一种临床教学用听诊器制造技术

本实用新型专利技术公开了一种临床教学用听诊器，涉及医疗用品技术领域，包括装置主体，所述装置主体的上端设置有第一听筒，所述第一听筒的内侧设置有第一耳塞，所述装置主体的外侧设置有密封孔，所述装置主体的外侧安装有传音筒，所述传音筒的上端设置有第二听筒，所述第二听筒的内侧安装有第二耳塞，所述连接套的外侧设置有扩音器。该装置结构合理，有效的解决了医科教学上的问题，调音钮调节音量，病人的心跳声和胸腔内回声从扩音器传送出来，老师在教课时可以告诉学生如何分辨，可同步与学生交流，密封孔共设置有两个，便于多个医生更加精确的听到病灶声音，第一耳塞可从内置卡块上拆卸跟换，以免多人使用导致内部细菌感染。

A stethoscope for clinical teaching

【技术实现步骤摘要】
一种临床教学用听诊器
本技术涉及医疗用品
，具体是一种临床教学用听诊器。
技术介绍
医疗用品离我们很近，从小的方面来说平时包扎伤口所需要的物品，药瓶、塑料、透明瓶、塑料瓶、眼水瓶、及液体药瓶都是医疗用品的范畴。从大的方面来说到手术所需要的大型器械产品，平时健身的一些器械产品也在包含之内。总体而言，医疗用品就是是医学所用的辅助性器械或物品，在出现咳嗽，心脏不舒服等问题时，医生做最初的判断时需要用听诊器进行判断，而本技术就是一种临床教学用听诊器。但是，由于医生在入职之前需要进行培训，由于现有的听诊器仅有一个通道，仅老师可以听见，而医学院学生并不能同步听见老师所听见的，使学习效率低下。因此，本领域技术人员提供了一种临床教学用听诊器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种临床教学用听诊器，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种临床教学用听诊器，包括装置主体，所述装置主体的上端设置有第一听筒，所述第一听筒的内侧设置有第一耳塞，所述装置主体的外侧设置有密封孔，所述装置主体的外侧安装有传音筒，所述传音筒的上端设置有第二听筒，所述第二听筒的内侧安装有第二耳塞，所述装置主体的下端安装有连接套，所述连接套的外侧设置有扩音器。作为本技术进一步的方案：所述第一听筒的内侧设置有内置卡块，所述内置卡块焊接连接第一听筒，所述第一耳塞对应内置卡块处开设有与内置卡块外径相匹配的小孔，所述第一耳塞卡扣连接。作为本技术再进一步的方案：所述密封孔共设置有两个，分别置于装置主体的外侧，所述密封孔外侧设置有密封塞，所述密封孔的外侧设置有连接通道。作为本技术再进一步的方案：所述密封塞通过连接通道旋转连接密封孔，所述密封孔内侧设置有密封口，所述密封口与密封塞外径相匹配，所述密封塞通过密封口卡扣连接密封孔。作为本技术再进一步的方案：所述第一听筒胶合连接装置主体，所述第一听筒通过装置主体固定连接连接套。作为本技术再进一步的方案：所述扩音器的下端设置有声音接收器，所述扩音器的内侧设置有调音钮，所述调音钮旋转连接扩音器，所述扩音器焊接连接声音接收器，所述连接套焊接连接声音接收器。作为本技术再进一步的方案：所述传音筒胶合连接第二听筒，所述第二耳塞贯穿连接第二听筒，所述传音筒卡扣连接密封孔。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该装置结构合理，有效的解决了医科教学上的问题，当教学中，由于听诊器只能有一人听到声音，所以将声音接收器放在在病人胸上，病人的心跳等声音会通过声音接收器传到扩音器处，由调音钮调节音量，病人的心跳声和胸腔内回声从扩音器传送出来，老师在教课时可以告诉学生如何分辨，可同步与学生交流，在临床使用使，将装置主体上的密封塞从密封孔内拔出，将传音筒插入密封孔的密封口内，即可两个医生同时听诊，密封孔共设置有两个，便于多个医生更加精确的听到病灶声音，第一听筒的内侧设置有内置卡块，第一耳塞可从内置卡块上拆卸跟换，以保持洁净，以免多人使用导致内部细菌感染，较好的保护了医护人员的健康，具有人性化。附图说明图1为一种临床教学用听诊器的结构示意图；图2为一种临床教学用听诊器中扩音装置的结构示意图；图3为一种临床教学用听诊器中连接孔的结构示意图；图4为一种临床教学用听诊器中替换塞的结构示意图。图中：1、装置主体；2、连接套；3、扩音器；4、调音钮；5、密封塞；6、第一听筒；7、第一耳塞；8、第二听筒；9、第二耳塞；10、传音筒；11、声音接收器；12、密封孔；13、密封口；14、连接通道；15、内置卡块。