小学数学数字练习教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了小学数学数字练习教学展示装置，包括连接底板、固定管和连接柱，所述连接柱的顶部固定连接有连接板，所述连接板的一侧活动连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧固定连接有连接杆，所述连接杆上表面的中部固定连接有固定杆，所述固定杆的两侧均设置有卡固装置。该小学数学数字练习教学展示装置，通过固定轴的设置，教师可以在展示板的正反面写上练习题和答案以及过程等内容，在让学生做完练习题后，可以先将展示板一侧的连接装置内的拉板拉出，再通过拉动卡固装置内的卡柱，使得转动需翻转的展示板，便于教师进行对展示板正反面的内容进行讲解，节省教师上课时重新书写的时间，提高教师的工作效率。

【技术实现步骤摘要】
小学数学数字练习教学展示装置
本技术涉及小学数学教学展示装置
，具体为小学数学数字练习教学展示装置。
技术介绍
小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界，从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。目前，数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实，教师在教导小学生完成数的认识后，需要在此基础上教导学生学会简单的四则运算，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础，教师在教授抽象的数学关系时，需要为学生讲解，在讲解时，教师需要边讲解边写过程，较为浪费上课时间，并且个别学生所坐位置较为偏远，不能够看清展示板的内容，还要坐在其他学生旁边，较为麻烦。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了小学数学数字练习教学展示装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：小学数学数字练习教学展示装置，包括连接底板和固定管，所述连接底板的上表面与所述固定管固定连接，所述固定管的内部活动连接有连接柱，所述连接柱的顶部固定连接有连接板，所述连接板的一侧活动连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧固定连接有连接杆，所述连接杆上表面的中部固定连接有固定杆，所述固定杆的两侧均设置有卡固装置，所述卡固装置的底部通过卡槽与展示板活动连接，所述展示板的一侧活动连接有固定轴，所述连接杆的一侧固定连接有放置盒，所述放置盒的一侧通过固定环活动连接有连接装置，所述连接装置的一端与所述展示板活动连接。可选的，所述固定管的一侧螺纹连接有螺栓。可选的，所述卡固装置包括卡管和卡柱，所述卡管的一侧与所述卡柱活动连接，所述卡管的内顶壁固定连接有弹簧，所述弹簧的一端与移动板固定连接，所述卡柱的底部与卡板固定连接。可选的，所述固定轴的一端贯穿所述展示板并与所述连接杆固定连接。可选的，所述放置盒的一侧设置有盒盖，所述连接底板的底部设置有万向轮。可选的，所述连接装置包括拉板和移动轴，所述拉板的一侧与所述移动轴固定连接，所述移动轴的一端固定连接有卡块，所述移动轴的一侧与所述固定环活动连接，所述固定环的一侧与所述放置盒固定连接。(三)有益效果本技术提供了小学数学数字练习教学展示装置，具备以下有益效果：1、该小学数学数字练习教学展示装置，通过固定轴的设置，教师可以在展示板的正反面写上练习题和答案以及过程等内容，在让学生做完练习题后，可以先将展示板一侧的连接装置内包括的拉板拉出，再通过拉动卡固装置内的卡柱，使得转动需翻转的展示板，便于教师进行对展示板正反面的内容进行讲解，节省教师上课时重新书写的时间，提高教师的工作效率。2、该小学数学数字练习教学展示装置，通过连接板和支撑柱的设置，在教师进行讲解时，可以转动支撑柱，从而调节展示板的角度，便于其他位置偏远的学生看清展示板上的内容，再通过放置盒的设置，可以在内放入粉笔等所需的物品，便于教师使用时拿取。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术图1中A处放大结构示意图；图3为本技术卡固装置结构示意图；图4为本技术图1中B处放大结构示意图；图5为本技术连接装置结构示意图；图6为本技术图1中C处放大结构示意图。图中：1、连接底板；2、固定管；3、连接柱；4、连接板；5、支撑柱；6、连接杆；7、固定杆；8、卡固装置；801、卡管；802、卡柱；803、弹簧；804、移动板；805、卡板；9、展示板；10、固定轴；11、放置盒；12、固定环；13、连接装置；1301、拉板；1302、移动轴；1303、卡块；14、万向轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图6，本技术提供一种技术方案：小学数学数字练习教学展示装置，包括连接底板1和固定管2，连接底板1的上表面与固定管2固定连接，固定管2的内部活动连接有连接柱3，连接柱3的顶部固定连接有连接板4，连接板4的一侧活动连接有支撑柱5；为了便于教师调整装置的角度，因此设置了连接板4和支撑柱5，支撑柱5与连接板4为卡接，支撑柱5与连接板4卡接的部分设置有垫片，并且在连接板4的一侧设置有卡紧螺栓，避免在教师进行书写时装置转动；支撑柱5的一侧固定连接有连接杆6，连接杆6上表面的中部固定连接有固定杆7，固定杆7的两侧均设置有卡固装置8，卡固装置8的底部通过卡槽与展示板9活动连接，展示板9的一侧活动连接有固定轴10，为了对展示板9转动，因此设置了固定轴10，便于转动展示板9，连接杆6的一侧固定连接有放置盒11，放置盒11的一侧通过固定环12活动连接有连接装置13，连接装置13的一端与展示板9活动连接，固定管2的一侧螺纹连接有螺栓，卡固装置8包括卡管801和卡柱802，卡管801的一侧与卡柱802活动连接，卡管801的内顶壁固定连接有弹簧803，弹簧803的一端与移动板804固定连接，卡柱802的底部与卡板805固定连接；为了对展示板9进行固定，因此设置了卡固装置8，在转动展示板9时，可以拉动卡柱802，使卡板805与展示板9脱离，然后转动展示板9，释放卡柱802，使得弹簧803带动移动板804向下复位，从而使得卡板805与展示板9进行卡接，对展示板9进行固定；固定轴10的一端贯穿展示板9并与连接杆6固定连接，放置盒11的一侧设置有盒盖，连接底板1的底部设置有万向轮14，通过万向轮14的设置，在需要使用展示装置时，便于移动，连接装置13包括拉板1301和移动轴1302，拉板1301的一侧与移动轴1302固定连接，移动轴1302的一端固定连接有卡块1303，移动轴1302的一侧与固定环12活动连接；为了对展示板9进行较稳的固定，因此设置了连接装置13，并且在展示板9的一侧设置的有圆孔，在转动展示板9时，拉动拉板1301将卡块1303拉出即可，然后转动展示板9后，再将卡块1303推入展示板9一侧设置的与卡块的尺寸相适配的圆孔中即可，固定环12的一侧与放置盒11固定连接。综上所述，该小学数学数字练习教学展示装置，使用时，教师可以在展示板9的正反面写上练习题和答案以及过程等内容，在让学生做完练习题后，可以先将展示板9一侧的连接装置13内包括的拉板1301拉出，再通过拉动卡固装置8内的卡柱802，使得转动需翻转的展示板9，便于教师进行对展示板9正反面的内容进行讲解，节省教师上课时重新书写的时间，提高教师的工作效率,在教师进行讲解时，可以转动支撑柱5，从而调节展示板9的角度，便于其他位置偏远的学生看清展示本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.小学数学数字练习教学展示装置，包括连接底板(1)和固定管(2)，其特征在于：所述连接底板(1)的上表面与所述固定管(2)固定连接，所述固定管(2)的内部活动连接有连接柱(3)，所述连接柱(3)的顶部固定连接有连接板(4)，所述连接板(4)的一侧活动连接有支撑柱(5)，所述支撑柱(5)的一侧固定连接有连接杆(6)，所述连接杆(6)上表面的中部固定连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)的两侧均设置有卡固装置(8)，所述卡固装置(8)的底部通过卡槽与展示板(9)活动连接，所述展示板(9)的一侧活动连接有固定轴(10)，所述连接杆(6)的一侧固定连接有放置盒(11)，所述放置盒(11)的一侧通过固定环(12)活动连接有连接装置(13)，所述连接装置(13)的一端与所述展示板(9)活动连接。/n

