一种高中语文教育用便携式书写板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中语文教育用便携式书写板，包括第一框架、第二框架和安装架，所述第一框架的后侧设置有第二框架，所述第一框架和第二框架的下端的左右部均设置有安装架，所述第一框架和第二框架的上端均设置有合页，所述第一框架的下端的安装架与安装架之间设置有第一放置板，所述第二框架的下端的安装架与安装架之间设置有第二放置板，所述第一放置板和第二放置板的下端设置有合页，所述第一放置板和第二放置板的上端均开设有放置槽，所述第一框架与第二框架上均开设有安装槽，所述安装槽内均安装有板体。本实用新型专利技术通过设置合页和放置槽，解决了高中语文教育用书写板中不方便进行携带以及不具备放置物品的功能的问题。

A portable writing board for senior Chinese Education

【技术实现步骤摘要】
一种高中语文教育用便携式书写板
本技术涉及教育设备领域，具体为一种高中语文教育用便携式书写板。
技术介绍
随着时代的发展，教育行业也飞速发展，为了方便高中语文课程的教学，因此出现教育用的书写板，并且书写板具有一板多用的功能，主要用于教学使用。但是现有的技术存在以下的不足：1、现有的高中语文教育用书写板中，其不方便进行携带。2、现有的高中语文教育用书写板中，其不具备放置物品的功能。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本实用提供了一种高中语文教育用便携式书写板，解决了高中语文教育用书写板中不方便进行携带以及不具备放置物品的功能的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中语文教育用便携式书写板，包括第一框架、第二框架和安装架，所述第一框架的后侧设置有第二框架，所述第一框架和第二框架的下端的左右部均设置有安装架，所述第一框架和第二框架的上端均设置有合页，且合页设置有两个，所述第一框架和第二框架通过合页连接，所述第一框架的下端的安装架与安装架之间设置有第一放置板，所述第二框架的下端的安装架与安装架之间设置有第二放置板，所述第一框架与第二框架上均开设有安装槽，所述安装槽内均安装有板体。优选的，所述第一放置板的左右侧均开设有调节槽，所述第一放置板的左右方的安装架的内侧相对应调节槽的位置处均设置有调节杆。优选的，所述第二放置板的左右侧均开设有调节槽，所述第二放置板的左右方的安装架的内侧相对应调节槽的位置处均设置有调节杆，所述调节杆分别设置在相对应的调节槽内。优选的，所述第一放置板和第二放置板的上端均开设有放置槽，所述第一放置板和第二放置板的下端设置有合页，所述第一放置板和第二放置板通过合页连接。优选的，所述第一放置板的上端相对应放置槽的位置的左右方均设置有旋转架，所述旋转架上均安装有旋转扣。优选的，所述第二放置板的上端相对应放置槽的位置的左右方均设置有卡座，所述旋转扣与卡座连接。(三)有益效果本技术提供了一种高中语文教育用便携式书写板，具备以下有益效果：(1)本技术通过设置合页，当不使用书写板时，将第一框架和第二框架通过合页进行折叠在一起，从而使得第一框架下端的安装架与第二框架下端的安装架折叠在一起，再将第一放置板和第二放置板通过合页进行折叠在一起，从而使得书写板的体积变窄，方便教学人员携带书写板的作用，当使用书写板时，将第一框架下端的安装架与第二框架下端的安装架之间的距离拉开，从而使得安装架上的调节杆在调节槽内移动，从而使得第一框架和第二框架之间距离扩大，这时，第一框架和第二框架通过安装架能够稳定的立在地面上，从而使得教育人员能够在安装槽内的板体上更好的书写，解决了高中语文教育用书写板中不方便进行携带的问题，同时具备了结构简单，便于安装的好处。(2)本技术通过设置放置槽，当使用书写板时，将第一放置板与第二放置板分离开，使得第一放置板与第二放置板能够平行，再将旋转架上的旋转扣扣在卡座上，使得第一放置板与第二放置板能够稳定连接，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽内即可，解决了高中语文教育用书写板中不具备放置物品的功能的问题，同时具备了便于操作的好处。附图说明图1为本技术图的结构图；图2为本技术图1中安装架的结构图；图3为本技术图1中第一放置板与第二放置板的结构图。图中附图标记为：1、第一框架；2、第二框架；3、合页；4、板体；5、安装槽；6、放置槽；7、第一放置板；8、安装架；9、调节杆；10、第二放置板；11、卡座；12、调节槽；13、旋转架；14、旋转扣。