一种学前教育益智模型搭建桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学前教育益智模型搭建桌，包括桌面，桌面是由四个拼块按两行两列的排列方式拼接组成的，桌面的下侧面四角均固定连接有第一支杆，桌面的下侧面的中心处固定连接有第二支杆，拼块的上表面四角均开有放置槽，放置槽的内部均活动卡接有模型块，本实用新型专利技术通过桌面上表面的放置槽形状选取合适的模型块进行填充放置，达到锻炼孩童观察图形与动手能力，并且通过调整四个拼块的位置或角度，从而使桌面的形状发生几十种的变化，继而避免了桌面的单一性，增加了模型块填充到放置槽的难度，更好地达到益智的效果。

A kind of pre-school educational model to build a table

【技术实现步骤摘要】
一种学前教育益智模型搭建桌
本技术涉及益智教育
，具体为一种学前教育益智模型搭建桌。
技术介绍
随着社会与经济的发展，人们的生活越来越好，尤其是现在的孩子，父母总是希望自己的孩子比别人家的孩子聪明，为了提高孩子的智力与生活质量，益智玩具已是孩子生活学习中不可缺少的一部分，益智玩具应兼备有趣味、玩乐与锻炼儿童手、眼、脑各部分协调的功能，益智模型搭建桌作为益智玩具的一种也越来越得到孩童的喜爱，特别是在幼儿园等学前教育场所尤为常见，但是现有的益智模型搭建桌功能较为单一，只是具备简单的拼接功能，这样使孩子的玩法枯燥乏味，时间一久便会使孩童失去兴趣，达不到促进儿童多向思维的目的，益智效果不明显，因此我们提出了一种学前教育益智模型搭建桌。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学前教育益智模型搭建桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学前教育益智模型搭建桌，包括桌面，所述桌面是由四个拼块按两行两列的排列方式拼接组成的，相邻两个拼块之间通过磁铁活动连接，所述磁铁固定连接在拼块的四周侧壁上，所述桌面的下侧面四角均固定连接有第一支杆，所述桌面的下侧面的中心处固定连接有第二支杆；所述拼块的上表面四角均开有放置槽，四个拼块对角处的放置槽能够拼接成正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽与多种不规则槽，所述放置槽的内部均活动卡接有模型块，所述模型块包括与每个放置槽相匹配的十六个小模块，且每四个小模块的形状相同，所述模型块还包括与四个拼块对角处的放置槽拼接成的正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽相匹配的四个大模块。优选的，所述第一支杆与第二支杆的上端均固定连接有固定板，所述固定板的上端面固定连接有多个第一卡块，所述第一卡块活动卡接在第一卡槽的内部，所述第一卡槽开在桌面的下侧面上。优选的，所述小模块上开有一字孔，所述小模块通过一字孔滑动套接在第一支杆上，且所述第一支杆上固定连接有多个一字障碍物，所述大模块上开有三叉孔，所述大模块通过三叉孔滑动套接在第二支杆上，且所述第二支杆上固定连接有多个三叉障碍物。优选的，所述桌面的四周设有多个侧板，所述侧板的内侧壁上固定连接有多个第二卡块，所述第二卡块活动卡接在第二卡槽的内部，所述第二卡槽开在拼块的侧壁上。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过磁铁使拼块能够拼接成一个桌面，并将第一、第二支杆固定在桌面的下侧面，继而可快速将该装置搭建起来，在这过程中，提高了儿童的动手能力；孩童可根据桌面上表面的放置槽形状选取合适的模型块进行填充放置，达到锻炼孩童观察图形与动手能力，继而对孩童的观察与分辨力得到提高，并且通过调整四个拼块的位置或角度，从而使桌面的形状发生几十种的变化，继而避免了桌面的单一性，增加了模型块填充到放置槽的难度，更好地达到益智的效果；并且将模型块套在第一、第二支杆上，模型块通过一字或三叉障碍物套入桌面上指定的第一、第二支杆中即可通过障碍的过程，考验了孩子的智慧，有效的锻炼了孩子的手眼脑协调能力，继而使该装置的功能玩法多样化，增加了该装置的趣味性。附图说明图1为本技术的整体结构示意图Ⅰ；图2为本技术的整体爆炸图；图3为本技术的桌面、第一支杆、第二支杆处的爆炸图；图4为本技术的整体结构示意图Ⅱ；图5为本技术的拼块与侧板处的爆炸图；图6为本技术的四个拼块处的爆炸图；图7为本技术的拼块、放置槽与大模块处的结构示意图Ⅰ；图8为本技术的拼块、放置槽与大模块处的结构示意图Ⅱ；图9为本技术的拼块、放置槽与大模块处的结构示意图Ⅲ；图10为本技术的拼块、放置槽与大模块处的结构示意图Ⅳ；图11为本技术的拼块与放置槽处的结构示意图Ⅰ；图12为本技术的拼块与放置槽处的结构示意图Ⅱ；图13为本技术的拼块与放置槽处的结构示意图Ⅲ；图14为本技术的拼块与放置槽处的结构示意图Ⅳ。