一种清零计数器制造技术

本实用新型专利技术涉及小学教学用具技术领域，具体涉及一种清零计数器，包括底座和设置于底座上的若干个拱形柱，所述拱形柱的两端分别固定于底座上，所述拱形柱上穿设有若干个计数珠，所述拱形柱与底座连接处的底座上活动设置有用于托载计数珠的清零机构，所述清零机构可在拱形柱上滑动，通过清零机构可以快速的将一边的计数珠全部翻回到另一边，即实现快速的清零功能，趣味性高，且在老师教学的过程中节省了大量的时间，同时也避免了小朋友在使用时失去对数学学习的兴趣。

【技术实现步骤摘要】
一种清零计数器
本技术涉及小学教学用具
，具体涉及一种清零计数器。
技术介绍
现有的计数器作为教学的一种辅助工具一般包括底座、多根拱形杆和串在拱形杆上的计数珠，一般使用时，都需要先将计数珠全部翻到一边的拱形杆上，再根据需要将计数珠添到另一边，若需要重新数数或重新计算时，又要将添过来的计数珠全部翻回去，即处于清零状态，如此反复，现有的计数器每次在清零时只能将计数珠一列一列的翻回去，尤其是用到多位数的时候，对计算器清零的过程极其浪费时间，使用的次数多了，小朋友会对这种计数器失去兴趣及耐心，进而对数学的学习也会产生逆反心理，不利于辅助教学目的的实现。
技术实现思路
本技术针对现有技术中的不足提供一种清零计数器，通过设置清零机构，根据需要使用一边的清零机构可以一次性的将计数珠翻回到另一边去，这样节省了大量的时间。本技术通过以下技术方案实现该目的：一种清零计数器，包括底座和设置在底座上的若干个拱形柱，所述拱形柱的两端分别固定于底座上，所述拱形柱上穿设有若干个计数珠，所述拱形柱与底座连接处的底座上活动设置有用于托再计数珠的清零机构，所述清零机构可在拱形柱上滑动。进一步的，所述拱形柱的两端与底座连接处的底座上均设置有清零机构。进一步的，所述清零机构包括清零机构本体，所述清零机构本体上开设有与拱形柱相配合的孔。进一步的，所述清零机构本体上设置有把手。作为优选的，所述把手设置于清零机构本体的中部位置。进一步的，所述把手为方形或圆弧形。进一步的，在所述拱形柱的两端之间的底板上设置一挡板。进一步的，所述挡板卡设于拱形柱内的底板上。进一步的，所述挡板上粘贴或刻制有乘法口诀表。进一步的，每根拱形柱代表一个位数，在每根拱形柱对应的底座上分别标注其对应的数学位数。相对于现有技术，本技术的有益效果为：本技术的清零计数器，是在原有的计数器的基础上，添加了清零机构，可以快速的将一边的计数珠全部翻回到另一边，即实现快速的清零功能，趣味性高，且在老师教学的过程中节省了大量的时间，同时也避免了小朋友在使用时失去对数学学习的兴趣。附图说明图1为本技术的清零计数器的结构示意图。图2为本技术的清零机构的结构示意图。具体实施方式以下结合附图及具体实施例对本技术进行详细描述。实施例1。如图1所示，本实施例提供一种清零计数器，包括底座1和若干个拱形柱2，所述拱形柱2的两端分别固定于底座1上，所述拱形柱2上穿设有若干个计数珠3，所述拱形柱2与底座1连接处的底座1上活动设置有用于托载计数珠3的清零机构4，所述清零机构4可在拱形柱2上滑动。本技术的计数器，可教初级的幼儿数数，也可完成加减计算，如当要数数时，可先用清零机构4选将前面的计数珠3一次性翻到后面去，然后在最右边的拱形柱2上从后面向前面添加计数珠3，每添加一粒就数一个数，当满十粒后向前进一位，即在从右边数第二个位上添加一粒计数珠3，此时右边的计数珠3从前面翻回后面去，依次类推，要完成加减教学时，可选择从后向前添加计数珠3表示进行加法计算，从前向后添加计数珠3表示进行减法计算，使用前也是需要用清零机构4一次性将计数珠3翻到后面去，然后根据需要加或减的数字再将对应的计数珠3添加到前面，完成加或减的运算，每次重新计算前都需要将一边的计数珠3翻回去，即将一边清零，本技术通过增加清零机构4，可以快速的将一边的计数珠3全部翻回到另一边，即实现快速的清零功能，在老师教学的过程中节省了大量的时间，同时也避免了小朋友在使用时失去对数学学习的兴趣。其中，所述拱形柱2的两端与底座1连接处的底座1上均设置有清零机构4，可实现计数珠3从前向后的快速清零，也可实现计数珠3从后向前的快速清零，对于不同地区的教学方式不同，均能实现清零功能。其中，所述清零机构4包括清零机构本体，所述清零机构本体上开设有与拱形柱2相配合的孔42，方便清零机构4在拱形柱2上自由滑动，达到将拱形柱2一侧的计数珠3快速清零的目的。另外，清零机构本体上还设置有把手41，方便老师或学生使用清零机构4，本实施例中，所述把手41设置于清零机构4的中部位置，只需设置一个就行，减少生产成本。其中，根据需要，所述把手41可设计为方形或圆弧形，其中，圆弧形跟人手指跟贴合。其中，在所述拱形柱2的两端之间的底板1上设置一挡板5，所述挡板5卡设于底板1上，挡板5的设计将分割成前、后的计数珠3不会相互受影响。所述挡板5上粘贴或刻制有乘法口诀表，方便学生学习记忆乘法口诀。其中，所述计数珠3表面涂设为不同的颜色，增强幼儿对颜色的正确认知。其中，每根拱形柱2代表一个位数，在每根拱形柱2对应的底座上分别标注其对应的数学位数，本实施例上有十三个位数，从左到右依次为：兆、千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个，老师或学生能清楚的知道每根拱形柱2对应的位数。所属领域的普通技术人员应当理解：以上任何实施例的讨论仅为示例性的，并非旨在暗示本公开的范围(包括权利要求)被限于这些例子；在本技术的思路下，以上实施例或者不同实施例中的技术特征之间也可以进行组合，并存在如上所述的本技术的不同方面的许多其它变化，为了简明它们没有在细节中提供。因此，凡在本技术的精神和原则之内，所做的任何省略、修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种清零计数器，包括底座和设置在底座上的若干个拱形柱，所述拱形柱的两端分别固定于底座上，所述拱形柱上穿设有若干个计数珠，其特征在于，所述拱形柱与底座连接处的底座上活动设置有用于托载计数珠的清零机构，所述清零机构可在拱形柱上滑动。/n

【技术特征摘要】
1.一种清零计数器，包括底座和设置在底座上的若干个拱形柱，所述拱形柱的两端分别固定于底座上，所述拱形柱上穿设有若干个计数珠，其特征在于，所述拱形柱与底座连接处的底座上活动设置有用于托载计数珠的清零机构，所述清零机构可在拱形柱上滑动。


2.如权利要求1所述的清零计数器，其特征在于，所述拱形柱的两端与底座连接处的底座上均设置有清零机构。


3.如权利要求1或2所述的清零计数器，其特征在于，所述清零机构包括清零机构本体，所述清零机构本体上开设有与拱形柱相配合的孔。


4.如权利要求3所述的清零计数器，其特征在于，所述清零机构本体上设置有把手。


5.如权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈东鹏，
申请(专利权)人：广州市长运文化用品有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44