一种汉语语言测试用物品放置架制造技术

本实用新型专利技术涉及物品放置架技术领域，且公开了一种汉语语言测试用物品放置架，解决了目前市场上的汉语语言测试用物品放置架结构较为简单，没有分类存放物品的功能，给学生造成了一定的不便，而且现有的汉语语言测试用物品放置架存在着不便移动、减震效果较差和无法调节高度的问题，其包括放置台，所述放置台顶部的两侧均固定连接有第一固定杆，本实用新型专利技术，通过设置有手机盛放袋和标号等，使得本汉语语言测试用物品放置架可以对物品进行分类存放，方便对学生物品的存放，通过设置有凹槽和连接板等，便于工作人员对本汉语语言测试用物品放置架进行移动，通过设置的弹簧，使得本汉语语言测试用物品放置架具有较好的减震效果。

A shelf for Chinese language test

【技术实现步骤摘要】
一种汉语语言测试用物品放置架
本技术属于物品放置架
，具体为一种汉语语言测试用物品放置架。
技术介绍
汉语又称华语、中文、普通话等，属汉藏语系，约15亿使用者，现中国大陆地区、中国台湾、香港、澳门地区、新加坡官方语言，亦是联合国六种工作语言之一，主要流通于中国和新加坡、马来西亚、缅甸、泰国等东南亚国家以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国及海外华人社区，汉语在当今世界发挥着越来越重要的作用，汉语语言测试越来越普遍，在汉语语言测试时往往用到物品放置架。但是目前市场上的汉语语言测试用物品放置架结构较为简单，没有分类存放物品的功能，物品在存放时较为混乱，给学生造成了一定的不便，而且现有的汉语语言测试用物品放置架存在着不便移动、减震效果较差和无法调节高度等问题。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本技术提供一种汉语语言测试用物品放置架，有效的解决了目前市场上的汉语语言测试用物品放置架结构较为简单，没有分类存放物品的功能，物品在存放时较为混乱，给学生造成了一定的不便，而且现有的汉语语言测试用物品放置架存在着不便移动、减震效果较差和无法调节高度的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种汉语语言测试用物品放置架，包括放置台，所述放置台顶部的两侧均固定连接有第一固定杆，两个第一固定杆之间固定连接有第一竖板，两个第一固定杆的顶端均通过阻尼转轴活动连接有第二固定杆，两个第二固定杆之间固定连接有第二竖板，第一竖板的正面和第二竖板的正面均固定连接有手机盛放袋，放置台的顶部开设有第一放置槽，放置台正面的一侧开设有两个第二放置槽，两个第二放置槽的内部均固定连接有两个隔板，放置台的底部开设有四个凹槽。优选的，所述手机盛放袋的正面均印设有标号。优选的，四个所述凹槽的底部均通过连接板活动连接有滚轮。优选的，四个所述连接板的顶部均套设有弹簧，四个弹簧的顶端均与凹槽的顶部固定连接。优选的，所述放置台正面的另一侧开设有第三放置槽。优选的，所述放置台的一侧固定连接有把手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1)、在工作中，通过设置有手机盛放袋、标号、第一放置槽、第二放置槽、隔板和第三放置槽，使得本汉语语言测试用物品放置架可以对物品进行分类存放，方便对学生物品的存放，通过设置的手机盛放袋，便于对学生的手机进行存放，通过设置的标号，便于对不同学生的手机进行辨别，通过设置的第一放置槽、第二放置槽和隔板，便于对学生的普通物品进行存放，通过设置的第三放置槽，便于对学生的较大物品进行存放；2)、通过设置有凹槽、连接板、滚轮、阻尼转轴和弹簧，便于工作人员对本汉语语言测试用物品放置架进行移动，通过设置的阻尼转轴，便于将第一竖板和第二竖板折叠在一块，从而调节本汉语语言测试用物品放置架的高度，通过设置的弹簧，使得本汉语语言测试用物品放置架具有较好的减震效果。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的主观图；图2为本技术的侧视图；图3为本技术的局部图；图中：1、放置台；2、第一固定杆；3、第一竖板；4、阻尼转轴；5、第二固定杆；6、第二竖板；7、手机盛放袋；8、第一放置槽；9、第二放置槽；10、隔板；11、凹槽；12、标号；13、连接板；14、滚轮；15、弹簧；16、第三放置槽；17、把手。