一种教学用小孔成像演示器制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用演示教具组件，特别是一种教学用小孔成像演示器。一种教学用小孔成像演示器，包括一块固定板和一块转板，所述转板转动设置在固定板上，所述转板上设有一个或一个以上的小孔，所述小孔以旋转轴为圆心沿圆周分布且形状不相同的小孔，所述固定板上设有窗口；所述转板背面中心设有凸钮，所述固定板下侧边上设有支杆，其特征在于：所述支杆上可拆卸连接有用于支撑固定板的支持部；该支持部包括支撑杆、底座以及配重块；所述支撑杆的一端开设有用于安装支杆的安装孔，另一端的端面与底座的上表面固定连接，支撑杆靠近底座的一端的侧壁上开设有若干安装槽；所述配重块可拆卸安装在安装槽内。本实用新型专利技术的实用性强，易于推广。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用小孔成像演示器
本技术涉及教学用演示教具组件，特别是一种教学用小孔成像演示器。
技术介绍
在中学的光学学习内容中，其中光的小孔成像现象是一个非常重要的学习内容，教学过程中，为了说明光的小孔成像现象，通常只是采用画图展示的方式，这样的方式只能算是一种最基本的办法，虽然算的上直观，但是无法让人真实的看到光线在穿过种小孔后的图像，对于学生学习和理解所学内容不利；因此市场的出现了一种小孔成像板，例如专利文稿(CN207529568U)提到的小孔成像板，这种小孔成像板很直观的反映出光的小孔成像现象，但是市场调研发现，这种小孔成像板存在一些问题，第一，这种小孔成像板在教学使用过程中不好安放，需要全程用手拿着来演示小孔成像的试验；这种方式极为不方便；第二，老师的教学方式都喜欢，对着黑板上进行教学，现有的小孔成像板不能直接放置在黑板上，使用起来极为不便。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种教学用小孔成像演示器。本技术的技术方案是这样实现的：一种教学用小孔成像演示器，包括一块固定板和一块转板，所述转板可转动地设置在固定板上，所述转板上设有一个或一个以上的小孔，所述小孔以旋转轴为圆心沿圆周分布且形状不相同的小孔，所述固定板上对应所述小孔旋转的轨迹中设有窗口；所述转板背面中心设有方便旋拧的凸钮，所述固定板下侧边上设有支杆，所述支杆与固定板可拆卸连接，其特征在于：所述支杆上可拆卸连接有用于支撑固定板的支持部；该支持部包括支撑杆、底座以及配重块；所述支撑杆的一端开设有用于安装支杆的安装孔，另一端的端面与底座的上表面固定连接，支撑杆靠近底座的一端的侧壁上开设有若干安装槽；所述配重块可拆卸安装在安装槽内。优选为：还包括用于将教学用小孔成像演示器吸附在黑板上的磁性部，磁性部包括磁铁架和磁铁；所述磁铁架可拆卸安装在底座的底面上，所述磁铁架远离底座的一面开设有若干均匀分布的磁铁槽，各磁铁槽内均安装有磁铁。优选为：所述支撑杆靠近安装孔的一端开设有与安装孔相连通的螺纹孔，该螺纹孔安装螺纹杆。优选为：所述螺纹杆远离安装孔的一端固定安装有调节手把。优选为：所述调节手把上套设有橡胶套。与现有技术相比较，本技术带来的有益效果为：通过在支杆上设置有支持部时，在老师需要进行小孔成像实验演示时，可以通过将支撑部上的支撑杆套设在支杆上，然后将底座放置在讲台上，此时由于底座质量较轻，教具不能安放平稳，需要往支撑杆上的安装槽内装上配重块实现，教具可以通过底座平稳的放置在讲台上即可，解决了现有技术中，小孔成像板在教学使用过程中不好安放，需要全程用手拿着来演示小孔成像的试验，方便老师进行小孔成像实验，提高实验效率；1、通过设置有磁性部，老师在进行小孔成像教学演示的过程中，还可以通过将小孔成像演示器吸附在黑板上进行演示，当需要将小孔成像演示器吸附在黑板上时，可以通过在底座上套设磁性部中的磁铁架，然后在磁铁架的磁铁槽中安装磁铁的方式，将小孔成像演示器吸附在黑板上，以便于老师可以根据职业习惯对着黑板进行教学讲解。2、在支撑杆靠近安装孔的一端开设有与安装孔相连通的螺纹孔，该螺纹孔安装螺纹杆，通过调节螺纹杆上的调节手把，调节螺纹杆在螺纹孔中的深度，实现对安装在安装孔中的支杆进行挤压，防止支杆从安装孔中跑出，进一步提高小孔成像演示器在使用过程中的平稳性。3、在调节手把上套设有橡胶套，可以在对支杆进行挤压的过程中，防止打滑现象，便于对螺纹杆进行调节。