一种多用式教学书写板制造技术

本实用新型专利技术属于教学设备技术领域，具体涉及一种多用式教学书写板，包括两个写字板，两个所述写字板之间安装有铰页，两个所述写字板均设置有定位槽，两个所述写字板的背面安装有置物框，所述置物框设置有第一铰扣和方孔，所述置物框铰接有门页，所述方孔铰接有第一伸缩杆，所述置物框铰接有支架，所述支架包括与第一铰扣铰接的支架安装座，所述支架安装座与定位槽匹配，所述支架安装座设置有限位环，所述支架安装座铰接有三个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆安装有挂钩，所述挂钩铰接有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆设置有与挂钩匹配的吊环，所述第三伸缩杆设置有与第一伸缩杆匹配的圆孔。

A multi-purpose teaching writing board

【技术实现步骤摘要】
一种多用式教学书写板
本技术属于教学设备
，具体涉及一种多用式教学书写板。
技术介绍
书写板作为现有的主要教学设备，在日常教学中是教师教学的主要工具也上学生学习知识的主要途径，书写板主要以固定式黑板为主，这就限制了教学的地点，随着教育的多元化，户外教育跟能提高学生的积极性，或者在演讲和培训的时候的常常面临频繁更换地点，都需要一种能够便携运输，并且安装方便美观的书写板，这样的书写板能满足各种教育环境；为此我们对传统的黑板进行改进，使它能够折叠并且方便携带，同时具备良好的支撑稳定性。
技术实现思路
针对上述
技术介绍
所提出的问题，本技术的目的是：旨在提供一种多用式教学书写板。为实现上述技术目的，本技术采用的技术方案如下：一种多用式教学书写板，包括两个写字板，两个所述写字板之间安装有铰页，两个所述写字板均设置有定位槽，两个所述写字板的背面安装有置物框，所述置物框设置有第一铰扣和方孔，所述置物框铰接有门页，所述方孔铰接有第一伸缩杆，所述置物框铰接有支架，所述支架包括与第一铰扣铰接的支架安装座，所述支架安装座与定位槽匹配，所述支架安装座设置有限位环，所述支架安装座铰接有三个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆安装有挂钩，所述挂钩铰接有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆设置有与挂钩匹配的吊环，所述第三伸缩杆设置有与第一伸缩杆匹配的圆孔。进一步限定所述铰页包括两个相同的副铰页，两个所述副铰页均设置有定位槽，两个所述副铰页均铰接有连杆，两个所述连杆之间设置有定位杆，两个所述连杆连接有与定位槽匹配的滑杆，这样的铰页具有良好的稳定性，并且能保证写字板在张开之后无缝连接，关闭时不会损坏写字板。进一步限定所述支架为三角支撑架，这样的设计是为了使支架具有良好的支撑效果。进一步限定所述写字板与水平面的角度为度，这样的设计更适合人类的书写习惯，便于书写。进一步限定所述写字板设置有粉笔放置槽，这样的设计是为了使粉笔的收纳有序。采用本技术技术方案，有以下有益效果：1、本技术中通过铰页将两个写字板铰接在一起，关闭两个写字板，这样的设计更方便搬运，写字板安装的置物框中铰接的第一伸缩杆和支架可以收缩放置在置物框中，关闭门页可以防止在置物框收纳的物品落出。2、本技术中在写字板上设置的定位槽，支架安装座上设置的限位环能够保证写字板安装稳定性，并且为了防止写字板往后翻还用第一伸缩杆进行支撑，保证写字板的稳定性。附图说明本技术可以通过附图给出的非限定性实施例进一步说明；图1为本技术实施例一种多用式教学书写板的结构示意图一；图2为本技术实施例一种多用式教学书写板的结构示意图二；图3为本技术实施例一种多用式教学书写板A处放大的结构示意图；图4为本技术实施例一种多用式教学书写板的写字板结构示意图；图5为本技术实施例一种多用式教学书写板的铰页结构示意图。主要元件符号说明如下：写字板1、定位槽101、粉笔放置槽102、铰页2、副铰页201、限位孔202、连杆203、定位杆204、滑杆205、置物框3、第一铰扣301、方孔302、门页4、第一伸缩杆5、支架6、支架安装座601、限位环602、第二伸缩杆603、挂钩604、第三伸缩杆7、吊环701、圆孔702。具体实施方式为了使本领域的技术人员可以更好地理解本技术，下面结合附图和实施例对本技术技术方案进一步说明。