市：山东;37