中文教师用教书板制造技术

本实用新型专利技术公开了中文教师用教书板，包括支柱、伸缩杆和第一活动架，所述第一活动架的内壁活动连接有第一活动块，所述第一活动块的一端活动连接有第一固定板，所述第一活动架的上表面固定连接有连接杆，所述连接杆的上表面固定连接有第二活动架，所述第二活动架的内壁活动连接有第二活动块。该中文教师用教书板，通过支架、伸缩杆、第一活动架、第二活动架和定位销的设置，伸缩杆可以在支架中上下移动，使教书板可以调节高度，是身高不同的人都能使用，调节两个活动块，使两个活动块的拉出长度不同，可以使教书板倾斜，两个活动块为平行滑动，可以不用固定装置，可以使教书板的角度固定，简单的结构可以使教书板调节高度和角度。

【技术实现步骤摘要】
中文教师用教书板
本技术涉及教学设备
，具体为中文教师用教书板。
技术介绍
教书板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，教书板通常是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板为固定设备，不能移动且板面反光，容易褪色，教学效果不好，随着新材料和科技的发展，黑板被教书板代替，但是，传统的教书板不能够随意调整使用高度，不能够随意调整角度，教书板多为固定在设备，不能移动，且面板面积有限，不能满足大量书写，使用不便。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了中文教师用教书板，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：中文教师用教书板，包括支柱，所述支柱的内壁活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的上表面固定连接有第一活动架，所述第一活动架的内壁活动连接有第一活动块，所述第一活动块的一端活动连接有第一固定板，所述第一活动架的上表面固定连接有连接杆，所述连接杆的上表面固定连接有第二活动架，所述第二活动架的内壁活动连接有第二活动块，所述第二活动块的一端活动连接有第二固定板，所述第二固定板的表面通过螺栓活动连接有教书板。可选的，所述支柱的表面开设有固定孔，所述固定孔的内壁活动连接有定位销，所述伸缩杆的一侧开设有定位孔，所述定位销贯穿固定孔并延伸至定位孔的内壁。可选的，所述支柱的数量为两个，所述两个支柱的表面均通过螺栓活动连接有托板。r>可选的，所述教书板的内底壁开设有滑道，所述滑道的内壁通过滑轮活动连接有移动板。可选的，所述移动板的一侧固定连接有置物板，所述置物板的表面活动连接有粉笔盒。可选的，所述置物板的左右两侧固定连接有清洁块，所述教书板的两侧开设有出孔，所述清洁块贯穿出孔并延伸至教书板的表面。(三)有益效果本技术提供了中文教师用教书板，具备以下有益效果：1、该中文教师用教书板，通过支架、伸缩杆、第一活动架、第二活动架和定位销的设置，伸缩杆可以在支架中上下移动，使教书板可以调节高度，是身高不同的人都能使用，第一活动架和第二活动架的内部活动有活动块，活动块通过固定板和螺栓与教书板连接，调节两个活动块，使两个活动块的拉出长度不同，可以使教书板倾斜，两个活动块为平行滑动，可以不用固定装置，可以使教书板的角度固定，简单的结构可以使教书板调节高度和角度，使教书板更加实用。2、该中文教师用教书板，通过滑道、移动板、置物板、清洁块和出孔的设置，滑道设置在教书板上，移动板可以通过滑轮在滑道中移动，可以使教书板有额外的书板，可以有更大面积的面板，置物板设置在移动板的下端，可以放置教学用具，使教书板更加好用，清洁块在滑道中能够清理粉笔末，避免粉笔渣堵塞滑道，粉笔渣可以从出孔清理出，方便清除，使教书板更加实用方便。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术支柱结构示意图；图3为本技术移动板结构示意图。图中：1、支柱；2、伸缩杆；3、第一活动架；4、第一活动块；5、第一固定板；6、连接杆；7、第二活动架；8、第二活动块；9、第二固定板；10、教书板；11、定位销；12、定位孔；13、托板；14、滑道；15、滑轮；16、移动板；17、置物板；18、清洁块；19、出孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图3，本技术提供技术方案：中文教师用教书板，包括支柱1，支柱1的内壁活动连接有伸缩杆2，支柱1的表面开设有固定孔，固定孔的内壁活动连接有定位销11，定位销11的表面固定有把手，在使用时更加方便，定位销11为金属材质，不会被折断，伸缩杆2的一侧开设有定位孔12，定位销11贯穿固定孔并延伸至定位