一种可视化的分光计教学仪器制造技术

本实用新型专利技术涉及分光计教学设备技术领域，更具体的说是一种可视化的分光计教学仪器，包括平行光管和望远镜，该可视化的分光计教学仪器还包括升降机构、载物台机构、转动机构和支撑机构，所述平行光管设置在支撑机构的上端，所述望远镜设置在转动机构的上端，所述转动机构转动连接在载物台机构上，所述支撑机构固定连接在升降机构的外侧，所述平行光管与望远镜处在同一高度，使实验人员能够更加舒适的在望远镜中寻找光斑，不仅保护了实验人员腰椎和颈椎的健康，还提高了试验完成的速率，保证了实验结果的精度。

A visual spectrometer teaching instrument

【技术实现步骤摘要】
一种可视化的分光计教学仪器
本技术涉及分光计教学设备
，更具体的说是一种可视化的分光计教学仪器。
技术介绍
分光计是精确测定光线偏转角的仪器,也称测角仪，它是光学实验中常用的的实验仪器，光学中的许多基本量如波长、折射率都可以直接或间接地用光线的偏转角来表示,因而这些量都可以用分光计来测量，分光计的基本光学结构又是许多光学仪器(如棱镜光谱仪、分光光度计、单色仪等)的基础，它在物理实验中既能够培养学生的基本实验技能，又能培养学生应用理论知识解决实际问题的能力，正确的调节方法必须先进行粗调，即一面用手来回旋转分光计的刻度盘或平台，使平台上平面镜法线方向在望远镜的轴线方向左右来回通过，同时用眼睛在望远镜附近上下来回移动，耐心地寻找，找到由平面镜反射回的光斑，找到光斑后，进一步要判断看到的光斑在望远镜的上方还是下方，从而有目的地调节望远镜的仰角或平台的倾斜度，为了保证实验的精度，这一过程往往需要很长的时间，所以实验人员的头部就需要保持一个姿势很长时间，而现在的分光计教学仪器高度不可调控，时间一长，很容易损伤腰椎和颈椎，如果将分光计教学仪器放置到高处，则调整望远镜的过程就变得复杂。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种可视化的分光计教学仪器，根据实验人员的身体情况调整分光计教学仪器试验部分的高度，便于实验人员对实验过程的观察和调整，进而使实验人员能够更加舒适的在望远镜中寻找光斑，不仅保护了实验人员腰椎和颈椎的健康，还提高了试验完成的速率，保证了实验结果的精度。本技术的目的通过以下技术方案来实现：r>作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，包括平行光管和望远镜，该可视化的分光计教学仪器还包括升降机构、载物台机构、转动机构和支撑机构，所述平行光管设置在支撑机构的上端，所述望远镜设置在转动机构的上端，所述转动机构转动连接在载物台机构上，所述支撑机构固定连接在升降机构的外侧，所述平行光管与望远镜处在同一高度，所述升降机构包括固定盘、滑轨、限制环、支撑杆、滑动管、螺纹环、锥形齿轮Ⅰ、螺纹柱Ⅰ、锥形齿轮Ⅱ、螺纹柱Ⅱ和底座，所述滑轨设置有四个，四个滑轨周向设置在固定盘的下端，所述限制环设置有两个，两个限制环分别设置在固定盘下端中部的左右两侧，所述支撑杆设置有四个，四个支撑杆的上端分别滑动连接在四个滑轨内，且四个支撑杆的下端分别转动连接在底座的四端处。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述滑动管设置有三个，且其中两个滑动管内设置有螺纹，三个滑动管分别转动连接在三个支撑杆上，所述螺纹柱Ⅰ转动连接在第四个支撑杆上，所述螺纹环转动连接在螺纹柱Ⅰ对侧的滑动管上，且螺纹环与螺纹柱Ⅰ配合传动连接，所述锥形齿轮Ⅰ固定连接在螺纹环的内端，所述螺纹柱Ⅱ设置有两个，两个螺纹柱Ⅱ分别配合传动连接在两个带螺纹的滑动管内，且两个螺纹柱Ⅱ分别转动连接在两个限制环内，所述锥形齿轮Ⅱ设置有两个，两个锥形齿轮Ⅱ分别固定连接在两个螺纹柱Ⅱ的内端，且两个锥形齿轮Ⅱ均与锥形齿轮Ⅰ啮合传动连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述升降机构还包括固定台，所述固定台固定连接在固定盘的外端，所述载物台机构固定连接在固定盘的上端，所述支撑机构和平行光管均固定连接在固定台上。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述载物台机构包括转动轴、角度盘和载物台，所述转动轴固定连接在固定盘的上端，所说角度盘固定连接在转动轴的上端，所述载物台固定连接在角度盘的上端。