一种适用于小学生的化学实验箱制造技术

本实用新型专利技术涉及一种适用于小学生的化学实验箱，包括箱体I，箱体I内悬空设置有箱体II，箱体II侧面设置的侧板I和箱体I内壁固定，箱体II和箱体I固定的侧板I上铰接有箱盖II，背离侧板I的侧板II通过卡接结构和箱盖II可拆卸连接，箱体II上还设有用于限制卡接结构分开的暗锁机构；侧板II的顶部还开设有凹槽一，箱体II底部设置的底板为空心板，空心板底部开设有凹槽二，凹槽二和空心板内部连通且，凹槽二和凹槽一连通。本实用新型专利技术操作简单，危险物品不能随意取出，避免对学生造成伤害，存放不同的化学用具，且能防止化学用具损坏，值得推广。

【技术实现步骤摘要】
一种适用于小学生的化学实验箱
本技术涉及化学学习用辅助装置领域，特别涉及一种适用于小学生的化学实验箱。
技术介绍
化学这门学科是我们接触较早的一门课程，所以化学学科的学习要从小学生开始培养，然而化学的学习伴随的很多化学实验，因此会用到很多化学实验用具，如试管、广口瓶和量筒等，然而这部分化学用具均属于易碎用具，传统的实验箱含有能存放实验工具的存放箱和存放化学实验中的危险物品(如强酸、强碱、酒精灯等)的存放箱，而危险物品存放箱中物品在取出时需要在老师帮助下取出，不能任由学生取出从而给学生造成伤害，所以需要设计一个能防止学生能直接从危险品存放箱取出物品的机构。
技术实现思路
本技术的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种适用于小学生的化学实验箱。本技术的技术方案是：一种适用于小学生的化学实验箱，包括箱体I，其特征在于，所述箱体I内悬空设置有箱体II，所述箱体II侧面设置的侧板I和箱体I内壁固定，所述箱体II和箱体I固定的侧板I上铰接有箱盖II，背离侧板I的侧板II通过卡接结构和箱盖II可拆卸连接，所述箱体II上还设有用于限制卡接结构分开的暗锁机构；所述侧板II的顶部还开设有凹槽一，所述箱体II底部设置的底板为空心板，所述空心板底部开设有凹槽二，所述凹槽二和空心板内部连通，凹槽二和凹槽一连通；所述卡接结构包括侧板II顶端开设有凹槽三和箱盖II底部设有凸台，所述凸台能插设在凹槽三内，凸台的侧壁开设有限位孔I，从凹槽一的内壁至凹槽三内开设有限位孔II；所述暗锁机构包括设置在凹槽二内的手持部、设置空心板内的连杆I、竖直设置在凹槽一内的连杆II和水平设置的在凹槽一内限位杆，所述手持部能在凹槽二内滑动，手持部和连杆I的一端连接，连杆I的另一端和连杆II一端连接，所述连杆II的另一端和限位杆的一端连接，所述限位杆的另一端能依次穿设在限位孔I和限位孔II内。较佳地，所述箱体I固定有箱体II的侧面顶部铰接有箱盖I，所述箱盖I和箱体I之间铰接有放置层。较佳地，所述放置层上开设有放置腔，所述放置腔的腔壁上设有多个凹槽四，对应的两个腔壁的凹槽四内卡接有弧形的挡板，所述挡板为橡胶材料。与现有技术相比，本技术提供的一种适用于小学生的化学实验箱，其有益效果是：1、本技术结构合理，操作简单。2、本技术通过箱体II上设置的暗锁机构，防止了箱体II内的化学试验用危险物品学生被随意取出，而导致危险品给学生造成伤害。3、本技术通过放置层的放置腔内设有的多个凹槽四和挡板，来存放不同的化学用具，且能防止化学用具损坏。4、本技术实用性强，值得推广。附图说明图1为本技术的整体示意图；图2为本技术箱体II的剖视图；图3为本技术箱体II的侧板II的剖视图；图4为本技术箱体II仰视方向的底板剖视图；图5为本技术放置层的结构示意图。具体实施方式下面结合附图1到图5，对本技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。如图1和图2所示，本技术提供的一种适用于小学生的化学实验箱，包括箱体I2，所述箱体I2内悬空设置有箱体II1，箱体II1用于放置化学实验用品中的危险物品，所述箱体II1侧面设置的侧板I12和箱体I2内壁固定，所述箱体II1和箱体I2固定的侧板I12上铰接有箱盖II11，背离侧板I12的侧板II18通过卡接结构和箱盖II11可拆卸连接，所述箱体II1上还设有用于限制卡接结构分开的暗锁机构；所述侧板II18的顶部还开设有凹槽一，所述箱体II1底部设置的底板13为空心板，所述空心板底部开设有凹槽二，所述凹槽二和空心板内部连通，凹槽二和凹槽一连通；所述卡接结构包括侧板II18顶端开设有凹槽三和箱盖II11底部设有凸台111，所述凸台111能插设在凹槽三内，凸台111的侧壁开设有限位孔I，从凹槽一的内壁至凹槽三内开设有限位孔II；如图2到图4所示，所述暗锁机构包括设置在凹槽二内的手持部14、设置空心板内的连杆I15、竖直设置在凹槽一内的连杆II16和水平设置的在凹槽一内限位杆17，所述手持部14能在凹槽二内滑动，手持部14和连杆I15的一端连接，连杆I15的另一端和连杆II16一端连接，所述连杆II16的另一端和限位杆17的一端连接，所述限位杆17的另一端能依次穿设在限位孔I和限位孔II内。进一步地，所述箱体I2固定有箱体II1的侧面顶部铰接有箱盖I4，所述箱盖I4和箱体I2之间铰接有放置层3。进一步地，如图5所示，所述放置层3上开设有放置腔，所述放置腔的腔壁上设有多个凹槽四31，对应的两个腔壁的凹槽四31内卡接有弧形的挡板32，所述挡板32为橡胶材料。工作原理：本技术在使用时，如图1所示，做实验前老师先将箱体I2上的箱盖I4打开，然后将放置层3内的化学实验用具取出，然后老师将手伸进箱体I2内部顺着箱体I2内壁和箱体II1外壁之间的间隙伸进箱体II1底部，然后拨动暗锁机构的手持部14将箱体II1上的箱盖II11打开，只有成年人的手才能碰触到暗锁机构的手持部14，即手持部14沿凹槽二滑动，同时带动连杆I15在空心板的空腔内移动，连杆I15带动连杆II16在凹槽一内移动，连杆II16带动限位杆17移动，直至限位杆17的端部从箱盖II11底部凸台111的限位孔I和限位孔II内拔出，这时手动打开箱盖II11，取出里面的化学实验用危险物品；当实验结束后，将试验用危险物品放在箱体II1内，通过暗锁机构将箱体II1锁合，即用手拨动手持部14，手持部14沿凹槽二滑动带动连杆I15在空心板的空腔内移动，连杆I15带动连杆II16移动，连杆II16带动限位杆17移动，直至限位杆17的一端从限位孔II穿设进凸台111上的限位孔I内，即完成了危险实验用品的存放，通过改变挡板32的凹槽四31的插接位置或者改变挡板32的插接方向，将适应不同化学实验用具的存放，来存放化学实验用具。综上所述，与现有技术相比，本技术的一种适用于小学生的化学实验箱，在使用过程中，通过箱体II上设置的暗锁机构，防止了箱体II内的化学试验用危险物品学生被随意取出，而导致危险品给学生造成伤害；通过放置层的放置腔内设有的多个凹槽四和挡板，来存放不同的化学用具，且能防止化学用具损坏；本结构实用性强，操作简单，值得推广。以上公开的仅为本技术的几个具体实施例，但是，本技术实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种适用于小学生的化学实验箱，包括箱体I(2)，其特征在于，所述箱体I(2)内悬空设置有箱体II(1)，所述箱体II(1)侧面设置的侧板I(12)和箱体I(2)内壁固定，所述箱体II(1)和箱体I(2)固定的侧板I(12)上铰接有箱盖II(11)，背离侧板I(12)的侧板II(18)通过卡接结构和箱盖II(11)可拆卸连接，所述箱体II(1)上还设有用于限制卡接结构分开的暗锁机构；/n所述侧板II(18)的顶部还开设有凹槽一，所述箱体II(1)底部设置的底板(13)为空心板，所述空心板底部开设有凹槽二，所述凹槽二和空心板内部连通，凹槽二和凹槽一连通；/n所述卡接结构包括侧板II(18)顶端开设有凹槽三和箱盖II(11)底部设有凸台(111)，所述凸台(111)能插设在凹槽三内，凸台(111)的侧壁开设有限位孔I，从凹槽一的内壁至凹槽三内开设有限位孔II；/n所述暗锁机构包括设置在凹槽二内的手持部(14)、设置空心板内的连杆I(15)、竖直设置在凹槽一内的连杆II(16)和水平设置的在凹槽一内限位杆(17)，所述手持部(14)能在凹槽二内滑动，手持部(14)和连杆I(15)的一端连接，连杆I(15)的另一端和连杆II(16)一端连接，所述连杆II(16)的另一端和限位杆(17)的一端连接，所述限位杆(17)的另一端能依次穿设在限位孔I和限位孔II内。/n...

