一种数学教学用新型圆规制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用新型圆规，包括主体，所述主体采用半圆形，所述主体包括等边镂空、滑槽、凹槽、直线刻度和量角刻度，所述等边镂空为若干个，所述等边镂空的一侧设有便携柱，所述滑槽位于所述主体的内部，所述凹槽位于所述滑槽的一侧，所述直线刻度位于所述主体的底部，所述量角刻度位于所述主体的一侧，所述凹槽内部设有上滑块，所述上滑块的一侧设有滑杆，所述滑杆与所述上滑块螺栓固定连接，所述滑杆的一侧设有下滑块，所述滑杆穿过所述滑槽与所述下滑块套接,所述滑杆包括粉笔槽，所述粉笔槽位于所述滑杆的内部。本实用新型专利技术不仅能够将各类数学教学用具集合在一起，具有提高教学效率的效果，而且还具有便于吸附固定的特点。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用新型圆规
本技术涉及一种圆规，具体为一种数学教学用新型圆规。
技术介绍
圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图，在数学几何教学中，经常需先制图然后求证结论，绘图常用的工具有直尺、三角尺、圆规等，经常交替更换使用，给教学工作带来许多不便，老师在教学过程中，在使用量角器进行角度的测量及绘制时，往往使学生不能清楚的进行观察，尤其是坐在后排的学生，这样影响了学生的学习，而且数学老师上课时所使用的绘图用具有直尺和量角器等很多，这些工具的功能单一，如直尺只能绘制直线、量角器只能测量角度，所以老师在绘图时需要不停地更换教具，影响作图速度，降低了教学效率，使用不方便，而且传统的圆规体积过大，存放也非常不便。针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学教学用新型圆规，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：包括主体，所述主体采用半圆形，所述主体包括等边镂空、滑槽、凹槽、直线刻度和量角刻度，所述等边镂空为若干个，所述等边镂空的一侧设有便携柱，所述滑槽位于所述主体的内部，所述凹槽位于所述滑槽的一侧，所述直线刻度位于所述主体的底部，所述量角刻度位于所述主体的一侧，所述凹槽内部设有上滑块，所述上滑块的一侧设有滑杆，所述滑杆与所述上滑块螺栓固定连接，所述滑杆的一侧设有下滑块，所述滑杆穿过所述滑槽与所述下滑块套接。进一步的，所述主体采用透明塑料材质构成。进一步的，所述上滑块和所述下滑块均采用吸铁磁材料构成。进一步的，所述滑杆包括粉笔槽，所述粉笔槽位于所述滑杆的内部。进一步的，所述滑槽的一侧设有轴承，所述轴承与所述主体螺栓固定连接。进一步的，所述轴承的内部设有转杆，所述转杆与所述轴承套接，所述转杆的一侧设有吸盘，所述吸盘与所述转杆套接。进一步的，所述主体的一侧还设有第一吸铁磁和第二吸铁磁，所述第一吸铁磁和第二吸铁磁均与所述主体卡槽固定连接。与现有技术相比，本技术具有以下有益效果：（1）本技术提供的一种数学教学用新型圆规，通过在弧形圆规主体上标有量角刻度，形成了量角器与圆规的相结合，使用时不用来回更换教学用具，而且结构简单，成本较低，提高了教学效率的同时还节约了教学成本。（2）本技术提供的一种数学教学用新型圆规，通过在圆规主体上设置第一吸铁磁和第二吸铁磁，能够通过第一吸铁磁和第二吸铁磁将圆规吸附固定在铁质黑板上，起到便于存放的效果。（3）本技术提供的一种数学教学用新型圆规，通过设置吸铁磁材料的上滑块和下滑块，能够起到调节圆规画圆大小的效果。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是根据本技术实施例的一种数学教学用新型圆规的正面结构示意图；图2是根据本技术实施例的一种数学教学用新型圆规的背面结构示意图；图3是根据本技术实施例的一种数学教学用新型圆规的上滑块、下滑块、滑杆和粉笔槽结构示意图；图4是根据本技术实施例的一种数学教学用新型圆规的轴承、转杆和吸盘结构示意图。