一种英语句型教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语句型教学装置，涉及领域，包括板体1，所述板体1的两侧皆固定有调整区，所述调整区的一侧固定有隔条，所述板体顶部和底部的两端皆设置有滑槽，所述板体内部的两侧分别设置有第一移动板和第二移动板，所述调整区、第一移动板和第二移动板的内部皆设置有第一磁铁。本实用新型专利技术通过设置的模型块上书写句型所使用的单词，讲师在第一移动板上写上单词，学生根据单词的词性在对应单词的上方贴上模型块并进行造句，学生自己操作动笔提高了知识的记忆性，且通过设置的调整区、第一移动板和第二移动板，使教学区域分隔开，第一移动板和第二移动板可通过移动进行书写，使用操作更为简单。

An English sentence pattern teaching device

【技术实现步骤摘要】
一种英语句型教学装置
本技术涉及教学用具
，具体为一种英语句型教学装置。
技术介绍
英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，英语句型的学习时英语学习的基础。而现有的教学装置比较复杂，不能对教师教学和学生书写的操作进行结合，使单一说教的方式不能很好的起到增加学生知识点的作用，且英语句型中很多是常用的词性，来回擦写比较麻烦。
技术实现思路
本技术的目的在于：为了解决单一说教的方式不能起到增加学生知识点的作用，且英语句型中很多是常用的词性，来回擦写比较麻烦的问题，提供一种英语句型教学装置。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语句型教学装置，包括板体，所述板体的两侧皆固定有调整区，所述调整区的一侧固定有隔条，所述板体顶部和底部的两端皆设置有滑槽，所述板体内部的两侧分别设置有第一移动板和第二移动板，所述调整区、第一移动板和第二移动板的内部皆设置有第一磁铁，且第一磁铁的一侧固定有黑板体，所述调整区的一侧设置有模型块，所述模型块的一侧固定有第二磁铁，所述板体底部的两侧皆固定有支撑块，且支撑块的两侧皆转动连接有支腿。优选地，所述第一移动板和第二移动板的顶部和底部皆固定有滑槽相配合的滑块。优选地，所述第一磁铁和第二磁铁相互吸引。优选地，所述支撑块的内部设置有限位块，且限位块为弧形结构。优选地，所述板体的底部固定有支撑架，且支撑架为“L”型结构。优选地，所述第二磁铁的一侧粘连有减震垫。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术通过设置的模型块上书写句型所使用的单词，讲师在第一移动板上写上单词，学生根据单词的词性在对应单词的上方贴上模型块并进行造句，学生自己操作动笔提高了知识的记忆性；2、本技术通过设置的调整区、第一移动板和第二移动板，使教学区域分隔开，第一移动板和第二移动板可通过移动进行书写，使用操作更为简单。附图说明图1为本技术的主视图；图2为本技术的俯视图；图3为本技术的局部结构示意图；图4为本技术模型块的结构示意图。图中：1、板体；2、调整区；3、隔条；4、滑槽；5、第一移动板；6、第二移动板；7、第一磁铁；8、黑板体；9、模型块；10、第二磁铁；11、减震垫；12、支撑架；13、滑块；14、支腿；15、限位块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种英语句型教学装置，包括板体1，板体1的两侧皆固定有调整区2，调整区2的一侧固定有隔条3，板体1顶部和底部的两端皆设置有滑槽4，板体1内部的两侧分别设置有第一移动板5和第二移动板6，调整区2、第一移动板5和第二移动板6的内部皆设置有第一磁铁7，且第一磁铁7的一侧固定有黑板体8，调整区2的一侧设置有模型块9，模型块9的一侧固定有第二磁铁10，板体1底部的两侧皆固定有支撑块，且支撑块的两侧皆转动连接有支腿14。本技术通过设置的隔条3，使模型块9使用完后放回调整区2中，避免第一移动板5和第二移动板6混乱，模型块9表面可以进行书写和擦除，以便及时书写英语其他的句型单词进行教学。请着重参阅图2和3，第一移动板5和第二移动板6的顶部和底部皆固定有滑槽4相配合的滑块13。该种英语句型教学装置通过滑槽4和滑块13的相互配合下，使第一移动板5和第二移动板6可以左右移动，不需要移动位置即可继续书写。请着重参阅图1、2和4，第一磁铁7和第二磁铁10相互吸引。该种英语句型教学装置通过第一磁铁7和第二磁铁10相互吸引，使，模型块9更方便在调整区2、第一移动板5和第二移动板6上移动。请着重参阅图3，支撑块的内部设置有限位块15，且限位块15为弧形结构。该种英语句型教学装置通过设置的限位块15，转动支腿14一定的角度，使限位块15抵住支腿14，使支腿14对板体1进行支撑。请着重参阅图3，板体1的底部固定有支撑架12，且支撑架12为“L”型结构。该种英语句型教学装置通过设置的支撑架12，黑板擦和粉笔可放置在支撑架12上。请着重参阅图4，第二磁铁10的一侧粘连有减震垫11。该种英语句型教学装置通过设置的减震垫11，减少模型块9在移动时产生划痕。工作原理：在模型块9上书写英语句型的词性，然后将减震垫11的一面贴在调整区2上，使第二磁铁10和调整区2的第一磁铁7相互吸引，使模型块9固定，教师在第一移动板5上书写可以连成整句的英语单词，学生需要将不同句型词性的模型块9取下，使模型块9与调整区2分离，贴在第一移动板5对应单词的上方，使模型块9上第二磁铁10与第一移动板5上的第一磁铁7相互吸引固定，根据所给单词连成完整的整句，根据整句的对错，教师提示其他学生是否需要修改，积极带动学生的积极性，在学习句型的同时，也掌握每个单词词性的位置，学生手动将单词贴上对应的词性，增加了知识点的记忆性，将第一移动板5向右推动，将第二移动板向左拉动，可继续对第二移动板6进行书写，根据句型的学习，可在空白的模型块9上书写新的单词或词性，使用操作更为简单。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语句型教学装置，包括板体（1），其特征在于：所述板体（1）的两侧皆固定有调整区（2），所述调整区（2）的一侧固定有隔条（3），所述板体（1）顶部和底部的两端皆设置有滑槽（4），所述板体（1）内部的两侧分别设置有第一移动板（5）和第二移动板（6），所述调整区（2）、第一移动板（5）和第二移动板（6）的内部皆设置有第一磁铁（7），且第一磁铁（7）的一侧固定有黑板体（8），所述调整区（2）的一侧设置有模型块（9），所述模型块（9）的一侧固定有第二磁铁（10），所述板体（1）底部的两侧皆固定有支撑块，且支撑块的两侧皆转动连接有支腿（14）。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语句型教学装置，包括板体（1），其特征在于：所述板体（1）的两侧皆固定有调整区（2），所述调整区（2）的一侧固定有隔条（3），所述板体（1）顶部和底部的两端皆设置有滑槽（4），所述板体（1）内部的两侧分别设置有第一移动板（5）和第二移动板（6），所述调整区（2）、第一移动板（5）和第二移动板（6）的内部皆设置有第一磁铁（7），且第一磁铁（7）的一侧固定有黑板体（8），所述调整区（2）的一侧设置有模型块（9），所述模型块（9）的一侧固定有第二磁铁（10），所述板体（1）底部的两侧皆固定有支撑块，且支撑块的两侧皆转动连接有支腿（14）。


2.根据权利要求1所述的一种英语句型教学装置，其特征在于：所述第一移...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜晓光，吕双，王晓影，
申请(专利权)人：黑河学院，
类型：新型
国别省市：黑龙;23