一种课堂纸笔互动装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种课堂纸笔互动装置，包括画板本体和画笔，所述画板本体包括板芯、壳体和消磁条，所述壳体内部中间位置固定安装有板芯，所述板芯的一侧安装有消磁条，所述板芯包括面板层、底板层和网格夹层，所述网格夹层的上端固定连接有面板层，所述网格夹层的下端固定连接有底板层，所述网格夹层内灌入悬浮液，所述画笔的一端嵌入有一号磁体，且画笔的另一端嵌入有二号磁体，所述画板本体的背面设有支撑装置。本实用新型专利技术通过设置一号磁体和二号磁体，所述一号磁体和二号磁体为粗细大小不同的永久磁体，端头为圆弧形，以便写画大小不同的图案或文字，使画板上的文字更有层次感，设置支撑装置对画板进行支撑，结构简单，使用方便。

A paper pen interactive device in classroom

【技术实现步骤摘要】
一种课堂纸笔互动装置
本技术涉及纸笔互动
，尤其涉及一种课堂纸笔互动装置。
技术介绍
磁性画板是在塑料基片中封装磁性流体，显象液而制成的一种新型书写板，磁性流体是一种具有强磁性的液状材料，它是由极细的磁性体粒子均匀地分散在介质中的胶体状分散体，由于它的分散性好，不会因重力或磁场而引起凝聚和固液分离现象，使得广泛运用于各个领域,磁性画板也是磁性流体的一种应用，这种磁性画板书写方便、质轻、没有粉尘，主要用来代替黑板，用作记事板、广告板、儿童写画板等，市场广阔，受到广大群众的喜爱。传统的磁性画板用画笔书写过程中只能书写相同大小文字或图案，而且在书写时没有支撑装置对画板进行支撑，导致书写因画板抖动而造成书写错误。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中磁性画板用画笔书写过程中只能书写相同大小文字或图案，而且在书写时没有支撑装置对画板进行支撑，导致书写因画板抖动而造成书写错误的问题，而提出的一种课堂纸笔互动装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种课堂纸笔互动装置，包括画板本体和画笔，所述画板本体包括板芯、壳体和消磁条，所述壳体内部中间位置固定安装有板芯，所述板芯的一侧安装有消磁条，所述板芯包括面板层、底板层和网格夹层，所述网格夹层的上端固定连接有面板层，所述网格夹层的下端固定连接有底板层，所述网格夹层内灌入悬浮液，所述画笔的一端嵌入有一号磁体，且画笔的另一端嵌入有二号磁体，所述画板本体的背面设有支撑装置，所述支撑装置对画板本体进行支撑。优选的，所述支撑装置包括支撑板、支撑架和底座，所述支撑架与底座通过铰链连接，所述支撑板的背面靠近支撑架的一面固定安装有预留槽，所述预留槽对支撑架进行支撑。优选的，所述预留槽的槽数至少为6个，所述支撑架嵌在预留槽内时，支撑架上靠近预留槽的两端对称设有防滑卡套。优选的，所述支撑板的正面的底端设有橡胶挡板。优选的，所述一号磁体的直径小于二号磁体的直径。优选的，所述支撑板的正面四角处均固定安装有磁铁，所述壳体的背面四角处均设有与磁铁相匹配的铁片。与现有技术相比，本技术提供了一种课堂纸笔互动装置，具备以下有益效果：1、该一种课堂纸笔互动装置，通过设置一号磁体和二号磁体，所述一号磁体和二号磁体为粗细大小不同的永久磁体，端头为圆弧形，以便写画大小不同的图案或文字，使画板上的文字更有层次感。2、该一种课堂纸笔互动装置，通过设置支撑装置，首先把画板本体放置在支撑板正面的橡胶挡板，对画板本体进行支撑，防止其掉落，之后通过把支撑架放在不同的预留槽内，来调节支撑装置的整体高度，支撑架上靠近预留槽的两端对称设有防滑卡套，防滑卡套可以防止支撑架从预留槽内脱落，起到防滑、固定作用，在不需要对画板本体进行支撑时，只需把支撑架从预留槽中拿出，然后把支撑板的正面贴在画板本体的背面，磁铁与铁片相互贴合实现把支撑板收起，结构简单，在使用时更加方便。该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。附图说明图1为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置的结构示意图；图2为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置的支撑装置的结构示意图；图3为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置图2的A处放大图；图4为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置的支撑装置的主视图；图5为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置的后视图；图6为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置的板芯结构示意图；图7为本技术提出的一种课堂纸笔互动装置画笔的结构示意图。