具体实施方式请参阅图1～4，本技术实施例中，一种临床教学用听诊器，包括装置主体1，装置主体1的上端设置有第一听筒6，第一听筒6的内侧设置有第一耳塞7，装置主体1的外侧设置有密封孔12，装置主体1的外侧安装有传音筒10，传音筒10的上端设置有第二听筒8，第二听筒8的内侧安装有第二耳塞9，传音筒10胶合连接第二听筒8，第二耳塞9贯穿连接第二听筒8，装置主体1的下端安装有连接套2，第一听筒6胶合连接装置主体1，第一听筒6通过装置主体1固定连接连接套2，连接套2的外侧设置有扩音器3。在图4中：第一听筒6的内侧设置有内置卡块15，内置卡块15焊接连接第一听筒6，第一耳塞7对应内置卡块15处开设有与内置卡块15外径相匹配的小孔，第一耳塞7卡扣连接，第一听筒6的内侧设置有内置卡块15，第一耳塞7可从内置卡块15上拆卸跟换，以保持洁净，以免多人使用导致内部细菌感染，较好的保护了医护人员的健康，具有人性化。在图3中：密封孔12共设置有两个，分别置于装置主体1的外侧，密封孔12外侧设置有密封塞5，密封孔12的外侧设置有连接通道14，密封塞5通过连接通道14旋转连接密封孔12，密封孔12内侧设置有密封口13，密封口13与密封塞5外径相匹配，密封塞5通过密封口13卡扣连接密封孔12，便于连接传音筒10。在图2中：扩音器3的下端设置有声音接收器11，扩音器3的内侧设置有调音钮4，调音钮4旋转连接扩音器3，扩音器3焊接连接声音接收器11，连接套2焊接连接声音接收器11，便于学员同步进行学习。本技术的工作原理是：将声音接收器11对准病人的胸口处，病人的心跳等声音会通过声音接收器11传到扩音器3处，由调音钮4调节音量，病人的心跳声和胸腔内回声从扩音器3传送出来，老师在教课时可以告诉学生如何分辨，可同步与学生交流，在临床使用使，将调音钮4调节到最小音量，将第一听筒6挂在耳朵上第一耳塞7塞入耳道内，听取声音，若同时有两位医生坐诊，可将装置主体1上的密封塞5从密封孔12内拔出，将传音筒10插入密封孔12的密封口13内，即可两个医生同时听诊，密封孔12共设置有两个，便于多个医生更加精确的听到病灶声音，第一听筒6的内侧设置有内置卡块15，第一耳塞7可从内置卡块15上拆卸跟换，以保持洁净，以免多人使用导致内部细菌感染，较好的保护了医护人员的健康。以上的，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种临床教学用听诊器，包括装置主体(1)，其特征在于，所述装置主体(1)的上端设置有第一听筒(6)，所述第一听筒(6)的内侧设置有第一耳塞(7)，所述装置主体(1)的外侧设置有密封孔(12)，所述装置主体(1)的外侧安装有传音筒(10)，所述传音筒(10)的上端设置有第二听筒(8)，所述第二听筒(8)的内侧安装有第二耳塞(9)，所述装置主体(1)的下端安装有连接套(2)，所述连接套(2)的外侧设置有扩音器(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种临床教学用听诊器，包括装置主体(1)，其特征在于，所述装置主体(1)的上端设置有第一听筒(6)，所述第一听筒(6)的内侧设置有第一耳塞(7)，所述装置主体(1)的外侧设置有密封孔(12)，所述装置主体(1)的外侧安装有传音筒(10)，所述传音筒(10)的上端设置有第二听筒(8)，所述第二听筒(8)的内侧安装有第二耳塞(9)，所述装置主体(1)的下端安装有连接套(2)，所述连接套(2)的外侧设置有扩音器(3)。


2.根据权利要求1所述的一种临床教学用听诊器，其特征在于，所述第一听筒(6)的内侧设置有内置卡块(15)，所述内置卡块(15)焊接连接第一听筒(6)，所述第一耳塞(7)对应内置卡块(15)处开设有与内置卡块(15)外径相匹配的小孔，所述第一耳塞(7)卡扣连接。


3.根据权利要求1所述的一种临床教学用听诊器，其特征在于，所述密封孔(12)共设置有两个，分别置于装置主体(1)的外侧，所述密封孔(12)外侧设置有密封塞(5)，所述密封孔(12)的外侧设置有连接通道(14)。

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【专利技术属性】
技术研发人员：马立明，
申请(专利权)人：马立明，
类型：新型
国别省市：江苏;32