孔12的内壁，支柱1的数量为两个，两个支柱1的表面均通过螺栓活动连接有托板13，伸缩杆2的上表面固定连接有第一活动架3，第一活动架3的内壁活动连接有第一活动块4，第一活动块4的一端活动连接有第一固定板5，第一活动架3的上表面固定连接有连接杆6，连接杆6的上表面固定连接有第二活动架7，第二活动架7的内壁活动连接有第二活动块8，第二活动块8的一端活动连接有第二固定板9，第二固定板9的表面通过螺栓活动连接有教书板10，所用全部螺栓的大小均相同，使用标准螺栓，可以相互使用；为了使教书板可以调节高度和角度，通过支架1、伸缩杆2、第一活动架3、第二活动架7和定位销11的设置，伸缩杆2可以在支架1中上下移动，使教书板10可以调节高度，是身高不同的人都能使用，第一活动架3和第二活动架7的内部活动有活动块，活动块通过固定板和螺栓与教书板10连接，调节两个活动块，使两个活动块的拉出长度不同，可以使教书板10倾斜，两个活动块为平行滑动，可以不用固定装置，可以使教书板10的角度固定，简单的结构可以使教书板10调节高度和角度，使教书板更加实用，达到教书板可以调节高度和角度的效果；教书板10的内底壁开设有滑道14，滑道14的内壁通过滑轮15活动连接有移动板16，移动板16的一侧固定连接有置物板17，置物板17的表面活动连接有粉笔盒，置物板17设置在移动板16的下端，可以放置教学用具，使教书板更加好用，粉笔盒可以放置粉笔，使粉笔乱放被折断，置物板17的左右两侧固定连接有清洁块18，教书板10的两侧开设有出孔19，清洁块18贯穿出孔19并延伸至教书板10的表面，清洁块18在滑道14中能够清理粉笔末，避免粉笔渣堵塞滑道14，粉笔渣可以从出孔18清理出，方便清除，使教书板更加实用方便；为了使教书板有更大面板，通过滑道14、滑轮15和移动板16的设置，滑道14设置在教书板10上，移动板16可以通过滑轮15在滑道14中移动，可以使教书板10有额外的面板，使教书板的面积更大，移动的移动板16可以左右滑动，不会遮挡教书板10，达到教书板有更大面板的效果。作为本技术的优选技术方案：教书板10和移动板16使用轻质材料，使教书板的重量降低，方便移动，托板13使用金属材质，使教书板的中心降低，使教书板更加稳定。综上所述，该中文教师用教书板，使用时，将教书板放置到需要教学的位置，两个大面积的托板13可以使教书板稳定，可以通过定位销11使伸缩杆12调节高度，定位销11可以固定伸缩杆12的位置，可以使教书板10直接调节角度，第一活动块4和第二活动块8通过固定板和螺栓与教书板10连接，当第一活动块4拉出的距离比第二活动块8的拉出的距离长时，可以使教书板10倾斜，两个活动块与活动架平行滑动，可以不用固定装置，就可以使教书板10的角度固定，移动板16通过滑轮15和滑道14，可以在教书板10上移动，使移动板16不会遮挡教书板10，使教书板10有三块面板。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.中文教师用教书板，包括支柱(1)，其特征在于：所述支柱(1)的内壁活动连接有伸缩杆(2)，所述伸缩杆(2)的上表面固定连接有第一活动架(3)，所述第一活动架(3)的内壁活动连接有第一活动块(4)，所述第一活动块(4)的一端活动连接有第一固定板(5)，所述第一活动架(3)的上表面固定连接有连接杆(6)，所述连接杆(6)的上表面固定连接有第二活动架(7)，所述第二活动架(7)的内壁活动连接有第二活动块(8)，所述第二活动块(8)的一端活动连接有第二固定板(9)，所述第二固定板(9)的表面通过螺栓活动连接有教书板(10)。/n

【技术特征摘要】
1.中文教师用教书板，包括支柱(1)，其特征在于：所述支柱(1)的内壁活动连接有伸缩杆(2)，所述伸缩杆(2)的上表面固定连接有第一活动架(3)，所述第一活动架(3)的内壁活动连接有第一活动块(4)，所述第一活动块(4)的一端活动连接有第一固定板(5)，所述第一活动架(3)的上表面固定连接有连接杆(6)，所述连接杆(6)的上表面固定连接有第二活动架(7)，所述第二活动架(7)的内壁活动连接有第二活动块(8)，所述第二活动块(8)的一端活动连接有第二固定板(9)，所述第二固定板(9)的表面通过螺栓活动连接有教书板(10)。


2.根据权利要求1所述的中文教师用教书板，其特征在于：所述支柱(1)的表面开设有固定孔，所述固定孔的内壁活动连接有定位销(11)，所述伸缩杆(2)的一侧开设有定位孔(12)，所述定位销(11)贯穿固定孔并延伸至定位孔(12...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵钊，
申请(专利权)人：赵钊，
类型：新型
国别省市：河南;41