本实用新型专利技术公开了一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，包括固定座和螺栓，所述固定座的内部贯穿有移动座，且移动座内部的右方连接有第一转轴，且第一转轴外侧的中部焊接有延伸踏板，所述第一转轴的前后两侧均连接有涡旋弹簧，所述延伸踏板左端的外侧设置有齿块，且齿块的左方设置有移动杆，所述移动杆的前后两侧均安装有滑块，且滑块的外侧设置有第一滑槽，所述移动杆下端的外侧设置有固定杆，且固定杆的外侧开设有定位孔。该电子钢琴教学用踏板延伸装置设置有移动座和移动杆，向上拉动移动座，移动杆的前后方通过滑块和第一滑槽与移动座连接，从而可以使得移动杆跟随移动座一起向上移动，进而可以调节整个装置的高度，增加装置的实用性。
A pedal extension device for electronic piano teaching
【技术实现步骤摘要】
一种电子钢琴教学用踏板延伸装置
本技术涉及电子钢琴教学相关
，具体为一种电子钢琴教学用踏板延伸装置。
技术介绍
电子钢琴是一种电声乐器，号称乐器之王，现在的家长为了让孩子能够多拥有一些才艺会在孩子小的时候学习一些乐器，电子钢琴往往是家长的首要选择，在电子钢琴的教学中，因现有的钢琴是根据成人的标准身高进行制作，孩子在进行学习的时候很难踩到钢琴踏板，不利于孩子的使用。所以，我们提出了一种电子钢琴教学用踏板延伸装置以便于解决上述提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，以解决上述
技术介绍
提出的目前市场上现有的钢琴是根据成人的标准身高进行制作，孩子在进行学习的时候很难踩到钢琴踏板，不利于孩子的使用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，包括固定座和螺栓，所述固定座的内部贯穿有移动座，且移动座内部的右方连接有第一转轴，所述第一转轴外侧的中部焊接有延伸踏板，且第一转轴的前后两侧均连接有涡旋弹簧，所述延伸踏板左端的外侧设置有齿块，且齿块的左方设置有移动杆，所述移动杆的前后两侧均安装有滑块，且滑块的外侧设置有第一滑槽，所述移动杆下端的外侧设置有固定杆，且固定杆的外侧开设有定位孔，所述螺栓安装在定位孔的内部，所述固定杆的下端连接有移动踏板，且移动踏板的中部贯穿有第二转轴，所述固定座内部的前后两侧均开设有第二滑槽。优选的，所述固定座的主剖面为“L”形结构，且固定座和移动座的左侧均为开口状结构。优选的，所述移动座和移动杆的内部均开设有定位孔，且移动座与固定座为滑动连接，并且移动杆与固定杆为滑动连接。优选的，所述延伸踏板的左端为圆弧状结构，且延伸踏板与移动杆的连接处均设置有齿块，并且延伸踏板的前后两端均通过涡旋弹簧与移动座连接。优选的，所述移动杆和固定杆的前后两端均设置有滑块，且移动杆和固定杆通过滑块分别与第一滑槽和第二滑槽滑动连接。优选的，所述固定杆与移动踏板的右端为铰接连接，且移动踏板的中部通过第二转轴与固定座构成转动机构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该电子钢琴教学用踏板延伸装置，(1)设置有延伸踏板，延伸踏板通过齿块与移动杆啮合连接，通过延伸踏板的旋转可以带动移动杆上下移动，移动杆通过固定杆带动移动踏板的右端移动，而移动踏板的左端通过第二转轴进行旋转，从而可以对下方的钢琴踏板进行踩踏，方便孩子进行使用；(2)设置有移动座和移动杆，向上拉动移动座，移动杆的前后方通过滑块和第一滑槽与移动座连接，从而可以使得移动杆跟随移动座一起向上移动，进而可以调节整个装置的高度，增加装置的实用性；(3)移动杆和固定杆的前后两端均设置有滑块，可以保证移动杆和固定杆移动的平稳性。附图说明图1为本技术主剖结构示意图；图2为本技术侧剖结构示意图；图3为本技术主视结构示意图。图中：1、固定座；2、移动座；3、第一转轴；4、延伸踏板；5、涡旋弹簧；6、齿块；7、移动杆；8、滑块；9、定位孔；10、螺栓；11、固定杆；12、移动踏板；13、第二转轴；14、第一滑槽；15、第二滑槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，包括固定座1、移动座2、第一转轴3、延伸踏板4、涡旋弹簧5、齿块6、移动杆7、滑块8、定位孔9、螺栓10、固定杆11、移动踏板12、第二转轴13、第一滑槽14和第二滑槽15，固定座1的内部贯穿有移动座2，且移动座2内部的右方连接有第一转轴3，第一转轴3外侧的中部焊接有延伸踏板4，且第一转轴3的前后两侧均连接有涡旋弹簧5，延伸踏板4左端的外侧设置有齿块6，且齿块6的左方设置有移动杆7，移动杆7的前后两侧均安装有滑块8，且滑块8的外侧设置有第一滑槽14，移动杆7下端的外侧设置有固定杆11，且固定杆11的外侧开设有定位孔9，螺栓10安装在定位孔9的内部，固定杆11的下端连接有移动踏板12，且移动踏板12的中部贯穿有第二转轴13，固定座1内部的前后两侧均开设有第二滑槽15。