高职英语教学展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了高职英语教学展示板，包括支撑脚、支撑架、支撑杆、固定框和书架，所述支撑脚靠近顶端的位置与支撑架的顶端通过销轴连接，支撑脚的顶端设有放置台，放置台的上表面设有两根支撑杆；所述支撑杆的顶端通过销轴与固定框的中间高度位置连接，固定框内设有白板；在所述位于左侧的支撑杆的顶端通过销轴与铰支杆的顶端连接，铰支杆左侧设有书架。本实用新型专利技术设置了绘线机构，便于教师在白板上绘制四线格，设置了擦除板和擦除头便于教师将白板上的笔迹一次性擦除，设置了手柄，通过转动手柄来选择绘制四线格或者擦除笔迹，通过移动手柄来绘制四线格或者擦除笔迹，结构简单，实用性强。

【技术实现步骤摘要】
高职英语教学展示板
本技术涉及高职教学领域，具体是高职英语教学展示板。
技术介绍
英语是目前国际上使用最广泛的语言，在现在中国的高等教育中，英语教学是十分重要的组成部分。在高职学院中进行英语教学时，由于高职院校一般比较看重技术型科目，对于英语这类文科往往不够重视，而且学生对英语也不够重视，导致选取英语课的人数较少，并且一般的高职院校一般着重建设实训基地，缺少适合英语教学的多媒体教室。因此，在高职中进行英语教学时，展示板是一种很好的教学器材，由于展示板的小巧、可移动性，教师能够更加贴近学生，适合英语的言传身教，现有的教学展示板存在一定的不足之处，还需改进。现有的教学展示板较大较重，一个人难以搬动，需要两个以上的人才能移动展示板，上课时搬进教室，下课时搬出教室，十分费时费力。由于英语教学时需要频繁用到四线格，老师需要浪费很多时间来绘制四线格，现有的展示板一般配备有板擦，但是板擦较小，当需要对整块展示板进擦除时，使用板擦比较耗费时间。此外，老师在教学过程中，常常需要将书本上的重要语句摘抄到展示板上，老师需要左手拿书，右手执笔来抄写，这个过程比较耗费老师的体力。
技术实现思路
本技术的目的在于高职英语教学展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：高职英语教学展示板，包括支撑脚、支撑架、支撑杆、固定框、白板、移动杆、绘线机构和书架，所述支撑脚靠近顶端的位置与支撑架的顶端通过销轴连接，支撑架底部的左右端均设有移动轮，在支撑脚与支撑架右侧连接的位置设有第一调整旋钮；所述支撑脚的顶端设有放置台，放置台的下表面与支撑脚的顶端固定连接，放置台的上表面设有两根支撑杆，两根支撑杆的位置分别对应支撑脚中两根杆的位置；所述支撑杆的顶端通过销轴与固定框的中间高度位置连接，在支撑杆与固定框右侧连接的位置设有第二调整旋钮，固定框内设有白板；在所述位于左侧的支撑杆的顶端通过销轴与铰支杆的顶端连接，在铰支杆与支撑杆连接的位置设有第四调整旋钮，铰支杆左侧设有书架，书架的底端通过销轴与铰支杆的底端连接。作为本技术的进一步方案：所述支撑架为“U”形框架，固定框为矩形框架，白板的前表面设置为光滑面；所述书架由两块相互垂直的板拼接成截面为“L”形的结构，并且在处于水平摆放位置板的上表面开设有凹槽。作为本技术的进一步方案：所述固定框的上边缘开设有第一安装槽，第一安装槽为上下贯通槽，固定框的下边缘开设有第二安装槽，移动杆竖直设置，移动杆的底端设置在第二安装槽内，移动杆的顶端穿过第一安装槽设置在固定框的上方，移动杆的顶端设有手柄；所述第一安装槽内设有第一滑轨，第一滑轨上设有第一滑轮，第一滑轮通过第一连接轴与移动杆连接，第二安装槽内设有第二滑轨，移动杆的底端通过第二连接轴与第二滑轮连接，第二滑轮与第二滑轨配合使用。作为本技术的进一步方案：所述移动杆的中间高度位置设有绘线机构，绘线机构包括壳体、第三调整旋钮、推动杆、第一压紧垫、第二压紧垫和绘线笔；所述壳体套设于移动杆上，壳体内设有第一压紧垫和第二压紧垫，第一压紧垫设置在移动杆的前侧，第二压紧垫设置在移动杆的前侧；所述壳体的前表面穿插设有推动杆，壳体通过螺纹与推动杆连接，推动杆的前端设有第三调整旋钮，推动杆的后端通过轴承与第一压紧垫连接。作为本技术的再进一步方案：所述壳体外部的左侧设有四根等间距设置的绘线笔，绘线笔的右端与壳体的左侧壁固定连接，绘线笔的左端倾斜向后设置；所述移动杆的右侧设有连接杆，连接杆的顶端和底端均向左弯折且与移动杆固定连接，连接杆上套设有擦除板，擦除板的左端穿过壳体的右侧壁并设置在壳体的内部，擦除板的左端设有圆柱形条，擦除板的右端设有擦除头。