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例一，由图1、图2和图3给出，本技术包括放置台1，放置台1顶部的两侧均固定连接有第一固定杆2，两个第一固定杆2之间固定连接有第一竖板3，两个第一固定杆2的顶端均通过阻尼转轴4活动连接有第二固定杆5，便于将第一竖板3和第二竖板6折叠在一块，从而调节本汉语语言测试用物品放置架的高度，两个第二固定杆5之间固定连接有第二竖板6，第一竖板3的正面和第二竖板6的正面均固定连接有手机盛放袋7，便于对学生的手机进行存放，放置台1的顶部开设有第一放置槽8，放置台1正面的一侧开设有两个第二放置槽9，两个第二放置槽9的内部均固定连接有两个隔板10，便于对学生的物品进行分类存放，放置台1的底部开设有四个凹槽11。实施例二，在实施例一的基础上，由图1给出，手机盛放袋7的正面均印设有标号12，便于对不同的手机进行区别，防止学生拿错手机。实施例三，在实施例一的基础上，由图3给出，四个凹槽11的底部均通过连接板13活动连接有滚轮14，便于工作人员对本汉语语言测试用物品放置架进行移动。实施例四，在实施例三的基础上，由图3给出，四个连接板13的顶部均套设有弹簧15，四个弹簧15的顶端均与凹槽11的顶部固定连接，使得本汉语语言测试用物品放置架具有较好的减震效果。实施例五，在实施例一的基础上，由图1给出，放置台1正面的另一侧开设有第三放置槽16，便于对学生的较大物品进行存放。实施例六，在实施例一的基础上，由图1给出，放置台1的一侧固定连接有把手17，便于相关人员在移动本汉语语言测试用物品放置架时掌握方向。工作原理：工作时，首先工作人员通过滚轮14将本汉语语言测试用物品放置架移动至指定区域，然后通过阻尼转轴4旋转第二竖板6，使得第二竖板6处于竖直位置，第一竖板3的正面和第二竖板6的正面固定连接的手机盛放袋7，方便了对学生的手机进行存放，手机盛放袋7正面印设的标号12，便于对不同的手机进行区别，防止学生拿错手机，第一放置槽8、第二放置槽9和第三放置槽16的设置，便于对学生不同的物品进行分类存放，方便学生的存取，四个连接板13顶部套设的弹簧15，使得本汉语语言测试用物品放置架具有较好的减震效果。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种汉语语言测试用物品放置架，包括放置台(1)，其特征在于：所述放置台(1)顶部的两侧均固定连接有第一固定杆(2)，两个第一固定杆(2)之间固定连接有第一竖板(3)，两个第一固定杆(2)的顶端均通过阻尼转轴(4)活动连接有第二固定杆(5)，两个第二固定杆(5)之间固定连接有第二竖板(6)，第一竖板(3)的正面和第二竖板(6)的正面均固定连接有手机盛放袋(7)，放置台(1)的顶部开设有第一放置槽(8)，放置台(1)正面的一侧开设有两个第二放置槽(9)，两个第二放置槽(9)的内部均固定连接有两个隔板(10)，放置台(1)的底部开设有四个凹槽(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种汉语语言测试用物品放置架，包括放置台(1)，其特征在于：所述放置台(1)顶部的两侧均固定连接有第一固定杆(2)，两个第一固定杆(2)之间固定连接有第一竖板(3)，两个第一固定杆(2)的顶端均通过阻尼转轴(4)活动连接有第二固定杆(5)，两个第二固定杆(5)之间固定连接有第二竖板(6)，第一竖板(3)的正面和第二竖板(6)的正面均固定连接有手机盛放袋(7)，放置台(1)的顶部开设有第一放置槽(8)，放置台(1)正面的一侧开设有两个第二放置槽(9)，两个第二放置槽(9)的内部均固定连接有两个隔板(10)，放置台(1)的底部开设有四个凹槽(11)。


2.根据权利要求1所述的一种汉语语言测试用物品放置架，其特征在于：所述手机盛放袋(7...

【专利技术属性】
技术研发人员：张鼎政，
申请(专利权)人：北京汉邦年代文化科技有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11