图中：1、画板本体；2、画笔；3、板芯；4、壳体；5、消磁条；6、面板层；7、底板层；8、网格夹层；9、悬浮液；10、一号磁体；11、二号磁体；12、支撑装置；13、支撑板；14、支撑架；15、底座；16、预留槽；17、防滑卡套；18、橡胶挡板；19、磁铁；20、铁片。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。实施例1：参照图1-7，一种课堂纸笔互动装置，包括画板本体1和画笔2，所述画板本体1包括板芯3、壳体4和消磁条5，所述壳体4内部中间位置固定安装有板芯3，所述板芯3的一侧安装有消磁条5，所述板芯3包括面板层6、底板层7和网格夹层8，所述网格夹层8的上端固定连接有面板层6，所述网格夹层8的下端固定连接有底板层7，所述网格夹层8内灌入悬浮液9，所述画笔2的一端嵌入有一号磁体10，且画笔2的另一端嵌入有二号磁体11，所述一号磁体10和二号磁体11为粗细大小不同的永久磁体，端头为圆弧形，以便写画大小不同的图案或文字，使画板上的文字更有层次感，所述画板本体1的背面设有支撑装置12，所述支撑装置12对画板本体1进行支撑，还可以对画板的高度进行调节。实施例2：参照图1-7，所述支撑装置12包括支撑板13、支撑架14和底座15，所述支撑架14与底座15通过铰链连接，所述支撑板13的背面靠近支撑架14的一面固定安装有预留槽16，所述支撑架14通过预留槽16对支撑板13进行支撑，所述预留槽16的槽数至少为6个，可以通过把支撑架14放在不同的预留槽16内，来调节支撑装置12的整体高度，所述支撑架14嵌在预留槽16内时，支撑架14上靠近预留槽16的两端对称设有防滑卡套17，防止支撑架14在预留槽16滑动，所述支撑板13的正面的底端设有橡胶挡板18，橡胶挡板18可以支持画板本体1，防止画板本体1掉落，所述一号磁体10的直径小于二号磁体11的直径，以便写画大小不同的图案或文字；所述支撑板13的正面四角处均固定安装有磁铁19，所述壳体4的背面四角处均设有与磁铁19相匹配的铁片20，在不需要对画板本体1进行支撑时，只需把支撑架14从预留槽16中拿出，然后把支撑板13的正面贴在画板本体1的背面，磁铁19与铁片20相互贴合实现把支撑板13收起。需要说明书的是，当画笔2在画板上书写时,悬浮液9在显示液中的磁性微粒便跟随笔头移动的轨迹被吸引到面板的内壁上,如果显示液和底板都作成白色,磁粒作成黑色,则在显示板的白色背景上出现黑色的图像，消除图像时,仅使用消磁体沿底板平行滑过，磁粒又被立即吸回到底板上去，面板则重新恢复为白色，如此循环，书写板上的显象和消象就可反复实现，所述画笔2的一端嵌入有一号磁体10，且画笔2的另一端嵌入有二号磁体11，所述一号磁体10和二号磁体11为粗细大小不同的永久磁体，端头为圆弧形，以便本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂纸笔互动装置，包括画板本体(1)和画笔(2)，所述画板本体(1)包括板芯(3)、壳体(4)和消磁条(5)，所述壳体(4)内部中间位置固定安装有板芯(3)，所述板芯(3)的一侧安装有消磁条(5)，其特征在于，所述板芯(3)包括面板层(6)、底板层(7)和网格夹层(8)，所述网格夹层(8)的上端固定连接有面板层(6)，所述网格夹层(8)的下端固定连接有底板层(7)，所述网格夹层(8)内灌入悬浮液(9)，所述画笔(2)的一端嵌入有一号磁体(10)，且画笔(2)的另一端嵌入有二号磁体(11)，所述画板本体(1)的背面设有支撑装置(12)，所述支撑装置(12)对画板本体(1)进行支撑。/n

【技术特征摘要】
1.一种课堂纸笔互动装置，包括画板本体(1)和画笔(2)，所述画板本体(1)包括板芯(3)、壳体(4)和消磁条(5)，所述壳体(4)内部中间位置固定安装有板芯(3)，所述板芯(3)的一侧安装有消磁条(5)，其特征在于，所述板芯(3)包括面板层(6)、底板层(7)和网格夹层(8)，所述网格夹层(8)的上端固定连接有面板层(6)，所述网格夹层(8)的下端固定连接有底板层(7)，所述网格夹层(8)内灌入悬浮液(9)，所述画笔(2)的一端嵌入有一号磁体(10)，且画笔(2)的另一端嵌入有二号磁体(11)，所述画板本体(1)的背面设有支撑装置(12)，所述支撑装置(12)对画板本体(1)进行支撑。


2.根据权利要求1所述的一种课堂纸笔互动装置，其特征在于，所述支撑装置(12)包括支撑板(13)、支撑架(14)和底座(15)，所述支撑架(14)与底座(15)通过铰链连接，所述支撑板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：张元平，
申请(专利权)人：安徽创见未来教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：安徽;34