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术具体实施方式结构示意图；图2为图1的背面示意图；图3为支撑部的结构示意图；图4为磁性部的结构示意图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1所示，本技术公开了一种教学用小孔成像演示器，包括一块固定板1和一块转板2，所述转板2可转动地设置在固定板1上，所述转板2上设有一个或一个以上的小孔3，所述小孔3以旋转轴为圆心沿圆周分布且形状不相同的小孔，所述固定板1上对应所述小孔3旋转的轨迹中设有窗口4；所述转板2背面中心设有方便旋拧的凸钮5，所述固定板1下侧边上设有支杆6，所述支杆6与固定板1可拆卸连接，在本技术具体实施方式中，所述支杆6上可拆卸连接有用于支撑固定板1的支持部7；该支持部7包括支撑杆71、底座72以及配重块73；所述支撑杆71的一端开设有用于安装支杆6的安装孔74，另一端的端面与底座72的上表面固定连接，支撑杆71靠近底座72的一端的侧壁上开设有若干安装槽75；所述配重块73可拆卸安装在安装槽75内。在本技术具体实施方式中，还包括用于将教学用小孔成像演示器吸附在黑板上的磁性部8，磁性部8包括磁铁架81和磁铁82；所述磁铁架81可拆卸安装在底座72的底面上，所述磁铁架81远离底座72的一面开设有若干均匀分布的磁铁槽83，各磁铁槽83内均安装有磁铁。在本技术具体实施方式中，所述支撑杆71靠近安装孔74的一端开设有与安装孔74相连通的螺纹孔76，该螺纹孔76内安装有螺纹杆77。在本技术具体实施方式中，所述螺纹杆77远离安装孔74的一端固定安装有调节手把78。在本技术具体实施方式中，所述调节手把78上套设有橡胶套。与现有技术相比较，本技术带来的有益效果为：通过在支杆上设置有支持部时，在老师需要进行小孔成像实验演示时，可以通过将支撑部上的支撑杆套设在支杆上，然后将底座放置在讲台上，此时由于底座质量较轻，教具不能安放平稳，需要往支撑杆上的安装槽内装上配重块实现，教具可以通过底座平稳的放置在讲台上即可，解决了现有技术中，小孔成像板在教学使用过程中不好安放，需要全程用手拿着来演示小孔成像的试验，方便老师进行小孔成像实验，提高实验效率；1、通过设置有磁性部，老师在进行小孔成像教学演示的过程中，还可以通过将小孔成像演示器吸附在黑板上进行演示，当需要将小孔成像演示器吸附在黑板上时，可以通过在底座上套设磁性部中的磁铁架，然后在磁铁架的磁铁槽中安装磁铁的方式，将小孔成像演示器吸附在黑板上，以便于老师可以根据职业习惯对着黑板进行教学讲解。2、在支撑杆靠近安装孔的一端开设有与安装孔相连通的螺纹孔，该螺纹孔安装螺纹杆，通过调节螺纹杆上的调节手把，调节螺纹杆在螺纹孔中的深度，实现对安装在安装孔中的支杆进行挤压，防止支杆从安装孔中跑出，进一本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学用小孔成像演示器，包括一块固定板和一块转板，所述转板可转动地设置在固定板上，所述转板上设有一个或一个以上的小孔，所述小孔以旋转轴为圆心沿圆周分布且形状不相同的小孔，所述固定板上对应所述小孔旋转的轨迹中设有窗口；所述转板背面中心设有方便旋拧的凸钮，所述固定板下侧边上设有支杆，所述支杆与固定板可拆卸连接，其特征在于：所述支杆上可拆卸连接有用于支撑固定板的支持部；该支持部包括支撑杆、底座以及配重块；所述支撑杆的一端开设有用于安装支杆的安装孔，另一端的端面与底座的上表面固定连接，支撑杆靠近底座的一端的侧壁上开设有若干安装槽；所述配重块可拆卸安装在安装槽内。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学用小孔成像演示器，包括一块固定板和一块转板，所述转板可转动地设置在固定板上，所述转板上设有一个或一个以上的小孔，所述小孔以旋转轴为圆心沿圆周分布且形状不相同的小孔，所述固定板上对应所述小孔旋转的轨迹中设有窗口；所述转板背面中心设有方便旋拧的凸钮，所述固定板下侧边上设有支杆，所述支杆与固定板可拆卸连接，其特征在于：所述支杆上可拆卸连接有用于支撑固定板的支持部；该支持部包括支撑杆、底座以及配重块；所述支撑杆的一端开设有用于安装支杆的安装孔，另一端的端面与底座的上表面固定连接，支撑杆靠近底座的一端的侧壁上开设有若干安装槽；所述配重块可拆卸安装在安装槽内。


2.根据权利要求1所述的一种教学用...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈利明，谢海燕，陈建乐，陈利军，
申请(专利权)人：江西省博学科教设备有限公司，
类型：新型
国别省市：江西;36