本实用新型专利技术公开了一种电子产品设计制作的实训教学装置，包括教学板，所述教学板正面矩形阵列开设有若干螺纹孔，所述螺纹孔与螺纹杆螺纹连接，所述螺纹杆远离教学板的一端与第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种螺纹连接。根据电子产品零件的形状、尺寸、类型等，可以选择第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种，将零件固定在螺纹杆上，然后将各个螺纹杆安装在教学板上直观的展示给学生看。
【技术实现步骤摘要】
一种电子产品设计制作的实训教学装置
本技术涉及教学装置领域，尤其涉及一种电子产品设计制作的实训教学装置。
技术介绍
在电子产品设计制作的课程中，需要将电子产品的各个零件拆解，以爆炸图的形式展示给学生，从而详细讲解各个零件的作用及整体装配关系、设计思路等，电子产品拆解后，其各个零件难以固定在黑板上直观的展示给学生，限制了教学效果，需要作出改进。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种电子产品设计制作的实训教学装置，以解决上述技术问题。本技术为解决上述技术问题，采用以下技术方案来实现：一种电子产品设计制作的实训教学装置，包括教学板，所述教学板正面矩形阵列开设有若干螺纹孔，所述螺纹孔与螺纹杆螺纹连接，所述螺纹杆远离教学板的一端与第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种螺纹连接；所述第一固定机构包括第一支撑杆、第一连接块、磁铁；所述第一支撑杆一端与螺纹杆螺纹配合，所述第一支撑杆另一端与第一连接块固接，所述第一连接块与磁铁固接；所述第二固定机构包括第二支撑杆、固定绳、固定螺杆；所述第二支撑杆一端与螺纹杆螺纹配合，所述固定螺杆分别固设在第二支撑杆另一端的左侧和右侧，所述固定绳两端分别与两个固定螺杆连接。优选的，所述第二固定机构还包括固定压块，所述固定压块固设在固定绳中部。优选的，所述第三固定机构包括第三支撑杆、第二连接块、支撑板、左夹块、右夹块、长螺杆；所述第三支撑杆一端与螺纹杆螺纹配合，所述第三支撑杆另一端与第二连接块固接，所述第二连接块与支撑板底面固接，所述右夹块垂直固设在支撑板顶面右侧，所述左夹块设置在右夹块左侧，所述左夹块和右夹块通过长螺杆连接。优选的，所述螺纹杆为铝合金材质。优选的，所述固定绳为尼龙材质。本技术的有益效果是：根据电子产品零件的形状、尺寸、类型等，可以选择第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种，将零件固定在螺纹杆上，然后将各个螺纹杆安装在教学板上直观的展示给学生看。附图说明图1为本技术的主视结构示意图；图2为本技术教学板的俯视示意图；图3为本技术螺纹杆与第一固定机构的连接结构示意图；图4为本技术螺纹杆与第二固定机构的连接结构示意图；图5为本技术图4的A部放大示意图；图6为本技术螺纹杆与第三固定机构的连接结构示意图；图7为本技术图6的B部放大示意图；附图标记：1-教学板；2-螺纹孔；3-螺纹杆；4-右夹块；5-第一连接块；6-磁铁；7-第一支撑杆；8-第二支撑杆；9-固定螺杆；11-固定绳；12-固定压块；13-第三支撑杆；14-第二连接块；15-左夹块；16-长螺杆；17-支撑板。具体实施方式为了使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本技术，但下述实施例仅仅为本技术的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本技术的保护范围。下面结合附图描述本技术的具体实施例。