一种中学生多容量储存课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中学生多容量储存课桌，包括桌体，所述桌体的下端固定安装有支腿，所述支腿的内侧和桌体的下端均开设有滑槽，两个所述滑槽内均活动连接有滑块，所述支腿内侧的滑槽内的滑块右端活动安装有横板，所述桌体下端的滑槽内的滑块下端固定安装有竖板，所述横板的右端与竖板的下端活动连接，两个所述滑槽的前后两端均开设有固定孔，两个所述固定孔内均设有固定杆。本实用新型专利技术通过把手将放物门进行打开和通过固定杆置于固定孔内并且贯穿于滑块能够将横板和竖板进行固定，从而让横板、竖板、支腿和桌体组成一个放置架能够将书本进行存放，且拿取容易，结构简单更方便操作，也能够不使用时进行折叠减少占用空间。

【技术实现步骤摘要】
一种中学生多容量储存课桌
本技术涉及一种课桌，具体为一种中学生多容量储存课桌。
技术介绍
目前，现有的还存在着一些不足的地方，例如；中学生多容量储存课桌是指：随着教育的改革，对于现如今的初中生，需要全面发展，学习德智体美劳的品德，这样就需要学习大量的课本和学习资料，尤其对于学生，为了自己心仪的学校，他们就需要更多的课本和学习资料，但是现在学校教室所用的课桌所能存放的空间有限，不能存放过多的课本，现实生活中，或者利用书立将课本放在桌面上，这样虽然可以放置大量书本，但是由于所用课本桌面的限制，留用于书写作业的面积就大大减少，书本书本竖立在桌面上很容易遮挡住自己以及后面所坐同学的视线，而且将书本立放在桌面上很容易被碰到而散落在地上，大量的书本捡起来非常麻烦，或者存在一些大容量的书桌，但结构复杂，课桌桌体占用空间大，且没有对铅笔工具有很好的收容归纳，使其使用时查找书本铅笔工作时十分麻烦。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种中学生多容量储存课桌，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种中学生多容量储存课桌，包括桌体，所述桌体的下端固定安装有支腿，所述支腿的内侧和桌体的下端均开设有滑槽，两个所述滑槽内均活动连接有滑块，所述支腿内侧的滑槽内的滑块右端活动安装有横板，所述桌体下端的滑槽内的滑块下端固定安装有竖板，所述横板的右端与竖板的下端活动连接，两个所述滑槽的前后两端均开设有固定孔，两个所述固定孔内均设有固定杆，两个所述固定杆分别贯穿于两个滑块，所述桌体的前端开设有放物口，所述放物口的内腔底端左右两侧均固定安装有阻尼铰链，所述放物口通过两个阻尼铰链固定铰接有放物门，所述放物门的前端中部固定安装有把手。作为本技术的一种优选实施方式，所述桌体的右端固定安装有铰链，所述桌体通过铰链固定铰接有延长板，所述延长板的下端右侧固定安装有固定环，所述桌体的右端活动安装有支撑杆。作为本技术的一种优选实施方式，所述桌体的上端左侧开设有固定槽，所述桌体的左端设有置物袋，所述置物袋的右端固定安装有L型固定杆。作为本技术的一种优选实施方式，所述铰链与桌体之间固定安装有橡胶垫。作为本技术的一种优选实施方式，所述放物门的前端左右两侧均设有透明观察窗。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术一种中学生多容量储存课桌，通过把手将放物门进行打开和通过固定杆置于固定孔内并且贯穿于滑块能够将横板和竖板进行固定，从而让横板、竖板、支腿和桌体组成一个放置架能够将书本进行存放，且拿取容易，结构简单更方便操作，也能够不使用时进行折叠减少占用空间。2.本技术一种中学生多容量储存课桌，通过支撑杆置于固定环内能够将延长板进行展开，从而能够增加桌体的面积，进一步的方便学生利用更大的桌面进行书写。3.本技术一种中学生多容量储存课桌，通过L型固定杆置于固定槽内，能够将置物袋进行悬挂，从而能够对铅笔工具有很好的收容归纳，方便寻找。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种中学生多容量储存课桌的主视图；图2为本技术一种中学生多容量储存课桌滑槽的主视图。图中：1、桌体；2、放物门；3、把手；4、透明观察窗；5、橡胶垫；6、铰链；7、延长板；8、固定环；9、支撑杆；10、支腿；11、竖板；12、横板；13、固定杆；14、固定孔；15、滑槽；16、滑块；17、放物口；18、固定槽；19、L型固定杆；20、置物袋；21、阻尼铰链。