【技术特征摘要】
1.小学数学数字练习教学展示装置，包括连接底板(1)和固定管(2)，其特征在于：所述连接底板(1)的上表面与所述固定管(2)固定连接，所述固定管(2)的内部活动连接有连接柱(3)，所述连接柱(3)的顶部固定连接有连接板(4)，所述连接板(4)的一侧活动连接有支撑柱(5)，所述支撑柱(5)的一侧固定连接有连接杆(6)，所述连接杆(6)上表面的中部固定连接有固定杆(7)，所述固定杆(7)的两侧均设置有卡固装置(8)，所述卡固装置(8)的底部通过卡槽与展示板(9)活动连接，所述展示板(9)的一侧活动连接有固定轴(10)，所述连接杆(6)的一侧固定连接有放置盒(11)，所述放置盒(11)的一侧通过固定环(12)活动连接有连接装置(13)，所述连接装置(13)的一端与所述展示板(9)活动连接。


2.根据权利要求1所述的小学数学数字练习教学展示装置，其特征在于：所述固定管(2)的一侧螺纹连接有螺栓。


3.根据权利要求1所述的小学数学数字练习教学展示装置，其特征在于：所述卡固装置(8)包括卡管(801...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙新军，
申请(专利权)人：孙新军，
类型：新型
国别省市：山东;37