本实用新型专利技术公开了一种泰语教学用挂图架，包括支撑架和泰语教学挂图，所述支撑架包括支撑架一和支撑架二，所述支撑架一和二结构相同，其均包括底杆和插接在底杆调节的调节杆，所述底杆和调节杆正面和背面均设有纵向移动口，当调节杆插入在底杆内时，将相应的纵向移动口对应且通过安装插梢固定连接，所述底杆底端轴接有一中空横杆；本实用新型专利技术方便挂置多张泰语教学挂图且使用完的挂图架方便折叠收纳，不占空间，操作简单，使用方便。
A poster stand for Thai Teaching
【技术实现步骤摘要】
一种泰语教学用挂图架
本技术涉及泰语教学领域，具体为一种泰语教学用挂图架。
技术介绍
泰语至少有60％以上的字汇来自古代印度话——梵文及巴利语，大部分是政治、哲学、宗教、艺术、心理及抽象用语，随着婆罗门教及佛教传播而来，多半是全盘照抄，但为了发音的方便，最后1、2个音节常常简化掉，在书写上却依旧保留梵文、巴利语原来的完整字型。因此，书写泰文，比起说泰语，要难上很多倍。在泰国读书有很多好处：泰国国际化程度很高，甚至在他们的语言里很多的单词是直接引用英语，用泰语不能表达出来。现在在学习泰语，教师通常是在黑板或教学板上教学，但是在教学泰语时，需要使用泰语语音，泰语入门基础及泰语单词对比、泰语入门100句等一些相关知识，使用黑板或投影仪上书写教学不方便移动，导致大班授课时坐在教室后面的同学看不见，于是在此提出了一种方便泰语教学用挂图架，方便挂图同时又方便泰语教学。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种泰语教学用挂图架。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种泰语教学用挂图架，包括支撑架和泰语教学挂图，所述支撑架包括支撑架一和支撑架二，所述支撑架一和二结构相同，其均包括底杆和插接在底杆调节的调节杆，所述底杆和调节杆正面和背面均设有纵向移动口，当调节杆插入在底杆内时，将相应的纵向移动口对应且通过安装插梢调节固定连接，所述底杆底端轴接有一顶面开口的中空横杆，在所述中空横杆正面和背面均设有相对设置的插柱，所述底杆正面设有连接柱，在连接柱上轴接有支撑杆，将支撑杆另一端倾斜轴装在支撑杆一设有的连接柱上，在所述支撑架一和二中的横杆之间连接有一底板，在所述支撑架一和二中的调节杆顶面设有一连接杆，在连接杆上固定安装有挂框，所述挂框内挂置有多个挂图架。优选的，所述底杆底面前端和底杆底面均具有安装有具有轮刹的万向轮。优选的，所底板内部设有承重腔，在底板内插装有承重块。优选的，所述插梢后端设有固定板，其前端设有螺纹孔，在所述螺接孔内螺接安装有螺接栓。优选的，所述插柱和连接柱外侧端均设有内螺纹孔，所述支撑杆两端均设有分别用于插入插柱和连接柱的通孔；当所述支撑杆两端设有的通孔分别插入在插柱和连接柱上且通过螺栓固定连接。优选的，所述横杆设有贯穿于其长度的贯穿孔，所述挂框包括框体和设置在框体内的隔板，所述框体上设有与贯穿孔相与接的配接孔，其通过固定轴连接。优选的，所述隔板和框体左侧均横向开有挂口。优选的，所述多个挂图架包括夹框和设置在夹框左右两侧的卡柱，在所述夹框底面设有夹槽，夹槽内设有相互间隔啮合的齿牙，在所述夹槽内夹持有泰语教学挂图。与现有技术相比，本技术所达到的有益效果是：通过支撑架的设置，便于调节插接在底杆内的调节杆安装高度，能根据不同挂图架挂置的需要灵活调节，由于支撑架是安装在中空横杆上，因此在不使用时，能将支撑架转动折叠在中空横杆内，不占空间，在支撑架上挂框便于安装在支撑杆上，而底板设有的承重腔内插入的承重块，使得挂图架放置稳定，通过挂图架的设置，便于夹紧泰语教学挂图，方便使用，该泰语教学用挂图架能方便挂置多张泰语教学挂图，且使用完的挂图架方便折叠收纳，不占空间，操作简单，使用方便。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术的结构示意图；图2是本技术图1折叠结构示意图；图3是本技术支撑架结构示意图；图4是本技术支撑架折叠结构示意图；图5是本技术挂图架结构示意图；图中：支撑架1，支撑架一11，支撑架二12，万向轮13，底杆14，连接柱141，调节杆15，纵向移动口16，中空横杆17，插柱18，内螺纹孔181，支撑杆19，通孔20，螺栓21，连接杆22，贯穿孔23，横杆24，底板3，承重腔31，承重块32，插梢4，固定板41，螺纹孔42，螺接栓43，挂框5，框体51，隔板52，挂口53，配接孔54，固定轴55，配接孔56，挂图架6，夹框61，夹槽62，齿牙63，卡柱64，泰语教学挂图65。