本实用新型专利技术提供一种外语书写展示装置，包括书写板本体和支架，所述书写板本体和支架固接，所述支架用于支撑书写板本体，其特征在于，所述书写板本体包括中间的第一板体和两侧的第二板体；所述第二板体能够沿所述第一板体相对转动，并在转动到位后能够进行角度固定，使所述书写板本体呈现非平面的书写状态。还包括贴覆在第一板体和/或第二板体背面的磁性板贴，所述磁性板贴上设置有多行四线三格图形。本实用新型专利技术可随时通过调整左侧板和右侧板的角度使得教室各个位置的学生均能看清楚黑板，以克服现有的光线反光而导致看不清黑板的问题，且增加了书写板的功能性。
【技术实现步骤摘要】
一种外语书写展示装置
本技术属于教学装置
，具体涉及一种外语书写展示装置。
技术介绍
现如今，外语学习不断被人们所重视，各种面向中小学和成人的外语培训机构层出不穷，随之而来的各种外语教学装置也不断被运用，其中使用最广泛的包括外语书写展示装置。现有的外语书写展示装置，在实际使用时往往由于角度问题导致书写内容很难被看清楚，尤其是座位不是正对于书写装置的学生，例如对于坐在教室靠近左边的学生往往由于反光等原因很难看清楚书写展示黑板右边的书写内容，从而影响教学和学习质量。此外，现有的书写展示板功能较为单一，使用效果不佳。
技术实现思路
：为解决现有技术中存在的以上问题，本技术提供一种外语书写展示装置，包括书写板本体和支架，所述书写板本体和支架固接，所述支架用于支撑书写板本体，其特征在于，所述书写板本体包括中间的第一板体和两侧的第二板体；所述第二板体能够沿所述第一板体相对转动，并在转动到位后能够进行角度固定，使所述书写板本体呈现非平面的书写状态。可选地，所述第一板体和第二板体之间铰接，且所述第一板体和第二板体之间利用第一锁紧机构实现角度固定。可选地，所述第一锁紧机构包括铰接在第二板体上的支撑臂、转动连接在支撑臂远离第二板体一端的第一滑柱，以及固定在第一板体顶面的调节板；所述调节板上开设有第一条形孔，所述第一滑柱能够沿第一条形孔来回滑动，并用第一锁紧旋钮拧紧在第一滑柱上实现位置锁定。可选地，所述支架包括底座、相互套接的第一套筒和第二套筒，所述第二套筒与底座之间固接，所述第一套筒与第一板体之间固接；所述第一套筒能够沿第二套筒上下移动，并在移动到位后用第二锁紧机构进行位置锁定。可选地，所述第二锁紧机构包括沿第二套筒高度方向设置的第二条形孔、固接在第一套筒侧面下端的第二滑柱；所述第二滑柱通过第二条形孔延伸至第二套筒外侧，并用第二锁紧旋钮拧紧在所述第二滑柱外端实现位置锁定。可选地，还包括贴覆在第一板体和/或第二板体背面的磁性板贴，所述磁性板贴上设置有多行四线三格图形。可选地，还包括固定在底座上的套环，所述套环与第二套筒之间转动连接。可选地，所述套环与第二套筒之间通过锁紧件固定。可选地，所述锁紧件包括分布在套环和第二套筒上相通的插孔，且所述插孔沿第二套筒径向分布，所述插孔内贯穿插接有锁定插销。可选地，所述底座上固定有一组限位杆，所述第二套筒上固定有限位臂；当所述第二套筒正反转°时，所述限位臂恰好与两侧的所述限位杆分别接触。与现有技术相比，本技术具有以下有益的技术效果：(1)本技术提供的书写板本体由可转动角度的三块板组合而成，可随时通过调整左侧板和右侧板的角度使得教室各个位置的学生均能看清楚黑板，以克服现有的光线反光而导致看不清黑板的问题，此外两侧的第二板体在沿第一板体转动到位后，还能进行任意角度固定，使得两侧的第二板体方便书写。(2)本技术通过设置相互套接的第一套筒和第二套筒，且使第一套筒能够沿第二套筒上下移动，并在移动到位后用第二锁紧机构进行位置锁定，从而能够实现书写展示板使用高度的调节。(3)本技术通过在书写板背面贴覆磁性板贴，且在磁性板贴上设置有多行四线三格图形，能够使该书写展示板具备单词标准性写法的修正功能，使老师能够利用四线三格图形进行英语单词标准的书写展示，且为了方便书写板本体能够正反转180°进行转动到位的限定，设置了限位结构。附图说明：图1为本技术外语书写展示装置的立体结构示意图。图2为本技术第一板体和第二板体连接结构俯视示意图。图3为本技术支架主视结构示意图。