一种人文教育专业教学用讲桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种人文教育专业教学用讲桌，包括柜体，所述柜体上端设有台面，所述台面三侧边缘处设有挡板，所述挡板由三角板和矩形板组成且三角板和矩形板一体成型，所述台面下端设有教具放置柜，所述教具放置柜依次等距设有隔板，所述教具放置柜下端设有杂物储放柜，本实用新型专利技术通过在台面内部镶嵌设有粉笔储放盒可一次性放置多个粉笔盒，扩大粉笔盒的储存空间，粉笔储放盒内部通过推板和弹簧对粉笔盒起到限位和推动作用，粉笔盒在储放时将放入的第一盒粉笔贴紧推板并且对推板施加推力带动推板向固定块一侧移动接着继续放入后续粉笔盒直至将粉笔储放盒内部空间填满，盖上防尘盖起到隔绝灰尘的作用。

【技术实现步骤摘要】
一种人文教育专业教学用讲桌
本技术涉及一种人文教育专业教学用讲桌，属于讲桌

技术介绍
人文教育专业培养基础扎实、知识结构合理，具有现代教育思想和技能，具有一定理论素养、创新精神和实践能力，既能胜任中学综合文科“人文与社会”课程教学需要，又能适应历史、中文、政治分科教学需要，德、智、体、美全面发展的高级应用人才，人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神，重视人文教育也是当今世界高等教育改革的趋势，人文教育专业教师在授课时需借助讲台用于放置教材等，授课过程中常会出现粉笔短缺的情况需要重新拿取耽误课堂时间，不具备粉笔盒储存作用，此外，教师在授课时随身衣物或教学用包无处放置，为教师带来不便。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种人文教育专业教学用讲桌，通过在台面内部镶嵌设有粉笔储放盒可一次性放置多个粉笔盒，扩大粉笔盒的储存空间，粉笔储放盒内部通过推板和弹簧对粉笔盒起到限位和推动作用，粉笔盒在储放时将放入的第一盒粉笔贴紧推板并且对推板施加推力带动推板向固定块一侧移动接着继续放入后续粉笔盒直至将粉笔储放盒内部空间填满，盖上防尘盖起到隔绝灰尘的作用，粉笔储放盒扩大了粉笔盒的储存空间，便于拿取与填放，便于储存更多粉笔，通过在收纳柜内部设置活动板，便于教师放置衣物和教学用包，活动板在卡槽的作用下可抽出，便于放置与拿取，为教师上课提供便利，节约课堂时间，调高教学效率，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：一种人文教育专业教学用讲桌，包括柜体，所述柜体上端设有台面，所述台面三侧边缘处设有挡板，所述挡板由三角板和矩形板组成且三角板和矩形板一体成型，所述台面下端设有教具放置柜，所述教具放置柜依次等距设有隔板，所述教具放置柜下端设有杂物储放柜，所述杂物储放柜设有柜门且柜门通过转轴与柜体转动连接，所述杂物储放柜一侧设有收纳柜，所述收纳柜内部设有活动板，所述活动板通过卡槽与收纳柜的侧壁活动连接，所述台面上镶嵌设有粉笔储放盒。进一步而言，所述粉笔储放盒为矩形且粉笔储放盒的顶端与台面的表面在同一水平面上。进一步而言，所述粉笔储放盒的顶部一侧转动连接有防尘盖，所述防尘盖表面设有把手。进一步而言，所述卡槽设为两组且每一组卡槽相对固定安装在收纳柜的壁面上，所述活动板设置在相对的卡槽之间。进一步而言，所述卡槽包括上卡块和下卡块，所述上卡块与下卡块之间形成通槽且通槽的高度大于活动板的高度。进一步而言，所述粉笔储放盒内部一端固定连接有固定块，所述固定块一端固定连接有弹簧，所述弹簧一侧设有推板且推板一端设有连接块，所述弹簧通过连接块与推板固定连接。本技术有益效果：一种人文教育专业教学用讲桌，通过在台面内部镶嵌设有粉笔储放盒可一次性放置多个粉笔盒，扩大粉笔盒的储存空间，粉笔储放盒内部通过推板和弹簧对粉笔盒起到限位和推动作用，粉笔盒在储放时将放入的第一盒粉笔贴紧推板并且对推板施加推力带动推板向固定块一侧移动接着继续放入后续粉笔盒直至将粉笔储放盒内部空间填满，盖上防尘盖起到隔绝灰尘的作用，粉笔储放盒扩大了粉笔盒的储存空间，便于拿取与填放，便于储存更多粉笔，通过在收纳柜内部设置活动板，便于教师放置衣物和教学用包，活动板在卡槽的作用下可抽出，便于放置与拿取，为教师上课提供便利，节约课堂时间，调高教学效率。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术一种人文教育专业教学用讲桌结构示意图。图2是本技术一种人文教育专业教学用讲桌粉笔储放盒结构示意图。图3是本技术一种人文教育专业教学用讲桌卡槽与活动板连接示意图。图4是本技术一种人文教育专业教学用讲桌防尘盖外部结构示意图。图中标号：1、柜体；2、台面；3、挡板；4、教具放置柜；5、隔板；6、杂物储放柜；7、柜门；8、收纳柜；9、活动板；10、卡槽；11、粉笔储放盒；12、防尘盖；13、把手；14、上卡块；15、下卡块；16、通槽；17、固定块；18、弹簧；19、推板；20、连接块。