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述转动机构包括转动板、支撑架、指示框和螺钉Ⅱ，所述转动板转动连接在转动轴上，所述支撑架固定连接在转动板的外部，所述指示框固定连接在支撑架上，且指示框滑动连接在角度盘上，所述螺钉Ⅱ设置在支撑架上端下部的外侧。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述支撑机构包括固定架和螺钉Ⅰ，所述固定架固定连接在固定台的内部，所述螺钉Ⅰ设置在固定架上端的下部的外侧，所述平行光管设置在固定架上，且平行光管的电源盒固定连接在固定台的外部。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种可视化的分光计教学仪器，所述望远镜固定连接在支撑架的上端。本技术一种可视化的分光计教学仪器的有益效果为：转动螺纹环，通过传动连接使四个支撑杆分别沿着四个滑轨向外滑动，同时使固定盘向上移动，便于实验人员对实验过程的观察和调整，进而使实验人员能够更加舒适的在望远镜中寻找光斑，不仅保护了实验人员腰椎和颈椎的健康，还提高了试验完成的速率，保证了实验结果的精度。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1是本技术一种可视化的分光计教学仪器的整体结构示意图；图2是本技术的整体结构下端示意图；图3是本技术的升降机构的结构示意图；图4是本技术的支撑杆的结构示意图；图5是本技术的底座的结构示意图；图6是本技术的驱动机构的结构示意图Ⅰ；图7是本技术的驱动机构的结构示意图Ⅱ；图8是本技术的载物台机构的结构示意图；图9是本技术的转动机构的结构示意图；图10是本技术的支撑机构的结构示意图。图中：升降机构1；固定盘1-1；滑轨1-2；限制环1-3；支撑杆1-4；滑动管1-5；螺纹环1-6；锥形齿轮Ⅰ1-7；螺纹柱Ⅰ1-8；锥形齿轮Ⅱ1-9；螺纹柱Ⅱ1-10；固定台1-11；底座1-12；载物台机构2；转动轴2-1；角度盘2-2；载物台2-3；转动机构3；转动板3-1；支撑架3-2；指示框3-3；螺钉Ⅱ3-4；支撑机构4；固定架4-1；螺钉Ⅰ4-2；平行光管5；望远镜6。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步详细说明。具体实施方式一：下面结合图1-10说明本实施方式，一种可视化的分光计教学仪器，包括平行光管5和望远镜6，该可视化的分光计教学仪器还包括升降机构1、载物台机构2、转动机构3和支撑机构4，所述平行光管5设置在支撑机构4的上端，所述望远镜6设置在转动机构3的上端，所述转动机构3转动连接在载物台机构2上，所述支撑机构4固定连接在升降机构1的外侧，所述平行光管5与望远镜6处在同一高度，所述升降机构1包括固定盘1-1、滑轨1-2、限制环1-3、支撑杆1-4、滑动管1-5、螺纹环1-6、锥形齿轮Ⅰ1-7、螺纹柱Ⅰ1-8、锥形齿轮Ⅱ1-9、螺纹柱Ⅱ1-10和底座1-12，所述滑轨1-2设置有四个，四个滑轨1-2周向设置在固定盘1-1的下端，所述限制环1-3设置有两个，两个限制环1-3分别设置在固定盘1-1下端中部的左右两侧，所述支撑杆1-4设置有四个，四个支撑杆1-4的上端分别滑动连接在四个滑轨1-2内，且四个支撑杆1-4的下端分别转动连接在底座1-12的四端处。具体实施方式二：下本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可视化的分光计教学仪器，包括平行光管(5)和望远镜(6)，其特征在于：该可视化的分光计教学仪器还包括升降机构(1)、载物台机构(2)、转动机构(3)和支撑机构(4)，所述平行光管(5)设置在支撑机构(4)的上端，所述望远镜(6)设置在转动机构(3)的上端，所述转动机构(3)转动连接在载物台机构(2)上，所述支撑机构(4)固定连接在升降机构(1)的外侧，所述平行光管(5)与望远镜(6)处在同一高度，所述升降机构(1)包括固定盘(1-1)、滑轨(1-2)、限制环(1-3)、支撑杆(1-4)、滑动管(1-5)、螺纹环(1-6)、锥形齿轮Ⅰ(1-7)、螺纹柱Ⅰ(1-8)、锥形齿轮Ⅱ(1-9)、螺纹柱Ⅱ(1-10)和底座(1-12)，所述滑轨(1-2)设置有四个，四个滑轨(1-2)周向设置在固定盘(1-1)的下端，所述限制环(1-3)设置有两个，两个限制环(1-3)分别设置在固定盘(1-1)下端中部的左右两侧，所述支撑杆(1-4)设置有四个，四个支撑杆(1-4)的上端分别滑动连接在四个滑轨(1-2)内，且四个支撑杆(1-4)的下端分别转动连接在底座(1-12)的四端处。/n