如图1、图2、图3、图4和图5所示，一种多用式教学书写板，包括两个写字板1，两个写字板1之间安装有铰页2，两个写字板1均设置有定位槽101，两个写字板1的背面安装有置物框3，置物框3设置有第一铰扣301和方孔302，置物框3铰接有门页4，方孔302铰接有第一伸缩杆5，置物框3铰接有支架6，支架6包括与第一铰扣301铰接的支架安装座601，支架安装座601与定位槽101匹配，支架安装座601设置有限位环602，支架安装座601铰接有三个第二伸缩杆603，第二伸缩杆603安装有挂钩604，挂钩604铰接有第三伸缩杆7，第三伸缩杆7设置有与挂钩604匹配的吊环701，第三伸缩杆7设置有与第一伸缩杆5匹配的圆孔702。本实施例中，在使用一种多用式教学书写板时，打开门页4，旋转支架安装座601将支架6从置物框3取出，并通过定位槽101对其进行定位，以保证写字板1的书写角度；将第二伸缩杆603打开，通过限位环602对其限位，防止其角度张开过大；调节第二伸缩杆603的长度，从而调节写字板1的高度；将第三伸缩杆7安装在挂钩604上，然后将第一伸缩杆5安装在第三伸缩杆7的圆孔702上，从而对整个教学书写板进行固定；然后可以进行书写教学。优选铰页2包括两个相同的副铰页201，两个副铰页201均设置有定位槽202，两个副铰页201均铰接有连杆203，两个连杆203之间设置有定位杆204，两个连杆203连接有与定位槽202匹配的滑杆205，这样的铰页2具有良好的稳定性，并且能保证写字板1在张开之后无缝连接，关闭时不会损坏写字板1，实际上也可以根据具体情况选择铰页2规格尺寸。优选支架6为三角支撑架，这样的设计是为了使支架6具有良好的支撑效果，实际上也可以根据具体情况选择三角支撑架张开的角度。优选写字板1与水平面的角度为85度，这样的设计更适合人类的书写习惯，便于书写，实际上也可以根据具体情况选择写字板1与水平面的角度。优选写字板1设置有粉笔放置槽102，这样的设计是为了使粉笔的收纳有序，实际上也可以根据粉笔的长度选择粉笔放置槽102的长度。上述实施例仅示例性说明本技术的原理及其功效，而非用于限制本技术。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本技术的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，凡所属
中具有通常知识者在未脱离本技术所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本技术的权利要求所涵盖。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多用式教学书写板，包括两个写字板（1），其特征在于：两个所述写字板（1）之间安装有铰页（2），两个所述写字板（1）均设置有定位槽（101），两个所述写字板（1）的背面安装有置物框（3），所述置物框（3）设置有第一铰扣（301）和方孔（302），所述置物框（3）铰接有门页（4），所述方孔（302）铰接有第一伸缩杆（5），所述置物框（3）铰接有支架（6），所述支架（6）包括与第一铰扣（301）铰接的支架安装座（601），所述支架安装座（601）与定位槽（101）匹配，所述支架安装座（601）设置有限位环（602），所述支架安装座（601）铰接有三个第二伸缩杆（603），所述第二伸缩杆（603）安装有挂钩（604），所述挂钩（604）铰接有第三伸缩杆（7），所述第三伸缩杆（7）设置有与挂钩（604）匹配的吊环（701），所述第三伸缩杆（7）设置有与第一伸缩杆（5）匹配的圆孔（702）。/n

【技术特征摘要】
1.一种多用式教学书写板，包括两个写字板（1），其特征在于：两个所述写字板（1）之间安装有铰页（2），两个所述写字板（1）均设置有定位槽（101），两个所述写字板（1）的背面安装有置物框（3），所述置物框（3）设置有第一铰扣（301）和方孔（302），所述置物框（3）铰接有门页（4），所述方孔（302）铰接有第一伸缩杆（5），所述置物框（3）铰接有支架（6），所述支架（6）包括与第一铰扣（301）铰接的支架安装座（601），所述支架安装座（601）与定位槽（101）匹配，所述支架安装座（601）设置有限位环（602），所述支架安装座（601）铰接有三个第二伸缩杆（603），所述第二伸缩杆（603）安装有挂钩（604），所述挂钩（604）铰接有第三伸缩杆（7），所述第三伸缩杆（7）设置有与挂钩（604）匹配的吊环（701），所述第三伸缩杆（7...

【专利技术属性】
技术研发人员：董智宇，
申请(专利权)人：董智宇，
类型：新型
国别省市：黑龙;23