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种中学生多容量储存课桌，包括桌体1，所述桌体1的下端固定安装有支腿10，所述支腿10的内侧和桌体1的下端均开设有滑槽15，两个所述滑槽15内均活动连接有滑块16，所述支腿10内侧的滑槽15内的滑块16右端活动安装有横板12，所述桌体1下端的滑槽15内的滑块16下端固定安装有竖板11，所述横板12的右端与竖板11的下端活动连接，两个所述滑槽15的前后两端均开设有固定孔14，两个所述固定孔14内均设有固定杆13，两个所述固定杆13分别贯穿于两个滑块16，所述桌体1的前端开设有放物口17，所述放物口17的内腔底端左右两侧均固定安装有阻尼铰链21，所述放物口17通过两个阻尼铰链21固定铰接有放物门2，所述放物门2的前端中部固定安装有把手3，通过把手3将放物门2进行打开和通过固定杆13置于固定孔14内并且贯穿于滑块16能够将横板12和竖板11进行固定，从而让横板12、竖板11、支腿10和桌体1组成一个放置架能够将书本进行存放，且拿取容易，结构简单更方便操作，也能够不使用时进行折叠减少占用空间。本实施例中(如图1所示)，所述桌体1的右端固定安装有铰链6，所述桌体1通过铰链6固定铰接有延长板7，所述延长板7的下端右侧固定安装有固定环8，所述桌体1的右端活动安装有支撑杆9，通过支撑杆9置于固定环8内能够将延长板7进行展开，从而能够增加桌体1的面积，进一步的方便学生利用更大的桌面进行书写。本实施例中(请参阅图1)，所述桌体1的上端左侧开设有固定槽18，所述桌体1的左端设有置物袋20，所述置物袋20的右端固定安装有L型固定杆19，通过L型固定杆19置于固定槽18内，能够将置物袋20进行悬挂，从而能够对铅笔工具有很好的收容归纳，方便寻找。本实施例中(请参阅图1)，所述铰链6与桌体1之间固定安装有橡胶垫5，通过橡胶垫5能够防止铰链6与桌体1之间产生缝隙对桌体上的书本进行挤压损坏。本实施例中(请参阅图1)，所述放物门2的前端左右两侧均设有透明观察窗4，通过透明观察窗4能够方便寻找桌体1内的书本。需要说明的是，本技术为一种中学生多容量储存课桌，包括桌体1、放物门2、把手3、透明观察窗4、橡胶垫5、铰链6、延长板7、固定环8、支撑杆9、支腿10、竖板11、横板12、固定杆13、固定孔14、滑槽15、滑块16、放物口17、固定槽18、L型固定杆19、置物袋20、阻尼铰链21，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，通过把手3将放物门2进行打开和通过固定杆13置于固定孔14内并且贯穿于滑块16能够将横板12和竖板11进行固定，从而让横板12、竖板11、支腿10和桌体1组成一个放置架能够将书本进行存放，且拿取容易，结构简单更方便操作，也能够不使用时进行折叠减少占用空间，通过支撑杆9置于固定环8内能够将延长板7进行展开，从而能够增加桌体1的面积，进一步的方便学生利用更大的桌面进行书写，通过L型固定杆19置于固定槽18内，能够将置物袋20进行悬挂，从而能够对铅笔工具有很好的收容归纳，方便寻找，通过橡胶垫5本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种中学生多容量储存课桌，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)的下端固定安装有支腿(10)，所述支腿(10)的内侧和桌体(1)的下端均开设有滑槽(15)，两个所述滑槽(15)内均活动连接有滑块(16)，所述支腿(10)内侧的滑槽(15)内的滑块(16)右端活动安装有横板(12)，所述桌体(1)下端的滑槽(15)内的滑块(16)下端固定安装有竖板(11)，所述横板(12)的右端与竖板(11)的下端活动连接，两个所述滑槽(15)的前后两端均开设有固定孔(14)，两个所述固定孔(14)内均设有固定杆(13)，两个所述固定杆(13)分别贯穿于两个滑块(16)，所述桌体(1)的前端开设有放物口(17)，所述放物口(17)的内腔底端左右两侧均固定安装有阻尼铰链(21)，所述放物口(17)通过两个阻尼铰链(21)固定铰接有放物门(2)，所述放物门(2)的前端中部固定安装有把手(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种中学生多容量储存课桌，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)的下端固定安装有支腿(10)，所述支腿(10)的内侧和桌体(1)的下端均开设有滑槽(15)，两个所述滑槽(15)内均活动连接有滑块(16)，所述支腿(10)内侧的滑槽(15)内的滑块(16)右端活动安装有横板(12)，所述桌体(1)下端的滑槽(15)内的滑块(16)下端固定安装有竖板(11)，所述横板(12)的右端与竖板(11)的下端活动连接，两个所述滑槽(15)的前后两端均开设有固定孔(14)，两个所述固定孔(14)内均设有固定杆(13)，两个所述固定杆(13)分别贯穿于两个滑块(16)，所述桌体(1)的前端开设有放物口(17)，所述放物口(17)的内腔底端左右两侧均固定安装有阻尼铰链(21)，所述放物口(17)通过两个阻尼铰链(21)固定铰接有放物门(2)，所述放物门(2)的前端中部固定安装有把手(...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁初，
申请(专利权)人：袁初，
类型：新型
国别省市：河北;13