如图1-7所示，一种电子产品设计制作的实训教学装置，包括教学板1，教学板1正面矩形阵列开设有若干螺纹孔2，螺纹孔2与螺纹杆3螺纹连接，螺纹杆3为铝合金材质，螺纹杆3远离教学板1的一端与第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种螺纹连接；第一固定机构包括第一支撑杆7、第一连接块5、磁铁6；第一支撑杆7一端与螺纹杆3螺纹配合，第一支撑杆7另一端与第一连接块5固接，第一连接块5与磁铁6固接；第二固定机构包括第二支撑杆8、固定绳11、固定螺杆9；固定绳11为尼龙材质，第二支撑杆8一端与螺纹杆3螺纹配合，固定螺杆9分别固设在第二支撑杆8另一端的左侧和右侧，固定绳11两端分别与两个固定螺杆9连接，第二固定机构还包括固定压块12，固定压块12固设在固定绳11中部。第三固定机构包括第三支撑杆13、第二连接块14、支撑板17、左夹块15、右夹块4、长螺杆16；第三支撑杆13一端与螺纹杆3螺纹配合，第三支撑杆13另一端与第二连接块14固接，第二连接块14与支撑板17底面固接，右夹块4垂直固设在支撑板17顶面右侧，左夹块15设置在右夹块4左侧，左夹块15和右夹块4通过长螺杆16连接。工作原理：将电子产品拆解，拆解完成后，在第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构中选择合适的将零件固定，第一固定机构适合固定铁制材料的零件，通过磁铁6吸附固定；第二固定机构适合固定长条状零件，通过转动固定螺杆9，使固定螺杆9将固定绳11缠绕收起，使固定绳11将零件夹紧固定在第二支撑杆8端部；第三固定机构适合固定不规则形状的零件，通过转动长螺杆16，使左夹块15与右夹块4配合夹紧零件；将零件固定后，将第一支撑杆7、第二支撑杆8、第三支撑杆13分别与螺纹杆3连接，然后按照爆照图的形式，将带有零件的螺纹杆3安装在合适位置的螺纹孔2上，然后将教学板1悬挂在黑板上。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本技术的优选例，并不用来限制本技术，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种电子产品设计制作的实训教学装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)正面矩形阵列开设有若干螺纹孔(2)，所述螺纹孔(2)与螺纹杆(3)螺纹连接，所述螺纹杆(3)远离教学板(1)的一端与第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种螺纹连接；/n所述第一固定机构包括第一支撑杆(7)、第一连接块(5)、磁铁(6)；所述第一支撑杆(7)一端与螺纹杆(3)螺纹配合，所述第一支撑杆(7)另一端与第一连接块(5)固接，所述第一连接块(5)与磁铁(6)固接；/n所述第二固定机构包括第二支撑杆(8)、固定绳(11)、固定螺杆(9)；所述第二支撑杆(8)一端与螺纹杆(3)螺纹配合，所述固定螺杆(9)分别固设在第二支撑杆(8)另一端的左侧和右侧，所述固定绳(11)两端分别与两个固定螺杆(9)连接。/n
【技术特征摘要】
1.一种电子产品设计制作的实训教学装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)正面矩形阵列开设有若干螺纹孔(2)，所述螺纹孔(2)与螺纹杆(3)螺纹连接，所述螺纹杆(3)远离教学板(1)的一端与第一固定机构、第二固定机构、第三固定机构其中一种螺纹连接；
所述第一固定机构包括第一支撑杆(7)、第一连接块(5)、磁铁(6)；所述第一支撑杆(7)一端与螺纹杆(3)螺纹配合，所述第一支撑杆(7)另一端与第一连接块(5)固接，所述第一连接块(5)与磁铁(6)固接；
所述第二固定机构包括第二支撑杆(8)、固定绳(11)、固定螺杆(9)；所述第二支撑杆(8)一端与螺纹杆(3)螺纹配合，所述固定螺杆(9)分别固设在第二支撑杆(8)另一端的左侧和右侧，所述固定绳(11)两端分别与两个固定螺杆(9)连接。
2.根据权利要求1所述的一种电子产品设计制作的实训教学装置，其特征在于：所述第二固定机构还包括...
【专利技术属性】
技术研发人员：黄炳，周涛林，钟子良，
申请(专利权)人：黄炳，
类型：新型
国别省市：江西;36
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