一种具有教育科普功能的坐垫及其制备方法技术

本发明专利技术涉及家具领域，更具体地，涉及一种具有教育科普功能的坐垫，包括五层均由海绵芯和外套制成的海绵层；五层海绵层分别为表面模拟基岩岩石的基岩层、表面模拟泥石的母质层、表面模拟土积层与碎石的淀积层、表面模拟根须与土粒的淋溶层和模拟植被与有机物残留的有机物残留层；所述海绵层依次堆叠连接；还提供了坐垫的低成本制作方法，本坐垫模仿地质层的每个土壤层的构造，给儿童带来不同的视觉和触觉体验，得以训练儿童的感觉统合能力，同时能够科普地质层的结构，达到了自然科学教育的效果；坐垫除了坐具的功效还具有其他的功能，满足现代人民的生活需求。

【技术实现步骤摘要】
一种具有教育科普功能的坐垫及其制备方法
本专利技术涉及家具领域，更具体地，涉及一种具有教育科普功能的坐垫及其制备方法。
技术介绍
感统训练是感觉统合训练，感觉统合训练是提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育。家庭所使用的坐垫一般只具有实用的功能，而具有教育科普功能的坐垫，尤其是通过感统训练与儿童产生互动以达到认知世界、科普自然知识教育的坐垫仍然处于空白。同时坐垫的功能单调，多数只能静置于家中，难以满足现今对多功能家具的使用需求。
技术实现思路
本专利技术为克服上述现有技术中坐垫功能单一的问题，提供一种具有教育科普功能的坐垫及其制备方法，坐垫还能够具有感统训练和地质层科普教育的功能。为解决上述技术问题，本专利技术采用的技术方案是：一种具有教育科普功能的坐垫，包括五层均由海绵芯和外套制成的海绵层；五层海绵层分别为表面模拟基岩岩石的基岩层、表面模拟泥石的母质层、表面模拟土积层与碎石的淀积层、表面模拟根须与土粒的淋溶层和模拟植被与有机物残留的有机物残留层；五层海绵层依次堆叠连接。五层海绵层分别模仿了不同地质层的触感和形状，不仅可以用于作为坐具，儿童通过触摸坐垫和观看坐垫，达到通过不同的触觉和视觉体验来提升儿童的感觉统合能力以及具有学习地质层知识的效果。优选的，所述基岩层的表面设置有若干布料包裹的硬质材料；所述母质层的表面设置有若干布包，所述布包为布料包裹棉花和硬质材料；所述淀积层的表面设置有若干褶皱部和硬质材料；所述淋溶层表面设置有若干长布条和毛线粒；所述机物残留层表面设置有毛线。硬质材料为硬质的海绵；通过硬质的海绵模拟出基岩层的岩石；通过填充有棉花和硬质海绵的布包模拟出母质层的泥石；褶皱部模拟了淀积层的泥土积层，硬质海绵模拟了碎石；长布条模拟了植物的根须，而毛线粒模拟了细小土粒；在有机物残留层上通过不同颜色和质感的毛线模拟植被和有机物残留。坐垫采用的材料简单，能够通过不同大小、质感、颜色的硬质海绵、毛线、布料即可组合出不同的材质层，用料简单。优选的，还包括底板，所述底板上设置有安装柱；五层海绵层对应的位置均设置有通孔，即通孔处于同一直线上。所述基岩层、所述母质层、所述淀积层、所述淋溶层和所述有机物残留层的通孔依次穿过所述安装柱并在所述底板上堆叠。各海绵层通过通孔套装在安装柱上，实现了海绵层之间的连接和固定，实现了坐垫的组装。同时每个海绵层可以重新拆卸下来，可以给儿童进行组装拆卸的娱乐性和趣味性，同时为了能够正确的按顺序组装，还能带动儿童学习的乐趣。优选的，所述安装柱与所述底板可拆卸连接。安装柱通过圆榫结构、卡扣结构等连接结构实现连接，当安装柱损坏的时候，便于更换。优选的，所述安装柱的材质为透光材料，内部装有灯光组件。安装柱的材质可以为硅胶，灯光组件可以为LED灯。坐垫与灯具相结合，使得坐垫具有灯具的功能，多功能的家具更符合现有的使用需求。硅胶的安装柱可以弯曲压缩，更加方便安装柱穿过通孔。优选的，所述安装柱远离所述底板的一端设置有至少两个分支部。安装柱的两个分支部模仿树苗的分叉树枝，为了更加贴合树苗的形状，分支部还可以设有叶片部。整个坐垫的外观为树苗在土壤中生长，且树苗与淋溶层的根须相结合，更具有科普教育意义。还提供一种具有教育科普功能的坐垫的制备方法，用于制备上述的坐垫，具体的步骤为：步骤一：制定尺寸，裁剪原材料，制成五个海绵层的外套和若干海绵芯；步骤二：将包裹有硬质材料的布包缝制在基岩层的外套表面；将包裹有棉花和硬质材料的布包缝制在母质层的外套表面；在淀积层的外套上缝制出褶皱，并在表面缝制硬质材料；在淋溶层的外套表面缝制或粘贴长布条和毛线粒；在有机物残留层表面缝制或粘贴不同颜色与质感的毛线。步骤三：将若干海绵芯填入步骤二中的外套内，制成五个海绵层；步骤四：制备底板和安装柱，在所述外套对应的位置均加工通孔，在所述安装柱上安装灯光组件；步骤五：将所述安装柱固定在所述底板上，并将五层海绵层的通孔依次穿过所述安装柱并堆叠在所述底板上。工艺过程用布料、棉纤维材料、棉花、海绵、硬质海绵通过裁剪、缝制或粘贴的方法就可以加工出海绵层，方法简单，材料成本低。通过裁剪和修边的方法外套上加工通孔，然后将修剪为小块的海绵芯填充外套，使得海绵层留有通孔。安装柱装在底板上，可以当做灯具使用，同时底板可以避免底面的水分或灰尘等等直接接触海绵层。优选的，在所述步骤四中，通过切割木板制成底板，通过3D打印制成安装柱。