学习桌制造技术

本实用新型专利技术属于家具技术领域，尤其涉及一种学习桌，包括底座、设于所述底座上的柜体，以及枢接在所述柜体上的顶板，所述学习桌还包括设于所述柜体内侧的支撑组件，所述支撑组件用于支撑倾斜后的所述顶板；所述支撑组件包括支撑板、固定轴、弹簧和限位块，所述固定轴和所述限位块均设于所述柜体内，所述支撑板转动连接在所述固定轴上，所述弹簧套设在所述固定轴上，所述柜体的内壁设有限位孔，所述弹簧的一端设有第一卡勾，所述弹簧的另一端设有第二卡勾，所述柜体上设有用于锁紧所述支撑板的锁紧件。本实用新型专利技术的有益效果在于：本实用新型专利技术仅需松动锁紧件，即能实现顶板倾斜，结构简单，而且生产成本低，有利于企业的发展。

Learning table

【技术实现步骤摘要】
学习桌
本技术属于家具
，尤其涉及一种学习桌。
技术介绍
学生、读者用的学习桌一般包括支撑脚和柜体，柜体固定设置在支撑脚上，使用者在柜体上端的书写板上进行阅读、绘画或书写；书写板与柜体呈枢接设置，并通过驱动机构驱动书写板旋转，使书写板倾斜一定的角度，以配合使用者，进而能够有效的降低使用者驼背、近视的概率，然而，现有技术中的驱动机构为角度升降器，结构复杂，导致学习桌的成本增高，这样不利于企业的发展。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学习桌，旨在解决现有技术中的学习桌中的角度升降器结构复杂，导致学习桌的生产成本高，不利于企业发展的技术问题。为实现上述目的，本技术实施例提供的一种学习桌，包括底座、设于所述底座上的柜体，以及枢接在所述柜体上的顶板，所述学习桌还包括设于所述柜体内侧的支撑组件，所述支撑组件用于支撑倾斜后的所述顶板；所述支撑组件包括支撑板、固定轴、弹簧和限位块，所述固定轴和所述限位块均固定设于所述柜体靠近所述顶板自由端的内壁上，且所述限位块位于所述固定轴的一侧，所述支撑板转动连接在所述固定轴上，所述弹簧套设在所述固定轴上，所述柜体的内壁设有限位孔，所述弹簧的一端设有与所述限位孔卡接配合的第一卡勾，所述弹簧的另一端设有第二卡勾，所述第二卡勾的端部折弯形成限位槽，所述支撑板的侧壁与所述限位槽抵接；所述柜体上设有用于锁紧所述支撑板的锁紧件。可选地，所述支撑板的自由端设有折弯部，所述折弯部与所述支撑板的夹角范围在12°～24°之内。可选地，所述顶板的两侧均通过连接组件与所述柜体枢接，所述连接组件包括连接板、螺丝和螺母，所述柜体垂直于所述顶板的两相对侧壁的内壁上设有光孔，所述光孔供所述螺丝穿过而所述螺母螺纹连接，所述连接板的底部设有与所述螺丝转动连接的连接台，所述连接台位于所述螺母和所述柜体的侧壁之间，所述连接板的上端与所述顶板固定连接。可选地，所述顶板的承载面的周向边缘设有背向所述顶板延伸的环形凸台。可选地，所述顶板的承载面靠近所述顶板自由端的一侧镂空有用于容纳文具的容纳槽。可选地，所述柜体的底部设有用于增强所述柜体结构强度的补强肋。可选地，所述柜体由钢材制作而成，所述柜体的两相对侧壁均设有多个均匀分布的应力形变孔。可选地，所述底座包括载物框、横梁和支撑机构，所述支撑机构的数量为两件，两所述支撑机构分别柜体的两侧固定连接，所述横梁连接在所述支撑机构之间，所述载物框固定设于所述横梁上。可选地，所述支撑机构包括支架和调节组件，所述支架呈倒立“T”型，所述调节组件的数量为两组，两组所述调节组件镜像设于所述支架的底部两侧，所述调节组件的端部能够往地面延伸而与地面抵接。可选地，所述调节组件包括连接块和抵接块，所述支架的底部设有用于容纳所述连接块的型腔，所述连接块固定设于所述型腔内，所述抵接块靠近所述连接块的端部设有背向所述抵接块延伸的连接杆，所述连接杆设有外螺纹，所述连接块设有与所述连接杆螺纹适配的螺孔；抵接块的侧壁设有多条均匀分布的防滑凸肋。本技术实施例提供的学习桌中的上述一个或多个技术方案至少具有如下技术效果之一：在需要调整顶板至倾斜状态时，先将顶板的自由端抬起，解开锁紧件，使弹簧通过第二卡勾推动支撑板的自由端往限位块的方向旋转，令支撑板呈竖直状态而与顶板抵接，进而支撑顶板，保持顶板的倾斜状态，相较于现有技术中通过结构复杂的角度升降器调节顶板倾斜角度的学习桌，本技术仅需松动锁紧件，即能实现顶板倾斜，结构简单，而且生产成本低，有利于企业的发展。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的学习桌的结构图。图2为本技术实施例提供的学习桌的顶板拆除后的结构示意图。图3为图2中A的放大图。图4为图2中A的支撑板拆除后的放大图。图5为本技术实施例提供的学习桌的顶板拆除后的另一个角度的结构示意图。