【技术特征摘要】
1.一种适用于小学生的化学实验箱，包括箱体I(2)，其特征在于，所述箱体I(2)内悬空设置有箱体II(1)，所述箱体II(1)侧面设置的侧板I(12)和箱体I(2)内壁固定，所述箱体II(1)和箱体I(2)固定的侧板I(12)上铰接有箱盖II(11)，背离侧板I(12)的侧板II(18)通过卡接结构和箱盖II(11)可拆卸连接，所述箱体II(1)上还设有用于限制卡接结构分开的暗锁机构；
所述侧板II(18)的顶部还开设有凹槽一，所述箱体II(1)底部设置的底板(13)为空心板，所述空心板底部开设有凹槽二，所述凹槽二和空心板内部连通，凹槽二和凹槽一连通；
所述卡接结构包括侧板II(18)顶端开设有凹槽三和箱盖II(11)底部设有凸台(111)，所述凸台(111)能插设在凹槽三内，凸台(111)的侧壁开设有限位孔I，从凹槽一的内壁至凹槽三内开设有限位孔II；
所述暗锁机构包括设置在凹槽二内的手...

【专利技术属性】
技术研发人员：段文健，王海峰，焦贞美，徐冬妍，张涛，郭慧明，
申请(专利权)人：陕西科技大学，
类型：新型
国别省市：陕西;61