图中：1、桌面，101、拼块，2、磁铁，3、第一支杆，4、第二支杆，5、放置槽，6、模型块，601、小模块，602、大模块，7、固定板，8、第一卡块，9、第一卡槽，10、一字孔，11、一字障碍物，12、三叉孔，13、三叉障碍物，14、侧板，15、第二卡块，16、第二卡槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-14，本技术提供一种技术方案：一种学前教育益智模型搭建桌，包括桌面1，所述桌面1是由四个拼块101按两行两列的排列方式拼接组成的，拼块101的上端面为正方形，且四个拼块101形状大小相同，相邻两个拼块101之间通过磁铁2活动连接，所述磁铁2固定连接在拼块101的四周侧壁上，当两个拼块101的侧壁相互靠近时，固定在拼块101侧壁上的磁铁2会产生吸附作用，继而起到快速拼接的目的，而且用力掰动两个拼块101时，拼块101之间又可快速分离，从而使拼块101的拼装与拆分更加的快速便捷，所述桌面1的下侧面四角均固定连接有第一支杆3，第一支杆3起到支撑桌面1的作用，桌面1与四个第一支杆3组装后，便可使该装置搭建成一个桌子的形状，所述桌面1的下侧面的中心处固定连接有第二支杆4，第二支杆4起到支撑桌面1的中心位置的作用，防止四个拼块101的对角处塌陷；所述拼块101的上表面四角均开有放置槽5，同一拼块101上的四个放置槽5的形状不同，四个拼块101对角处的放置槽5能够拼接成正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽与多种不规则槽，当四个拼块101按照两行两列的排列方式拼接组成桌面1时，桌面1的中心位置为四个拼块101对角位置，即位于桌面1中部的四个放置槽5能够拼接成正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽与多种不规则槽，其余的放置槽5处于桌面四周的边角位置，通过将四个拼块101的位置调整，即可改变放置槽5在桌面1上的位置，继而产生不同的桌面1形状，增加了桌面1的多样性，使该装置更加富有趣味，所述放置槽5的内部均活动卡接有模型块6，所述模型块6包括与每个放置槽5相匹配的十六个小模块601，且每四个小模块601的形状相同，根据放置槽5的形状来选择合适的小模块601进行放置，锻炼了孩童的形状观察力，十六个小模块601全部放到相对应的放置槽5的内部后，可以实现桌面1的表面完整性，且由于桌面1的多变性，继而使放小模块601的难度有所增加，具有一定的挑战性，所述模型块6还包括与四个拼块101对角处的放置槽5拼接成的正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽相匹配的四个大模块602，当桌面1拼成如图7、8、9、10所示的状态时，可以选择一个形状为正方形、圆形、六边形、十字花形状的大模块602将桌面1中本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学前教育益智模型搭建桌，包括桌面(1)，其特征在于：所述桌面(1)是由四个拼块(101)按两行两列的排列方式拼接组成的，相邻两个拼块(101)之间通过磁铁(2)活动连接，所述磁铁(2)固定连接在拼块(101)的四周侧壁上，所述桌面(1)的下侧面四角均固定连接有第一支杆(3)，所述桌面(1)的下侧面的中心处固定连接有第二支杆(4)；/n所述拼块(101)的上表面四角均开有放置槽(5)，四个拼块(101)对角处的放置槽(5)能够拼接成正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽与多种不规则槽，所述放置槽(5)的内部均活动卡接有模型块(6)，所述模型块(6)包括与每个放置槽(5)相匹配的十六个小模块(601)，且每四个小模块(601)的形状相同，所述模型块(6)还包括与四个拼块(101)对角处的放置槽(5)拼接成的正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽相匹配的四个大模块(602)。/n

【技术特征摘要】
1.一种学前教育益智模型搭建桌，包括桌面(1)，其特征在于：所述桌面(1)是由四个拼块(101)按两行两列的排列方式拼接组成的，相邻两个拼块(101)之间通过磁铁(2)活动连接，所述磁铁(2)固定连接在拼块(101)的四周侧壁上，所述桌面(1)的下侧面四角均固定连接有第一支杆(3)，所述桌面(1)的下侧面的中心处固定连接有第二支杆(4)；
所述拼块(101)的上表面四角均开有放置槽(5)，四个拼块(101)对角处的放置槽(5)能够拼接成正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽与多种不规则槽，所述放置槽(5)的内部均活动卡接有模型块(6)，所述模型块(6)包括与每个放置槽(5)相匹配的十六个小模块(601)，且每四个小模块(601)的形状相同，所述模型块(6)还包括与四个拼块(101)对角处的放置槽(5)拼接成的正方形槽、圆形槽、六边形槽、十字花槽相匹配的四个大模块(602)。


2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型搭建桌，其特征在于：所述第一支杆(3)与第...

【专利技术属性】
技术研发人员：彭璐，
申请(专利权)人：彭璐，
类型：新型
国别省市：陕西;61