固定座1的主剖面为“L”形结构，且固定座1和移动座2的左侧均为开口状结构，此设计便于对移动座2和移动杆7进行移动和固定，从而便于对装置进行调节高度。移动座2和移动杆7的内部均开设有定位孔9，且移动座2与固定座1为滑动连接，并且移动杆7与固定杆11为滑动连接，通过定位孔9和螺栓10可以对移动座2和移动杆7进行连接固定。延伸踏板4的左端为圆弧状结构，且延伸踏板4与移动杆7的连接处均设置有齿块6，并且延伸踏板4的前后两端均通过涡旋弹簧5与移动座2连接，延伸踏板4通过齿块6与移动杆7啮合连接，通过延伸踏板4的旋转可以带动移动杆7上下移动，从而带动移动踏板12旋转对钢琴踏板进行踩踏。移动杆7和固定杆11的前后两端均设置有滑块8，且移动杆7和固定杆11通过滑块8分别与第一滑槽14和第二滑槽15滑动连接，可以保证移动杆7和固定杆11移动的平稳性。固定杆11与移动踏板12的右端为铰接连接，且移动踏板12的中部通过第二转轴13与固定座1构成转动机构，使得移动踏板12通过固定杆11的移动可以在固定座1转动，对钢琴踏板进行踩踏。工作原理：在使用该电子钢琴教学用踏板延伸装置时，首先，使用者先将整个装置移动到工作区域内，先根据孩子的身高对整个装置的高度进行调节，将固定座1和固定杆11内的螺栓10从定位孔9内旋出，向上拉动移动座2，移动杆7的前后方通过滑块8和第一滑槽14与移动座2连接，从而可以使得移动杆7跟随移动座2一起向上移动，进而可以调节整个装置的高度，当高度调节到合适位置时，将螺栓10旋进定位孔9中，将固定座1和移动座2进行固定，同时对移动杆7和固定杆11进行连接固定，此时便可对整个装置进行使用了。移动整个装置，将钢琴踏板放置到移动踏板12左端的下方，当孩子需要对钢琴踏板进行踩踏时，可以脚踩延伸踏板4，延伸踏板4的左端为圆弧形结构，且延伸踏板4的左端通过齿块6与移动杆7啮合连接，当延伸踏板4的右端向下移动时，延伸踏板4的左端通过第一转轴3顺势针旋转，从而带动移动杆7向上移动，移动杆7通过固定杆11带动移动踏板12的右端向上移动，而移动踏板12的左端通过第二转轴13进行逆时针旋转，对下方的钢琴踏板进行踩踏，在移动杆7和固定杆11移动的同时，移动杆7和固定杆11前后两侧设置的滑块8分别在第一滑槽14和第二滑槽15内滑动，保证移动的平稳性，从而可以很好的实现对钢琴踏板的踩踏，当人的停止对延伸踏板4进行踩踏时，延伸踏板4通过涡旋弹簧5进行复位，从而带动移动杆7向下移动本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，包括固定座(1)和螺栓(10)，其特征在于：所述固定座(1)的内部贯穿有移动座(2)，且移动座(2)内部的右方连接有第一转轴(3)，所述第一转轴(3)外侧的中部焊接有延伸踏板(4)，且第一转轴(3)的前后两侧均连接有涡旋弹簧(5)，所述延伸踏板(4)左端的外侧设置有齿块(6)，且齿块(6)的左方设置有移动杆(7)，所述移动杆(7)的前后两侧均安装有滑块(8)，且滑块(8)的外侧设置有第一滑槽(14)，所述移动杆(7)下端的外侧设置有固定杆(11)，且固定杆(11)的外侧开设有定位孔(9)，所述螺栓(10)安装在定位孔(9)的内部，所述固定杆(11)的下端连接有移动踏板(12)，且移动踏板(12)的中部贯穿有第二转轴(13)，所述固定座(1)内部的前后两侧均开设有第二滑槽(15)。/n
【技术特征摘要】
1.一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，包括固定座(1)和螺栓(10)，其特征在于：所述固定座(1)的内部贯穿有移动座(2)，且移动座(2)内部的右方连接有第一转轴(3)，所述第一转轴(3)外侧的中部焊接有延伸踏板(4)，且第一转轴(3)的前后两侧均连接有涡旋弹簧(5)，所述延伸踏板(4)左端的外侧设置有齿块(6)，且齿块(6)的左方设置有移动杆(7)，所述移动杆(7)的前后两侧均安装有滑块(8)，且滑块(8)的外侧设置有第一滑槽(14)，所述移动杆(7)下端的外侧设置有固定杆(11)，且固定杆(11)的外侧开设有定位孔(9)，所述螺栓(10)安装在定位孔(9)的内部，所述固定杆(11)的下端连接有移动踏板(12)，且移动踏板(12)的中部贯穿有第二转轴(13)，所述固定座(1)内部的前后两侧均开设有第二滑槽(15)。
2.根据权利要求1所述的一种电子钢琴教学用踏板延伸装置，其特征在于：所述固定座(1)的主剖面为“L”形结构，且固定座(1)和移动座(2)的左侧均为开口状结构。
...
【专利技术属性】
技术研发人员：吴宝忠，
申请(专利权)人：天津市欧斯曼乐器有限公司，
类型：新型
国别省市：天津;12
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