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例一：如图1-4所示，一种人文教育专业教学用讲桌，包括柜体1，所述柜体1上端设有台面2，所述台面2三侧边缘处设有挡板3，所述挡板3由三角板和矩形板组成且三角板和矩形板一体成型，挡板3的设置对台面2上的物体起到保护作用，所述台面2下端设有教具放置柜4，所述教具放置柜4依次等距设有隔板5，教具放置柜4便于教具的存放，所述教具放置柜4下端设有杂物储放柜6，所述杂物储放柜6设有柜门7且柜门7通过转轴与柜体1转动连接，所述杂物储放柜6一侧设有收纳柜8，所述收纳柜8内部设有活动板9，所述活动板9通过卡槽10与收纳柜8的侧壁活动连接，通过在收纳柜8内部设置活动板9，便于教师放置衣物和教学用包，活动板9在卡槽10的作用下可抽出，便于放置与拿取，为教师上课提供便利，所述台面2上镶嵌设有粉笔储放盒11，粉笔储放盒11可一次性放置多个粉笔盒，扩大粉笔盒的储存空间。更具体而言，所述粉笔储放盒11为矩形且粉笔储放盒11的顶端与台面2的表面在同一水平面上，粉笔储放盒11的顶端与台面2的表面在同一水平面上加强防尘板的密封防尘性，所述粉笔储放盒11的顶部一侧转动连接有防尘盖12，所述防尘盖12表面设有把手13，把手13的设置便于防尘盖12的掀起，所述卡槽10设为两组且每一组卡槽10相对固定安装在收纳柜8的壁面上，所述活动板9设置在相对的卡槽10之间，所述卡槽10包括上卡块14和下卡块15，所述上卡块14与下卡块15之间形成通槽16且通槽16的高度大于活动板9的高度，通过在收纳柜8内部设置活动板9，便于教师放置衣物和教学用包，活动板9在卡槽10的作用下可抽出，便于放置与拿取，所述粉笔储放盒11内部一端固定连接有固定块17，所述固定块17一端固定连接有弹簧18，所述弹簧18一侧设有推板19且推板19一端设有连接块20，所述弹簧18通过连接块20与推板19固定连接，粉笔储放盒11内部通过推板19和弹簧18对粉笔盒起到限位和推动作用，粉笔盒在储放时将放入的第一盒粉笔贴紧推板19并且对推板19施加推力带动推板19向固定块17一侧移动接着继续放入后续粉笔盒直至将粉笔储放盒11内部空间填满，盖上防尘盖12起到隔绝灰尘的作用。实施例二：如图2所示：所述推板19的顶端与底端均与粉笔储放盒11的顶端和底端之间留有缝隙，便于推动，粉笔盒在储放时将放入的第一盒粉笔贴紧推板19并且对推板19施加推力带动推板19向固定块17一侧移动接着继续放入后续粉笔盒直至将粉笔储放盒本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种人文教育专业教学用讲桌，包括柜体(1)，其特征在于：所述柜体(1)上端设有台面(2)，所述台面(2)三侧边缘处设有挡板(3)，所述挡板(3)由三角板和矩形板组成且三角板和矩形板一体成型，所述台面(2)下端设有教具放置柜(4)，所述教具放置柜(4)依次等距设有隔板(5)，所述教具放置柜(4)下端设有杂物储放柜(6)，所述杂物储放柜(6)设有柜门(7)且柜门(7)通过转轴与柜体(1)转动连接，所述杂物储放柜(6)一侧设有收纳柜(8)，所述收纳柜(8)内部设有活动板(9)，所述活动板(9)通过卡槽(10)与收纳柜(8)的侧壁活动连接，所述台面(2)上镶嵌设有粉笔储放盒(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种人文教育专业教学用讲桌，包括柜体(1)，其特征在于：所述柜体(1)上端设有台面(2)，所述台面(2)三侧边缘处设有挡板(3)，所述挡板(3)由三角板和矩形板组成且三角板和矩形板一体成型，所述台面(2)下端设有教具放置柜(4)，所述教具放置柜(4)依次等距设有隔板(5)，所述教具放置柜(4)下端设有杂物储放柜(6)，所述杂物储放柜(6)设有柜门(7)且柜门(7)通过转轴与柜体(1)转动连接，所述杂物储放柜(6)一侧设有收纳柜(8)，所述收纳柜(8)内部设有活动板(9)，所述活动板(9)通过卡槽(10)与收纳柜(8)的侧壁活动连接，所述台面(2)上镶嵌设有粉笔储放盒(11)。


2.根据权利要求1所述的一种人文教育专业教学用讲桌，其特征在于：所述粉笔储放盒(11)为矩形且粉笔储放盒(11)的顶端与台面(2)的表面在同一水平面上。


3.根据权利要求1所述的一种人文教育专业教学用讲桌，其特征在于：所述粉笔储...

【专利技术属性】
技术研发人员：雷娟，金津，康启洪，
申请(专利权)人：江西现代职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江西;36