图4为本技术第一板体背面结构示意图。附图标记说明：第一板体11、第二板体12、底座21、第一套筒22、第二套筒23、套环24、支撑臂31、第一条形孔32、第一滑柱33、调节板34、第一锁紧旋钮35、磁性板贴4、四线三格图形41、第二锁紧旋钮51、第二条形孔52、第二滑柱53、限位杆61、限位臂62、锁定插销63、插孔64。具体实施方式为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本申请的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该申请产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。在本申请的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。下面将结合具体实施例对本申请的技术方案加以解释。实施例1如图1和2所示，一种外语书写展示装置，包括书写板本体和支架，所述书写板本体和支架固接，所述支架用于支撑书写板本体，所述书写板本体包括中间的第一板体11和两侧的第二板体12；所述第二板体12能够沿所述第一板体11相对转动，并在转动到位后能够进行角度固定，使所述书写板本体呈现非平面的书写状态。本实施例提供的书写板本体由可转动角度的三块板组合而成，可随时通过调整左侧板和右侧板的角度使得教室各个位置的学生均能看清楚黑板，以克服现有的光线反光而导致看不清黑板的问题，此外两侧的第二板体12在沿第一板体11转动到位后，还能进行任意角度固定，使得两侧的第二板体12方便书写。具体的，所述第一板体11和第二板体12之间可以采用铰接方式，且所述第一板体11和第二本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种外语书写展示装置，包括书写板本体和支架，所述书写板本体和支架固接，所述支架用于支撑书写板本体，其特征在于，所述书写板本体包括中间的第一板体(11)和两侧的第二板体(12)；/n所述第二板体(12)能够沿所述第一板体(11)相对转动，并在转动到位后能够进行角度固定，使所述书写板本体呈现非平面的书写状态。/n
【技术特征摘要】
1.一种外语书写展示装置，包括书写板本体和支架，所述书写板本体和支架固接，所述支架用于支撑书写板本体，其特征在于，所述书写板本体包括中间的第一板体(11)和两侧的第二板体(12)；
所述第二板体(12)能够沿所述第一板体(11)相对转动，并在转动到位后能够进行角度固定，使所述书写板本体呈现非平面的书写状态。
2.如权利要求1所述的外语书写展示装置，其特征在于，所述第一板体(11)和第二板体(12)之间铰接，且所述第一板体(11)和第二板体(12)之间利用第一锁紧机构实现角度固定。
3.如权利要求2所述的外语书写展示装置，其特征在于，所述第一锁紧机构包括铰接在第二板体(12)上的支撑臂(31)、转动连接在支撑臂(31)远离第二板体(12)一端的第一滑柱(33)，以及固定在第一板体(11)顶面的调节板(34)；
所述调节板(34)上开设有第一条形孔(32)，所述第一滑柱(33)能够沿第一条形孔(32)来回滑动，并用第一锁紧旋钮(35)拧紧在第一滑柱(33)上实现位置锁定。
4.如权利要求1所述的外语书写展示装置，其特征在于，所述支架包括底座(21)、相互套接的第一套筒(22)和第二套筒(23)，所述第二套筒(23)与底座(21)之间固接，所述第一套筒(22)与第一板体(11)之间固接；
所述第一套筒(22)能够沿第二套筒(23)上下移动，并在移动到位后用第二锁紧机构进行位置锁定。
5.如权利要求4所...
【专利技术属性】
技术研发人员：孙瑜，
申请(专利权)人：陕西科技大学镐京学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61
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