附图标记：1、主体；2、上滑块；3、下滑块；4、滑杆；5、轴承；6、转杆；7、吸盘；8、第一吸铁磁；9、第二吸铁磁；101、便携柱；102、等边镂空；103、滑槽；104、凹槽；105、直线刻度；106、量角刻度；401、粉笔槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围，结合附图以及具体实施方式，对技术做出进一步的描述：请参阅图1-4，根据本技术实施例的一种数学教学用新型圆规，包括主体1，所述主体1采用半圆形，所述主体1包括等边镂空102、滑槽103、凹槽104、直线刻度105和量角刻度106，所述等边镂空102为若干个，所述等边镂空102的一侧设有便携柱101，所述滑槽103位于所述主体1的内部，所述凹槽104位于所述滑槽103的一侧，所述直线刻度105位于所述主体1的底部，所述量角刻度106位于所述主体1的一侧，所述凹槽104内部设有上滑块2，所述上滑块2的一侧设有滑杆4，所述滑杆4与所述上滑块2螺栓固定连接，所述滑杆4的一侧设有下滑块3，所述滑杆4穿过所述滑槽103与所述下滑块3套接。通过本技术的上述方案，所述主体1采用透明塑料材质构成，透明材质便于观察画圆，所述上滑块2和所述下滑块3均采用吸铁磁材料构成，便于调节画圆大小，所述滑杆4包括粉笔槽401，便于固定粉笔，所述粉笔槽401位于所述滑杆4的内部，所述滑槽103的一侧设有轴承5，所述轴承5与所述主体1螺栓固定连接，所述轴承5的内部设有转杆6，便于转动画圆，所述转杆6与所述轴承5套接，所述转杆6的一侧设有吸盘7，所述吸盘7与所述转杆6套接，便于吸附在黑板圆心上，所述主体1的一侧还设有第一吸铁磁8和第二吸铁磁9，所述第一吸铁磁8和第二吸铁磁9均与所述主体1卡槽固定连接，便于磁铁吸附固定放置。在具体应用时，可将本圆规通过第一吸铁磁8和第二吸铁磁9吸附固定在铁质黑板上，需要使用时，可通过调节上滑块2和下滑块3来调节粉笔槽401的角度，粉笔槽401内部可固定教学粉笔，吸盘7吸附在圆心上，然后转动圆规继续画圆；不仅如此，还可通过圆规一侧的量角刻度106对角度进行测量，直线刻度105便于测量直线距离。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“顶部”、“底部”、“一侧”、“另一侧”、“前面”、“后面”、“中间部位”、“内部”、“顶端”、“底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。最后应说明的是：以上仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限定本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用新型圆规，包括主体（1），其特征在于：所述主体（1）采用半圆形，所述主体（1）包括等边镂空（102）、滑槽（103）、凹槽（104）、直线刻度（105）和量角刻度（106），所述等边镂空（102）为若干个，所述等边镂空（102）的一侧设有便携柱（101），所述滑槽（103）位于所述主体（1）的内部，所述凹槽（104）位于所述滑槽（103）的一侧，所述直线刻度（105）位于所述主体（1）的底部，所述量角刻度（106）位于所述主体（1）的一侧，所述凹槽（104）内部设有上滑块（2），所述上滑块（2）的一侧设有滑杆（4），所述滑杆（4）与所述上滑块（2）螺栓固定连接，所述滑杆（4）的一侧设有下滑块（3），所述滑杆（4）穿过所述滑槽（103）与所述下滑块（3）套接。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用新型圆规，包括主体（1），其特征在于：所述主体（1）采用半圆形，所述主体（1）包括等边镂空（102）、滑槽（103）、凹槽（104）、直线刻度（105）和量角刻度（106），所述等边镂空（102）为若干个，所述等边镂空（102）的一侧设有便携柱（101），所述滑槽（103）位于所述主体（1）的内部，所述凹槽（104）位于所述滑槽（103）的一侧，所述直线刻度（105）位于所述主体（1）的底部，所述量角刻度（106）位于所述主体（1）的一侧，所述凹槽（104）内部设有上滑块（2），所述上滑块（2）的一侧设有滑杆（4），所述滑杆（4）与所述上滑块（2）螺栓固定连接，所述滑杆（4）的一侧设有下滑块（3），所述滑杆（4）穿过所述滑槽（103）与所述下滑块（3）套接。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用新型圆规，其特征在于：所述主体（1）采用透明塑料材质构成。


3.根据权利要求1所述的一种数学...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙友红，刘丽丽，孙艳丽，马凤萍，
申请(专利权)人：孙友红，
类型：新型
国别省市：山东;37