一种教学双用笔制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学双用笔，包括第一笔杆和第二笔杆，所述第一笔杆的下部设置有旋转座，旋转座的上方位于第一笔杆的内部设置有活动腔，活动腔的内部位于旋转座的顶端设置有螺杆，螺杆的外部套接有螺母座，螺母座的顶部两侧设置有连接杆，连接杆的末端连接有粉笔固定套，粉笔固定套的内部安装有粉笔，第一笔杆的上方设置有笔盖，第一笔杆的下方连接有第二笔杆，第二笔杆的表面开设有安装槽，安装槽的内部安装有电池，安装槽的下方设置有开关，第二笔杆的前端安装有红外线激光灯。本实用新型专利技术通过外螺纹杆和内螺纹孔将粉笔与激光笔合二为一，同时通过旋转座、螺杆、螺母座、连接杆和粉笔固定套方便教学者操作，且便于携带。

【技术实现步骤摘要】
一种教学双用笔
本技术涉及教学用具
，具体为一种教学双用笔。
技术介绍
众所周知，教师在讲课中常常会用到粉笔和激光笔，然而将粉笔和激光笔同时拿在手中很不方便，因此如何将两种笔合二为一且便于携带尤为重要。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本技术提供一种教学双用笔，有效的解决了同时将粉笔和激光笔拿在手中很不方便的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：包括第一笔杆和第二笔杆，所述第一笔杆的下部设置有旋转座，旋转座的上方位于第一笔杆的内部设置有活动腔，活动腔的内部位于旋转座的顶端设置有螺杆，螺杆的外部套接有螺母座，螺母座的顶部两侧设置有连接杆，连接杆的末端连接有粉笔固定套，粉笔固定套的内部安装有粉笔，第一笔杆的上方设置有笔盖，第一笔杆的下方连接有第二笔杆，第二笔杆的表面开设有安装槽，安装槽的内部安装有电池，安装槽的下方设置有开关，第二笔杆的前端安装有红外线激光灯，电池的输出端电性连接开关的输入端，开关的输出端电性连接红外线激光灯的输入端。优选的，所述第一笔杆的顶端开设有卡槽，笔盖与第一笔杆通过卡环与卡槽连接。优选的，所述安装槽的外侧安装有保护盖，保护盖的表面设置有拉环。优选的，所述第二笔杆的后端开设有内螺纹孔，第一笔杆与第二笔杆通过外螺纹杆与内螺纹孔连接。优选的，所述粉笔固定套的内径等于粉笔的外径。优选的，所述第一笔杆的外部套接有防滑套，防滑套为一种橡胶材质的构件。本技术整个装置通过外螺纹杆和内螺纹孔将粉笔与激光笔合二为一，同时通过旋转座、螺杆、螺母座、连接杆和粉笔固定套方便教学者操作，且便于携带。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术整体结构示意图。图2是本技术粉笔安装结构示意图。图3是本技术电池安装结构示意图。图中标号：1、第一笔杆；2、旋转座；3、活动腔；4、螺杆；5、螺母座；6、连接杆；7、粉笔固定套；8、粉笔；9、卡槽；10、笔盖；11、卡环；12、外螺纹杆；13、第二笔杆；14、内螺纹孔；15、安装槽；16、电池；17、保护盖；18、开关；19、红外线激光灯。具体实施方式下面结合附图1-3对本技术的具体实施方式做进一步详细说明。实施例一，由图1、图2和图3给出，本技术包括第一笔杆1和第二笔杆13，第一笔杆1的下部设置有旋转座2，旋转座2的上方位于第一笔杆1的内部设置有活动腔3，活动腔3的内部位于旋转座2的顶端设置有螺杆4，螺杆4的外部套接有螺母座5，螺母座5的顶部两侧设置有连接杆6，连接杆6的末端连接有粉笔固定套7，粉笔固定套7的内部安装有粉笔8，第一笔杆1的上方设置有笔盖10，第一笔杆1的下方连接有第二笔杆13，第二笔杆13的表面开设有安装槽15，安装槽15的内部安装有电池16，安装槽15的下方设置有开关18，第二笔杆13的前端安装有红外线激光灯19，电池16的输出端电性连接开关18的输入端，开关18的输出端电性连接红外线激光灯19的输入端，首先将粉笔8塞进粉笔固定套7中，拧动旋转座2，旋转座2带动一体的螺杆4转动，螺母座5随着螺杆4的顺时针和逆时针旋转做上升下降运动，因粉笔固定套7通过连接杆6与螺母座5一体连接，故粉笔固定套7跟着螺母座5一起上升或下降，从而控制粉笔8的进出，教学使用时，直接握着第一笔杆1便可用粉笔8在黑笔上进行书写了，同时避免老师的手被粉笔8弄脏，粉笔8不用时，将笔盖10的卡环11与第一笔杆1的卡槽9连接，使劲按进去，让笔盖10罩在粉笔8的外部，避免掉落，其次第一笔杆1通过外螺纹杆12与第二笔杆13的内螺纹孔14连接，拉住拉环将保护盖17拔出，将电池16安在安装槽15中，电池16供电，开关18控制红外线激光灯19的打开，便于在多媒体教学时，利用红外线激光灯19照在投影屏幕的教学重点上，加深同学们的记忆，整个装置完美的将粉笔8与激光笔合二为一，方便教学者携带且操作方便。