与现有技术相比，本技术的有益效果在于：本技术设置了可调整位置的支撑架、框架以及铰支杆，使得本技术能够调整白板的倾斜角度，能够调整书本的摆放角度，且在不使用本技术时，能够将本技术折叠存放；本技术设置了绘线机构，便于教师在白板上绘制四线格，设置了擦除板和擦除头便于教师将白板上的笔迹一次性擦除，设置了手柄，通过转动手柄来选择绘制四线格或者擦除笔迹，通过移动手柄来绘制四线格或者擦除笔迹，结构简单，实用性强。附图说明图1为高职英语教学展示板的立体结构左前视图。图2为高职英语教学展示板的立体结构右前视图。图3为高职英语教学展示板的正视图。图4为高职英语教学展示板的右视图。图5为高职英语教学展示板中A位置的局部剖面结构示意图。图6为高职英语教学展示板中B位置的局部剖面结构示意图。图7为高职英语教学展示板中绘线机构的前视图。图8为高职英语教学展示板中C位置的剖面结构示意图。图中：1、支撑脚；2、支撑架；3、移动轮；4、第一调整旋钮；5、支撑杆；6、放置台；7、固定框；71、第一安装槽；72、第二安装槽；8、第二调整旋钮；9、白板；10、移动杆；101、第一连接轴；102、第一滑轮；103、第一滑轨；104、第二连接轴；105、第二滑轮；106、第二滑轨；11、手柄；12、绘线机构；121、壳体；122、第三调整旋钮；123、推动杆；124、第一压紧垫；125、第二压紧垫；126、绘线笔；127、连接杆；128、擦除板；129、擦除头；13、铰支杆；14、书架；15、第四调整旋钮。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。请参阅图1-8，高职英语教学展示板，包括支撑脚1、支撑架2、支撑杆5、固定框7、白板9、移动杆10、绘线机构12和书架14，所述支撑脚1靠近顶端的位置与支撑架2的顶端通过销轴连接，支撑架2能够绕连接的销轴旋转，支撑架2为“U”形框架，支撑架2底部的左右端均设有移动轮3，在支撑脚1与支撑架2右侧连接的位置设有第一调整旋钮4，通过拧紧第一调整旋钮4能够将支撑架2相对于支撑脚1的位置固定，使用者能够将支撑架2相对于支撑脚1张开合适的角度以使得本技术能够稳定放置在地面上，同时，通过支撑架2底端的移动轮3，使用者将本技术向后倾斜，使得支撑脚1翘起，只有移动轮3着地，便于使用者调整本技术的位置。所述支撑脚1的顶端设有放置台6，使用者能够将一些杂物放置在放置台6上，放置台6的下表面与支撑脚1的顶端固定连接，放置台6的上表面设有两根支撑杆5，两根支撑杆5的位置分别对应支撑脚1中两根杆的位置；所述支撑杆5的顶端通过销轴与固定框7的中间高度位置连接，在支撑杆5与固定框7右侧连接的位置设有第二调整旋钮8，固定框7为矩形框架，固定框7内设有白板9，白板9的前表面设置为光滑面，固定框7能够带着白板9绕着销轴旋转，以调整白板9的倾斜角，通过拧紧第二调整旋钮8能够将白板9的位置固定。在所述位于左侧的支撑杆5的顶端通过销轴与铰支杆13的顶端连接，在铰支杆13与支撑杆5连接的位置设有第四调整旋钮15，铰支杆13能够绕着销轴旋转，通过拧紧第四调整旋钮15能够将铰支杆13相对于支撑杆5的位本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.高职英语教学展示板，包括支撑脚(1)、支撑架(2)、支撑杆(5)、固定框(7)、白板(9)、移动杆(10)、绘线机构(12)和书架(14)，其特征在于，所述支撑脚(1)靠近顶端的位置与支撑架(2)的顶端通过销轴连接，支撑架(2)底部的左右端均设有移动轮(3)，在支撑脚(1)与支撑架(2)右侧连接的位置设有第一调整旋钮(4)；所述支撑脚(1)的顶端设有放置台(6)，放置台(6)的下表面与支撑脚(1)的顶端固定连接，放置台(6)的上表面设有两根支撑杆(5)，两根支撑杆(5)的位置分别对应支撑脚(1)中两根杆的位置；所述支撑杆(5)的顶端通过销轴与固定框(7)的中间高度位置连接，在支撑杆(5)与固定框(7)右侧连接的位置设有第二调整旋钮(8)，固定框(7)内设有白板(9)；在所述位于左侧的支撑杆(5)的顶端通过销轴与铰支杆(13)的顶端连接，在铰支杆(13)与支撑杆(5)连接的位置设有第四调整旋钮(15)，铰支杆(13)左侧设有书架(14)，书架(14)的底端通过销轴与铰支杆(13)的底端连接。/n