【技术特征摘要】
1.一种可视化的分光计教学仪器，包括平行光管(5)和望远镜(6)，其特征在于：该可视化的分光计教学仪器还包括升降机构(1)、载物台机构(2)、转动机构(3)和支撑机构(4)，所述平行光管(5)设置在支撑机构(4)的上端，所述望远镜(6)设置在转动机构(3)的上端，所述转动机构(3)转动连接在载物台机构(2)上，所述支撑机构(4)固定连接在升降机构(1)的外侧，所述平行光管(5)与望远镜(6)处在同一高度，所述升降机构(1)包括固定盘(1-1)、滑轨(1-2)、限制环(1-3)、支撑杆(1-4)、滑动管(1-5)、螺纹环(1-6)、锥形齿轮Ⅰ(1-7)、螺纹柱Ⅰ(1-8)、锥形齿轮Ⅱ(1-9)、螺纹柱Ⅱ(1-10)和底座(1-12)，所述滑轨(1-2)设置有四个，四个滑轨(1-2)周向设置在固定盘(1-1)的下端，所述限制环(1-3)设置有两个，两个限制环(1-3)分别设置在固定盘(1-1)下端中部的左右两侧，所述支撑杆(1-4)设置有四个，四个支撑杆(1-4)的上端分别滑动连接在四个滑轨(1-2)内，且四个支撑杆(1-4)的下端分别转动连接在底座(1-12)的四端处。


2.根据权利要求1所述的一种可视化的分光计教学仪器，其特征在于：所述滑动管(1-5)设置有三个，且其中两个滑动管(1-5)内设置有螺纹，三个滑动管(1-5)分别转动连接在三个支撑杆(1-4)上，所述螺纹柱Ⅰ(1-8)转动连接在第四个支撑杆(1-4)上，所述螺纹环(1-6)转动连接在螺纹柱Ⅰ(1-8)对侧的滑动管(1-5)上，且螺纹环(1-6)与螺纹柱Ⅰ(1-8)配合传动连接，所述锥形齿轮Ⅰ(1-7)固定连接在螺纹环(1-6)的内端，所述螺纹柱Ⅱ(1-10)设置有两个，两个螺纹柱Ⅱ(1-10)分别配合传动连接在两个带螺纹的滑动管(1-5)内，且两个螺纹柱Ⅱ(1-10)分别转动连接在两个限制环(1-3)内，所述锥形齿轮Ⅱ(1-9)设置有两个，两个锥形齿轮Ⅱ(1-9)分别固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：李艳芳，李洋，姜碧芬，聂丽宇，
申请(专利权)人：东华理工大学，
类型：新型
国别省市：江西;36