图6为图5中B的放大图。图7为本技术实施例提供的支撑机构的结构爆炸图。图8为本技术提供的顶板的结构示意图。其中，图中各附图标记：1—底座2—柜体3—顶板4—支撑组件40—支撑板41—固定轴42—弹簧43—限位块420—第一卡勾421—第二卡勾5—锁紧件400—折弯部6—连接组件60—连接板61—螺丝62—螺母600—连接台30—环形凸台31—容纳槽20—补强肋21—应力形变孔10—载物框11—横梁12—支撑机构120—支架121—调节组件121a—连接块121b—抵接块1210—连接杆1211—防滑凸肋具体实施方式下面详细描述本技术的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图1～8描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本技术的实施例，而不能理解为对本技术的限制。在本技术实施例的描述中，需要理解的是，如出现术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，如出现术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术实施例的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。在本技术实施例中，除非另有明确的规定和限定，如出现术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术实施例中的具体含义。在本技术的一个实施例，如图1至图8，一种学习桌，包括底座1、设于所述底座1上的柜体2，以及枢接在所述柜体2上的顶板3，所述学习桌还包括设于所述柜体2内侧的支撑组件4，所述支撑组件4用于支撑倾斜后的所述顶板3；所述支撑组件4包括支撑板40、固定轴41、弹簧42和限位块43，所述固定轴41和所述限位块43均固定设于所述柜体2靠近所述顶板3自由端的内壁上，且所述限位块43位于所述本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习桌，包括底座、设于所述底座上的柜体，以及枢接在所述柜体上的顶板，其特征在于，所述学习桌还包括设于所述柜体内侧的支撑组件，所述支撑组件用于支撑倾斜后的所述顶板；所述支撑组件包括支撑板、固定轴、弹簧和限位块，所述固定轴和所述限位块均固定设于所述柜体靠近所述顶板自由端的内壁上，且所述限位块位于所述固定轴的一侧，所述支撑板转动连接在所述固定轴上，所述弹簧套设在所述固定轴上，所述柜体的内壁设有限位孔，所述弹簧的一端设有与所述限位孔卡接配合的第一卡勾，所述弹簧的另一端设有第二卡勾，所述第二卡勾的端部折弯形成限位槽，所述支撑板的侧壁与所述限位槽抵接；所述柜体上设有用于锁紧所述支撑板的锁紧件。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习桌，包括底座、设于所述底座上的柜体，以及枢接在所述柜体上的顶板，其特征在于，所述学习桌还包括设于所述柜体内侧的支撑组件，所述支撑组件用于支撑倾斜后的所述顶板；所述支撑组件包括支撑板、固定轴、弹簧和限位块，所述固定轴和所述限位块均固定设于所述柜体靠近所述顶板自由端的内壁上，且所述限位块位于所述固定轴的一侧，所述支撑板转动连接在所述固定轴上，所述弹簧套设在所述固定轴上，所述柜体的内壁设有限位孔，所述弹簧的一端设有与所述限位孔卡接配合的第一卡勾，所述弹簧的另一端设有第二卡勾，所述第二卡勾的端部折弯形成限位槽，所述支撑板的侧壁与所述限位槽抵接；所述柜体上设有用于锁紧所述支撑板的锁紧件。


2.根据权利要求1所述的学习桌，其特征在于：所述支撑板的自由端设有折弯部，所述折弯部与所述支撑板的夹角范围在12°～24°之内。


3.根据权利要求2所述的学习桌，其特征在于：所述顶板的两侧均通过连接组件与所述柜体枢接，所述连接组件包括连接板、螺丝和螺母，所述柜体垂直于所述顶板的两相对侧壁的内壁上设有光孔，所述光孔供所述螺丝穿过而所述螺母螺纹连接，所述连接板的底部设有与所述螺丝转动连接的连接台，所述连接台位于所述螺母和所述柜体的侧壁之间，所述连接板的上端与所述顶板固定连接。


4.根据权利要求3所述的学习桌，其特征在于：所述顶板的承载面的周向边缘设有背向所述顶板延伸的...

【专利技术属性】
技术研发人员：王洪贵，
申请(专利权)人：东莞市博士有成家具有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44