实施例二，在实施例一的基础上，由图1给出，第一笔杆1的顶端开设有卡槽9，笔盖10与第一笔杆1通过卡环11与卡槽9连接，将笔盖10的卡环11与第一笔杆1的卡槽9连接，使劲按进去即可，便于笔盖10的安装与拆卸。实施例三，在实施例一的基础上，由图1给出，安装槽15的外侧安装有保护盖17，保护盖17的表面设置有拉环，通过保护盖17对电池16进行保护，避免安装槽15中进粉尘，影响使用，需要更换电池16时，拉住拉环将保护盖17拔出即可。实施例四，在实施例一的基础上，由图1给出，第二笔杆13的后端开设有内螺纹孔14，第一笔杆1与第二笔杆13通过外螺纹杆12与内螺纹孔14连接，通过外螺纹杆12和内螺纹孔14便于第一笔杆1和第二笔杆13间的安装与拆卸。实施例五，在实施例一的基础上，粉笔固定套7的内径等于粉笔8的外径，便于粉笔8的固定与更换。实施例六，在实施例一的基础上，由图1给出，第一笔杆1的外部套接有防滑套，防滑套为一种橡胶材质的构件，提高教学使用时第一笔杆1握着的防滑性和手感。工作原理：本技术使用时，首先将粉笔8塞进粉笔固定套7中，拧动旋转座2，旋转座2带动一体的螺杆4转动，螺母座5随着螺杆4的顺时针和逆时针旋转做上升下降运动，因粉笔固定套7通过连接杆6与螺母座5一体连接，故粉笔固定套7跟着螺母座5一起上升或下降，从而控制粉笔8的进出，教学使用时，直接握着第一笔杆1便可用粉笔8在黑笔上进行书写了，同时避免老师的手被粉笔8弄脏，粉笔8不用时，将笔盖10的卡环11与第一笔杆1的卡槽9连接，使劲按进去，让笔盖10罩在粉笔8的外部，避免掉落，其次第一笔杆1通过外螺纹杆12与第二笔杆13的内螺纹孔14连接，拉住拉环将保护盖17拔出，将电池16安在安装槽15中，电池16供电，开关18控制红外线激光灯19的打开，便于在多媒体教学时，利用红外线激光灯19照在投影屏幕的教学重点上，加深同学们的记忆，整个装置完美的将粉笔8与激光笔合二为一，方便教学者携带且操作方便。本技术与现有技术相比具有以下益处：整个装置通过外螺纹杆12和内螺纹孔14将粉笔8与激光笔合二为一，同时通过旋转座2、螺杆4、螺母座5、连接杆6和粉笔固定套7方便教学者操作，且便于携带。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学双用笔，包括第一笔杆(1)和第二笔杆(13)，其特征在于：所述第一笔杆(1)的下部设置有旋转座(2)，旋转座(2)的上方位于第一笔杆(1)的内部设置有活动腔(3)，活动腔(3)的内部位于旋转座(2)的顶端设置有螺杆(4)，螺杆(4)的外部套接有螺母座(5)，螺母座(5)的顶部两侧设置有连接杆(6)，连接杆(6)的末端连接有粉笔固定套(7)，粉笔固定套(7)的内部安装有粉笔(8)，第一笔杆(1)的上方设置有笔盖(10)，第一笔杆(1)的下方连接有第二笔杆(13)，第二笔杆(13)的表面开设有安装槽(15)，安装槽(15)的内部安装有电池(16)，安装槽(15)的下方设置有开关(18)，第二笔杆(13)的前端安装有红外线激光灯(19)，电池(16)的输出端电性连接开关(18)的输入端，开关(18)的输出端电性连接红外线激光灯(19)的输入端。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学双用笔，包括第一笔杆(1)和第二笔杆(13)，其特征在于：所述第一笔杆(1)的下部设置有旋转座(2)，旋转座(2)的上方位于第一笔杆(1)的内部设置有活动腔(3)，活动腔(3)的内部位于旋转座(2)的顶端设置有螺杆(4)，螺杆(4)的外部套接有螺母座(5)，螺母座(5)的顶部两侧设置有连接杆(6)，连接杆(6)的末端连接有粉笔固定套(7)，粉笔固定套(7)的内部安装有粉笔(8)，第一笔杆(1)的上方设置有笔盖(10)，第一笔杆(1)的下方连接有第二笔杆(13)，第二笔杆(13)的表面开设有安装槽(15)，安装槽(15)的内部安装有电池(16)，安装槽(15)的下方设置有开关(18)，第二笔杆(13)的前端安装有红外线激光灯(19)，电池(16)的输出端电性连接开关(18)的输入端，开关(18)的输出端电性连接红外线激光灯(19)的输入端。

【专利技术属性】
技术研发人员：孟美蓉，
申请(专利权)人：无锡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32