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，本技术提供一种技术方案：一种高中语文教育用便携式书写板，包括第一框架1、第二框架2和安装架8，第一框架1的后侧设置有第二框架2，第一框架1和第二框架2的下端的左右部均设置有安装架8，第一框架1和第二框架2的上端均设置有合页3，且合页3设置有两个，第一框架1和第二框架2通过合页3连接，第一框架1的下端的安装架8与安装架8之间设置有第一放置板7，第二框架2的下端的安装架8与安装架8之间设置有第二放置板10，第一框架1与第二框架2上均开设有安装槽5，安装槽5内均安装有板体4，第一放置板7的左右侧均开设有调节槽12，第一放置板7的左右方的安装架8的内侧相对应调节槽12的位置处均设置有调节杆9，第二放置板10的左右侧均开设有调节槽12，第二放置板10的左右方的安装架8的内侧相对应调节槽12的位置处均设置有调节杆9，调节杆9分别设置在相对应的调节槽12内，第一放置板7和第二放置板10的上端均开设有放置槽6，第一放置板7和第二放置板10的下端设置有合页3，第一放置板7和第二放置板10通过合页3连接，当不使用书写板时，将第一框架1和第二框架2通过合页3进行折叠在一起，从而使得第一框架1下端的安装架8与第二框架2下端的安装架8折叠在一起，再将第一放置板7和第二放置板10通过合页3进行折叠在一起，从而使得书写板的体积变窄，方便教学人员携带书写板的作用，当使用书写板时，将第一框架1下端的安装架8与第二框架2下端的安装架8之间的距离拉开，从而使得安装架8上的调节杆9在调节槽12内移动，从而使得第一框架1和第二框架2之间距离扩大，这时，第一框架1和第二框架2通过安装架8能够稳定的立在地面上，从而使得教育人员能够在安装槽5内的板体4上更好的书写，解决了高中语文教育用书写板中不方便进行携带的问题，同时具备了结构简单，便于安装的好处，第一放置板7的上端相对应放置槽6的位置的左右方均设置有旋转架13，旋转架13上均安装有旋转扣14，第二放置板10的上端相对应放置槽6的位置的左右方均设置有卡座11，当使用书写板时，将第一放置板7与第二放置板10分离开，使得第一放置板7与第二放置板10能够平行，再将旋转架13上的旋转扣14扣在卡座11上，使得第一放置板7与第二放置板10能够稳定连接，当需要在放置物品时，只需将物品放置在放置槽6内即可，解决了高中语文教育用书写板中不具备放置物品的功能的问题，同时具备了便于操作的好处，旋转扣14与卡座11连接。工作原理：本技术在使用时，当不使用书写板时，将第一框架1和第二框架2通过合页3进行折叠在一起，使得第一框架1下端的安装架8与第二框架2下端的安装架8折叠在一起，再将第一放置板7和第二放置板10通过合页3进行折叠在一起，当使用书写板时，将第一框架1下端的安装架8与第二框架2下端的安装架8之间的距离拉开，使得安装架8上的调节杆9在调节槽12内移动，使得第一框架1和第二框架2之间距离扩大，这时，第本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中语文教育用便携式书写板，包括第一框架(1)、第二框架(2)和安装架(8)，其特征在于：所述第一框架(1)的后侧设置有第二框架(2)，所述第一框架(1)和第二框架(2)的下端的左右部均设置有安装架(8)，所述第一框架(1)和第二框架(2)的上端均设置有合页(3)，且合页(3)设置有两个，所述第一框架(1)和第二框架(2)通过合页(3)连接，所述第一框架(1)的下端的安装架(8)与安装架(8)之间设置有第一放置板(7)，所述第二框架(2)的下端的安装架(8)与安装架(8)之间设置有第二放置板(10)，所述第一框架(1)与第二框架(2)上均开设有安装槽(5)，所述安装槽(5)内均安装有板体(4)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中语文教育用便携式书写板，包括第一框架(1)、第二框架(2)和安装架(8)，其特征在于：所述第一框架(1)的后侧设置有第二框架(2)，所述第一框架(1)和第二框架(2)的下端的左右部均设置有安装架(8)，所述第一框架(1)和第二框架(2)的上端均设置有合页(3)，且合页(3)设置有两个，所述第一框架(1)和第二框架(2)通过合页(3)连接，所述第一框架(1)的下端的安装架(8)与安装架(8)之间设置有第一放置板(7)，所述第二框架(2)的下端的安装架(8)与安装架(8)之间设置有第二放置板(10)，所述第一框架(1)与第二框架(2)上均开设有安装槽(5)，所述安装槽(5)内均安装有板体(4)。


2.根据权利要求1所述的一种高中语文教育用便携式书写板，其特征在于：所述第一放置板(7)的左右侧均开设有调节槽(12)，所述第一放置板(7)的左右方的安装架(8)的内侧相对应调节槽(12)的位置处均设置有调节杆(9)。


3.根据权利要求2所述的一种高中语文教育用便携式书写板，...

【专利技术属性】
技术研发人员：王慧娟，张娟娟，韩小云，杨茜钠，杨兴源，宋美荣，
申请(专利权)人：王慧娟，
类型：新型
国别省市：河北;13