【技术特征摘要】
1.高职英语教学展示板，包括支撑脚(1)、支撑架(2)、支撑杆(5)、固定框(7)、白板(9)、移动杆(10)、绘线机构(12)和书架(14)，其特征在于，所述支撑脚(1)靠近顶端的位置与支撑架(2)的顶端通过销轴连接，支撑架(2)底部的左右端均设有移动轮(3)，在支撑脚(1)与支撑架(2)右侧连接的位置设有第一调整旋钮(4)；所述支撑脚(1)的顶端设有放置台(6)，放置台(6)的下表面与支撑脚(1)的顶端固定连接，放置台(6)的上表面设有两根支撑杆(5)，两根支撑杆(5)的位置分别对应支撑脚(1)中两根杆的位置；所述支撑杆(5)的顶端通过销轴与固定框(7)的中间高度位置连接，在支撑杆(5)与固定框(7)右侧连接的位置设有第二调整旋钮(8)，固定框(7)内设有白板(9)；在所述位于左侧的支撑杆(5)的顶端通过销轴与铰支杆(13)的顶端连接，在铰支杆(13)与支撑杆(5)连接的位置设有第四调整旋钮(15)，铰支杆(13)左侧设有书架(14)，书架(14)的底端通过销轴与铰支杆(13)的底端连接。


2.根据权利要求1所述的高职英语教学展示板，其特征在于，所述支撑架(2)为“U”形框架，固定框(7)为矩形框架，白板(9)的前表面设置为光滑面；所述书架(14)由两块相互垂直的板拼接成截面为“L”形的结构，并且在处于水平摆放位置板的上表面开设有凹槽。


3.根据权利要求1所述的高职英语教学展示板，其特征在于，所述固定框(7)的上边缘开设有第一安装槽(71)，第一安装槽(71)为上下贯通槽，固定框(7)的下边缘开设有第二安装槽(72)，移动杆(10)竖直设置，移动杆(10)的底端设置在第二安装槽(72)内，移动杆(10)的顶端穿过第一安装槽(71)设置在固定框(7)的上方，移动杆(10)的顶端设有手柄(...

【专利技术属性】
技术研发人员：王辉，李瑞敏，李文发，
申请(专利权)人：周口职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41