【技术实现步骤摘要】
一种微环境家庭教育系统
本专利技术实施例涉及教育系统
，具体涉及一种微环境家庭教育系统。
技术介绍
随着多媒体技术的发展，教育技术开始偏向技术化。技术化教育技术价值取向是一种偏颇的、危害教育技术学科发展的价值取向观，与之相对应的则是以人为本的价值取向。以人为本的价值取向的内涵是指，教育技术存在的意义在于满足人们对最优化教育教学效果的需要，归根到底是满足人对自身发展的需要。儿童在出生时，脑并不是一块白板，而是许多部分都已经就绪的精细结构。当感觉神经元开始被激活的时候，经验就形成了，并且伴随着对细胞的交替激活，使神经系统深处的细胞联结起来。因此，儿童带着很多日常生活经验、各种想法和有关事物的知识走进课堂，虽然他们的这些已有经验不是很系统，也不一定很正确，但儿童确确实实在已有知识、经验、想法的基础上来建构新知识。新的学习科学的研究也进一步证实人类是由目标指引积极搜寻信息的施动者，他们带着丰富的先前知识、技能、信仰和概念进入正规教育，而这些已有知识极大影响着他们对环境内容以及环境组织和解释方式的理解。思...
【技术保护点】
1.一种微环境家庭教育系统，其特征在于，包括：/n本地存储(20)，用于存储包含各类学习信息的思维导图架构模型；/n联网节点(10)，与家庭宽带连接，所述联网节点(10)在线获取网络更新资源并实时下载到所述本地存储(20)；/n播报操作终端(30)，所述播放操作终端与所述本地存储(20)关联，并从本地存储(20)中提取播放内容，播放操作终端用于给用户对象进行操作、选择并播放所述思维导图架构模型；/n所述思维导图架构模型通过所述播报操作终端(30)的用户操作，改变局部形态来形成思维导图与概念的学习组列。/n
【技术特征摘要】
1.一种微环境家庭教育系统，其特征在于，包括：
本地存储(20)，用于存储包含各类学习信息的思维导图架构模型；
联网节点(10)，与家庭宽带连接，所述联网节点(10)在线获取网络更新资源并实时下载到所述本地存储(20)；
播报操作终端(30)，所述播放操作终端与所述本地存储(20)关联，并从本地存储(20)中提取播放内容，播放操作终端用于给用户对象进行操作、选择并播放所述思维导图架构模型；
所述思维导图架构模型通过所述播报操作终端(30)的用户操作，改变局部形态来形成思维导图与概念的学习组列。
2.根据权利要求1所述的一种微环境家庭教育系统，其特征在于，
所述播报操作终端(30)包括家庭智能电视、智能手机、平板电脑和学习机器人。
3.根据权利要求1所述的一种微环境家庭教育系统，其特征在于，
所述播报操作终端(30)与所述联网节点(10)直接关联，通过在所述播报操作终端(30)选择联网方式进而选择关联对象，本地存储(20)或联网节点(10)。
4.根据权利要求1所述的一种微环境家庭教育系统，其特征在于，
所述思维导图架构模型为基于所述本地存储(20)配套系统软件的虚拟图像模型，其具体包括卡通支架模型(100)、存储球体模型(200)、导图展现模型(300)、概念展现模型(400)以及播放区(500)；
所述卡通支架模型(100)为由若干根节杆拼接而成且用于承载所述存储球体模型(200)、导图展示模型(300)、概念展现模型(400)以及临时存储模型(500)的框架，在所述卡通支架模型(100)上通过第一轴节杆(11)活动设置存储球体模型(200)，所述绕所述轴节杆旋转；
所述导图展示模型和概念展现模型(400)通过第二轴节杆(12)设置在框架上，且位于所述存储球体模型(200)上方，所述导图展示模型和概念展现模型(400)用于展示从所述存储球体模型(200)提取的思维导图和概念；
所述临时存储模型(500)与所述存储球体模型(200)通讯连接，所述临时存储模型(500)用于根据输入的信息，提取存储模型中的信息，并展现思维导图节点顺序，形态与内容的视频化信息。
5.根据权利要求4所述的一种微环境家庭教育系统，其特征在于，
所述卡通支架模型(100)上还设置有与所述导图展示模型(300)并列设置的节点展现模型(6...
【专利技术属性】
技术研发人员：邓丽丽，罗梓元，
申请(专利权)人：长沙禾子教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：湖南;43
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。