一种物理学习用小孔成像模拟装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理学习用小孔成像模拟装置，属于物理学习装置技术领域，其包括第一壳体，所述第一壳体内壁的下表面固定连接有底板，所述底板的上表面开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动有第一滑块，所述第一滑块的上表面与第一滑套的底端固定连接。该物理学习用小孔成像模拟装置，通过设置第一滑杆、第二滑套、限位杆和限位槽，使得教师可以方便的对蜡烛的位置和高度进行调整，丰富了实验的内容，且通过卡块、卡槽、第二滑杆、第二滑套就可以对蜡烛进行调整，方便了教师进行操作，使得教师在进行模拟时节约了大量的时间，增加了该模拟装置适用性的同时，使得教师在进行模拟时可以多次调整，增加了模拟时的严谨性。

【技术实现步骤摘要】
一种物理学习用小孔成像模拟装置
本技术属于物理学习装置
，具体为一种物理学习用小孔成像模拟装置。
技术介绍
孔成像是由于光的直线传播特性形成的，一般而言小孔成像是中小学物理课上必做的一个实验，因为在小孔成像这一知识点中需要记忆的知识点是比较多的，如果仅靠书本上的死记硬背是很难记下和理解小孔成像的，教学效率会比较低，目前市场上并没有专门用于多小孔成像进行教学的模拟装置，仅依靠教师课堂演示效果并不好，且教师自行制作的模拟装置不够紧密，且容易损坏，不方便教师下一次的使用，使得教师在制作模拟装置时浪费了大量的时间，且教师自行制作的模拟装置较为简陋，不易与满足模拟时各种数据的调整，不易于模拟时的严谨性。
技术实现思路
(一)解决的技术问题为了克服现有技术的上述缺陷，本技术提供了一种物理学习用小孔成像模拟装置，解决了目前市场上并没有专门用于多小孔成像进行教学的模拟装置，仅依靠教师课堂演示效果并不好，且教师自行制作的模拟装置不够紧密，且容易损坏，不方便教师下一次的使用，使得教师在制作模拟装置时浪费了大量的时间，且教师自行制作的模本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理学习用小孔成像模拟装置，包括第一壳体(1)，其特征在于：所述第一壳体(1)内壁的下表面固定连接有底板(2)，所述底板(2)的上表面开设有第一滑槽(3)，所述第一滑槽(3)内滑动有第一滑块(4)，所述第一滑块(4)的上表面与第一滑套(5)的底端固定连接，所述第一滑套(5)内壁的下表面固定连接有弹性装置(6)，所述弹性装置(6)的顶端卡接有旋转装置(7)，所述旋转装置(7)的顶端固定连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)的右侧面固定连接有卡块(9)，所述连接杆(8)的顶端固定连接有第一滑杆(10)，所述卡块(9)卡接在卡槽(11)内；/n所述卡槽(11)开设在第一滑套(5)的正面，所述底...

【技术特征摘要】
1.一种物理学习用小孔成像模拟装置，包括第一壳体(1)，其特征在于：所述第一壳体(1)内壁的下表面固定连接有底板(2)，所述底板(2)的上表面开设有第一滑槽(3)，所述第一滑槽(3)内滑动有第一滑块(4)，所述第一滑块(4)的上表面与第一滑套(5)的底端固定连接，所述第一滑套(5)内壁的下表面固定连接有弹性装置(6)，所述弹性装置(6)的顶端卡接有旋转装置(7)，所述旋转装置(7)的顶端固定连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)的右侧面固定连接有卡块(9)，所述连接杆(8)的顶端固定连接有第一滑杆(10)，所述卡块(9)卡接在卡槽(11)内；
所述卡槽(11)开设在第一滑套(5)的正面，所述底板(2)的上表面与支撑杆(12)的底端固定连接，所述支撑杆(12)的数量为两个，位于右侧所述支撑杆(12)的底端与第一滑块(4)的上表面固定连接，位于左侧所述支撑杆(12)的右侧面固定连接有第二滑套(13)，所述第二滑套(13)内滑动连接有第二滑杆(14)，所述第二滑杆(14)的右端与位于右侧支撑杆(12)的左侧面固定连接，所述第二滑套(13)的上表面设置有紧固机构(15)，所述第一滑杆(10)的顶端固定连接有蜡烛盘，所述蜡烛盘的上表面设置有蜡烛(16)，所述底板(2)的上表面固定连接有小孔机构(17)，所述底板(2)的上表面开设有第二滑槽(18)；
所述第二滑槽(18)内滑动连接有第二滑块(19)，所述第二滑块(19)内卡接有限位杆(20)，所述限位杆(20)的底端通过第二滑块(19)卡接在限位槽(21)内，所述限位槽(21)开设在第二滑槽(18)内壁的下表面，所述限位杆(20)的顶端与拉板(22)的下表面固定连接，所述限位杆(20)的外表面套接有第二弹簧(23)，所述第二弹簧(23)的顶端和底端分别与拉板(22)的下表面和第二滑块(19...

【专利技术属性】
技术研发人员：常焕刚，任明伟，
申请(专利权)人：常焕刚，
类型：新型
国别省市：山东;37