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供的技术方案：一种泰语教学用挂图架，包括支撑架1和泰语教学挂图65，所述支撑架包括支撑架一11和支撑架二12，所述支撑架一和二结构相同，其均包括底杆14和插接在底杆14调节的调节杆15，所述底杆14底面具有安装有具有轮刹的万向轮13。方便移动挂图架，所述底杆14和调节杆15正面和背面均设有纵向移动口16，当调节杆插入在底杆内时，将相应的纵向移动口对应且通过安装插梢4固定连接，所述插梢4后端设有固定板41，其前端设有螺纹孔42，在螺接孔42内螺接安装有螺接栓43。使得调节杆和底杆之间的调节高度固定，方便根据不同的挂图架挂置泰语教学挂图需要设置高度，所述底杆14底端轴接有一顶面开口的中空横杆17，该轴接结构是通过轴体连接在底杆和中空横杆一端，因此在此不作为详细说明，由于该轴体结构与插梢结构相同，能固定连接中空横杆和底杆，由于该中空横杆顶面开口，因此能将不使用时的底杆，调节杆和支撑杆如图2所示收纳放置在中空横杆内且中空横杆的宽度大于其折合的宽度，中空横杆底面前端同样安装有具有轮刹的万向轮13，在所述中空横杆17正面和背面均设有相对设置的插柱18，所述底杆14正面设有连接柱141，将支撑杆倾斜且两端分别轴装在支撑杆一连接柱141上，使得支撑架的支撑稳定，进一步如图3所示的所述插柱18和连接柱141外侧端均设有内螺纹孔181，所述支撑杆19两端均设有用于插入插柱18和连接柱141的通孔20，当所述支撑杆19两端设有的通孔20分别插入在插柱18和连接柱141上且通过螺栓21固定连接。使得支撑杆固定安装在插柱和连接柱上。在所述支撑架一和二中的中空横杆17之间连接有一底板3，所底板3内部设有承重腔31，在承重腔31内插装有承重块32，使得该挂图架整体能保持稳定，在所述支撑架一和二中的调节杆15顶面设有一连接杆22，在所述连接杆22上轴装有挂框5，所述挂框内5挂置有多个挂图架6。如图1所示的所述横杆24设有贯穿于其长度的贯穿孔23，所述挂框5包括框体51和设置在框体51内的隔板52，所述框体51上设有与贯穿孔23相配接的配接孔46，其通过固定轴55固定连接。该固定轴的结构与插梢的结构相同，其作用是方便拆装挂框，因此在此对固定轴的结构不作详细说明，所述隔板52和框体51左侧均横向开有挂口53。其用于挂置多个挂图架。对于多个挂图架的结构如图5所示，由于泰语教学中需本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种泰语教学用挂图架，包括支撑架和泰语教学挂图，其特征在于：所述支撑架包括支撑架一和支撑架二，所述支撑架一和二结构相同，其均包括底杆和插接在底杆调节的调节杆，所述底杆和调节杆正面和背面均设有纵向移动口，当调节杆插入在底杆内时，将相应的纵向移动口对应且通过安装插梢调节固定连接，所述底杆底端轴接有一顶面开口的中空横杆，在所述中空横杆正面和背面均设有相对设置的插柱，所述底杆正面设有连接柱，在连接柱上轴接有支撑杆，将支撑杆另一端倾斜轴装在支撑杆一设有的连接柱上，在所述支撑架一和二中的横杆之间连接有一底板，在所述支撑架一和二中的调节杆顶面设有一连接杆，在连接杆上固定安装有挂框，所述挂框内挂置有多个挂图架。/n
【技术特征摘要】
1.一种泰语教学用挂图架，包括支撑架和泰语教学挂图，其特征在于：所述支撑架包括支撑架一和支撑架二，所述支撑架一和二结构相同，其均包括底杆和插接在底杆调节的调节杆，所述底杆和调节杆正面和背面均设有纵向移动口，当调节杆插入在底杆内时，将相应的纵向移动口对应且通过安装插梢调节固定连接，所述底杆底端轴接有一顶面开口的中空横杆，在所述中空横杆正面和背面均设有相对设置的插柱，所述底杆正面设有连接柱，在连接柱上轴接有支撑杆，将支撑杆另一端倾斜轴装在支撑杆一设有的连接柱上，在所述支撑架一和二中的横杆之间连接有一底板，在所述支撑架一和二中的调节杆顶面设有一连接杆，在连接杆上固定安装有挂框，所述挂框内挂置有多个挂图架。
2.根据权利要求1所述的泰语教学用挂图架，其特征在于：所述底杆底面前端和底杆底面均具有安装有具有轮刹的万向轮。
3.根据权利要求1所述的泰语教学用挂图架，其特征在于：所底板内部设有承重腔，在承重腔内插装有承重块。
4.根据权...
【专利技术属性】
技术研发人员：郭璐汕，冯志毅，谢干兰，
申请(专利权)人：南宁学院，
类型：新型
国别省市：广西;45
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