外语教学情景用具制造技术

本申请公开了一种外语教学情景用具。该情景用具包括：箱体，设置在所述箱体内的主板，设置在所述主板上的发音模块，用于播放第一音频数据；设置在所述主板上的收音模块，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板上的控制模块，与所述发音模块、所述收音模块电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据。本申请解决了由于设备、APP等均无法创造自主的情景式学习环境的的技术问题。

【技术实现步骤摘要】
外语教学情景用具
本申请涉及教学用具领域，具体而言，涉及一种外语教学情景用具。
技术介绍
外语学习一般以线上APP，线下实体教学来完成，通过教学视频、书本、卡片等道具学习外语，缺乏一种外语教学设备，能够创造孩子自主的情景式学习环境。针对相关技术中设备、APP等均无法创造自主的情景式学习环境的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
本申请的主要目的在于提供一种外语教学情景用具，以解决设备、APP等均无法创造自主的情景式学习环境的问题。为了实现上述目的，根据本申请的一个方面，提供了一种外语教学情景用具。根据本申请的外语教学情景用具包括：箱体，设置在所述箱体内的主板，设置在所述主板上的发音模块，用于播放第一音频数据；设置在所述主板上的收音模块，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板上的控制模块，与所述发音模块、所述收音模块电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据。进一步的，所述主板由上、下两薄片镶嵌而成；下薄片中间呈镂空结构。进一步的，所述发音模块为扩音器。进一步的，所述收音模块为麦克风。进一步的，所述控制模块为STM32系列的单片机。进一步的，还包括：触发模块，与所述控制模块电性连接，用于使所述控制模块进入工作状态或待机状态。进一步的，所述触发模块为触摸开关、声控装置或红外距离感应传感器。进一步的，还包括：供电模块，所述供电模块与所述发音模块电性连接；所述供电模块为可充电电池。进一步的，还包括：显示模块，所述显示模块与所述控制模块电性连接；所述显示模块为LCD或LED显示器。进一步的，所述控制模块，还用于对所述第二音频数据进行校对和打分，并通过所述发音模块输出校对结果和打分结果。在本申请实施例中，采用语音录入和语音播放的方式，通过箱体，设置在所述箱体内的主板，设置在所述主板上的发音模块，用于播放第一音频数据；设置在所述主板上的收音模块，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板上的控制模块，与所述发音模块、所述收音模块电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据；达到了播放外语音频，且录入学生反馈的外语音频的目的，从而实现了通过人机交互创造自主的情景式学习环境的技术效果，进而解决了由于设备、APP等均无法创造自主的情景式学习环境的技术问题。附图说明构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：图1是根据本申请实施例的外语教学情景用具的结构示意图。附图标记1、主板；2、发音模块；3、收音模块；4、控制模块；5、触发模块；6、供电模块；7、显示模块。具体实施方式为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。如图1所示，本申请涉及一种外语教学情景用具，该情景用具包括箱体，设置在所述箱体内的主板1，设置在所述主板1上的发音模块2，用于播放第一音频数据；设置在所述主板1上的收音模块3，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板1上的控制模块4，与所述发音模块2、所述收音模块3电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据。具体的，箱体具有保护内部主板1的作用，可以设计成方形，也可以按需求设计成独特的造型，诸如：动物、人形等。主板1具有实现外语情景教学各种功能的作用；作为本实施例中优选的，所述主板1由上、下两薄片镶嵌而成；下薄片中间呈镂空结构，保证主板1从整体上看是一体结构，也方便悬挂或固定。发音模块2具有发出外语音频(第一音频数据)的作用；在本实施例中，第一音频数据预存在控制模块4的存储装置中，当情景用具进入工作状态时，从存储装置中调取第一音频数据，通过发音模块2播放，达到提供一定程度的自主情景学习环境的目的；作为本实施例中优选的，所述发音模块2为扩音器。收音模块3具有录入学生学习时跟读或者打开收音模块3读出的外语音频(第二音频数据)的作用；控制模块4具有控制发音模块2、收音模块3进入工作状态的作用。本领域技术人员应当了解，所述控制模块4为STM32系列的单片机。从以上的描述中，可以看出，本申请实现了如下技术效果：在本申请实施例中，采用语音录入和语音播放的方式，通过箱体，设置在所述箱体内的主板1，设置在所述主板1上的发音模块2，用于播放第一音频数据；设置在所述主板1上的收音模块3，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板1上的控制模块4，与所述发音模块2、所述收音模块3电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据；达到了播放外语音频，且录入学生反馈的外语音频的目的，从而实现了通过人机交互创造自主的情景式学习环境的技术效果，进而解决了由于设备、APP等均无法创造自主的情景式学习环境的的技术问题本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种外语教学情景用具，其特征在于，包括：箱体，设置在所述箱体内的主板，设置在所述主板上的发音模块，用于播放第一音频数据；设置在所述主板上的收音模块，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板上的控制模块，与所述发音模块、所述收音模块电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据。/n

【技术特征摘要】
1.一种外语教学情景用具，其特征在于，包括：箱体，设置在所述箱体内的主板，设置在所述主板上的发音模块，用于播放第一音频数据；设置在所述主板上的收音模块，用于录入学生反馈的第二音频数据；设置在所述主板上的控制模块，与所述发音模块、所述收音模块电性连接，用于存储所述第一音频数据和所述第二音频数据。


2.根据权利要求1所述的外语教学情景用具，其特征在于，所述主板由上、下两薄片镶嵌而成；下薄片中间呈镂空结构。


3.根据权利要求1所述的外语教学情景用具，其特征在于，所述发音模块为扩音器。


4.根据权利要求1所述的外语教学情景用具，其特征在于，所述收音模块为麦克风。


5.根据权利要求1所述的外语教学情景用具，其特征在于，所述控制模块为STM32系列的单片机。


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【专利技术属性】
技术研发人员：刘桢，刘双捷，陈茂，姚金安，刁丽利，任晓柏，谢谨怡，刘甜，邓炜，周奎祥，肖莉，夏碧琼，吴倩，温小芳，
申请(专利权)人：刘桢，
类型：新型
国别省市：湖南;43