优选的，在所述步骤二中，布包均采用不同颜色的布料制成；所述硬质材料为硬质海绵。不同颜色的布料更能模仿出不同的岩石和碎石，而且色彩更加丰富，更加具有观赏性，增加儿童玩乐的兴趣。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：本坐垫模仿地质层的每个土壤层的构造，给儿童带来不同的视觉和触觉体验，得以训练儿童的感觉统合能力，同时能够科普地质层的结构，达到了自然科学教育的效果；坐垫除了坐具的功效还具有其他的功能，满足现代人民的生活需求。附图说明图1是本专利技术一种具有教育科普功能的坐垫的结构示意图。具体实施方式附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制；为了更好说明本实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对于本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。附图中描述位置关系仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制。本专利技术实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本专利技术的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”“长”“短”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。本专利技术实施例的附图中为了方便阅读理解，机壳结构中的前板、后板和顶板均为示出。下面通过具体实施例，并结合附图，对本专利技术的技术方案作进一步的具体描述：实施例1如图1所示为一种具有教育科普功能的坐垫的实施例，包括五层均由海绵芯和外套制成的海绵层；五层海绵层分别为表面模拟基岩岩石的基岩层1、表面模拟泥石的母质层2、表面模拟土积层与碎石的淀积层3、表面模拟根须与土粒的淋溶层4和模拟植被与有机物残留的有机物残留层5；五个海绵层依次堆叠连接。具体的，基岩层1的表面设置有若干布料包裹的硬质材料；母质层2为表面设置有若干布包，所述布包为布料包裹棉花和硬质材料；淀积层3的表面设置有若干褶皱部和硬质材料；淋溶层4表面设置有若干长布条和毛线粒；所述机物残留层表面设置有毛线。硬质材料为硬质的海绵；通过硬质的海绵模拟出基岩层1的岩石；通过填充有棉花和硬质海绵的布包模拟出母质层2的泥石；褶皱部模拟了淀积层3的泥土本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，包括五层均由海绵芯和外套制成的海绵层；五层海绵层分别为表面模拟基岩岩石的基岩层(1)、表面模拟泥石的母质层(2)、表面模拟土积层与碎石的淀积层(3)、表面模拟根须与土粒的淋溶层(4)和模拟植被与有机物残留的有机物残留层(5)；五层海绵层依次堆叠连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，包括五层均由海绵芯和外套制成的海绵层；五层海绵层分别为表面模拟基岩岩石的基岩层(1)、表面模拟泥石的母质层(2)、表面模拟土积层与碎石的淀积层(3)、表面模拟根须与土粒的淋溶层(4)和模拟植被与有机物残留的有机物残留层(5)；五层海绵层依次堆叠连接。


2.根据权利要求1所述的一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，所述基岩层(1)的表面设置有若干布料包裹的硬质材料；所述母质层(2)的表面设置有若干布包，所述布包为布料包裹棉花和硬质材料；所述淀积层(3)的表面设置有若干褶皱部和硬质材料；所述淋溶层(4)表面设置有若干长布条和毛线粒；所述机物残留层(5)表面设置有毛线。


3.根据权利要求1或2所述的一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，还包括底板(6)，所述底板(6)上设置有安装柱(7)；五层海绵层对应的位置均设置有通孔(8)，所述基岩层(1)、所述母质层(2)、所述淀积层(3)、所述淋溶层(4)和所述有机物残留层(5)的通孔(8)穿过所述安装柱(7)并在所述底板(6)上堆叠。


4.根据权利要求3所述的一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，所述安装柱(7)与所述底板(6)可拆卸连接。


5.根据权利要求3所述的一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，所述安装柱(7)的材质为透光材料，内部装有灯光组件。


6.根据权利要求3所述的一种具有教育科普功能的坐垫，其特征在于，所述安装柱(7)...

【专利技术属性】
技术研发人员：张欣琦，王一婷，纪家智，
申请(专利权)人：广州美术学院，
类型：发明
国别省市：广东;44