【技术实现步骤摘要】
用于可视化教学的方法、设备以及计算机可读存储介质
本公开涉及数字化教学，特别地，涉及一种用于可视化教学的方法、设备以及计算机可读存储介质。
技术介绍
随着技术发展，数字化教室解决方案不断普及。数字化教学例如使用在具有显微镜的教室中。传统的显微镜数字化教学方案一般采用蔡司Labscope(V2.7)的类似技术提供可视化体验。在这些方案中，软件为仅可以连接多个显微镜的成像软件。在系统中，教师和学生具有相同的权限，任何教师和学生都可以在教室中连接到任何显微镜。在如图1所示的软件屏幕上，缩略图仅作为显微镜的固定数字示出。这种配置使得教师不容易找到教室中的显微镜，并且由于教师和学生权限相同，也不易于教师更好地管理课程和学生。显微镜数字化教学方案的另一种方式是由第三方合作者提供的多媒体教室软件以弥补显微镜软件缺少的功能。在这些第三方解决方案中，学生作为由教师控制的客户端。但是，这些方案无法将显微镜与学生对应起来，不能显示课程教学中学生使用显微镜的情况，也不能显示出显微镜教学所需的重要信息。因此，存在对现有的基于数...
【技术保护点】
1.一种用于可视化教学的方法，包括：/n建立教室，所述教室包括至少一个用户智能终端、至少一个教学装置以及管理智能终端和/或服务器，所述至少一个教学装置和/或所述至少一个用户智能终端分别与运行所述教室的管理智能终端和/或服务器通信连接，每个所述用户智能终端操作对应的至少一个教学装置并且获取所述对应的教学装置的状态；/n基于所述至少一个教学装置在教室中的真实几何布局设置教室，基于所设置的教室完成在所述教室中进行的课程。/n
【技术特征摘要】
20180824 CN 20181097263411.一种用于可视化教学的方法，包括：
建立教室，所述教室包括至少一个用户智能终端、至少一个教学装置以及管理智能终端和/或服务器，所述至少一个教学装置和/或所述至少一个用户智能终端分别与运行所述教室的管理智能终端和/或服务器通信连接，每个所述用户智能终端操作对应的至少一个教学装置并且获取所述对应的教学装置的状态；
基于所述至少一个教学装置在教室中的真实几何布局设置教室，基于所设置的教室完成在所述教室中进行的课程。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，建立教室包括：
基于所述至少一个教学装置在教室中的真实几何布局在管理智能终端和/或服务器上设置所述至少一个教学装置在所述教室中的几何布局。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教室在用户智能终端和/或管理智能终端上显示为由格子组成的网格呈现的空间。
4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，所述教学装置和/或所述用户智能终端被置入所述格子内。
5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，包括设定所述格子的数量和所述网格的大小和形状。
6.如权利要求5所述的方法，其特征在于，所述格子的数量和所述网格的大小可通过设定矩阵的大小进行设定。
7.如权利要求5所述的方法，其特征在于，格子的数量和格子组成的网格大小通过拖动所述管理智能终端和/或服务器的图形用户界面上显示的对象进行设定。
8.如权利要求7所述的方法，其特征在于，所述对象对应于教学装置、用户智能终端、网格边界中的至少一项。
9.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学装置为显微镜。
10.如权利要求1所述的方法，其特征在于，学生在课程中登陆用户智能终端并使用所述用户智能终端。
11.如权利要求10所述的方法，其特征在于，学生在课程中登陆用户智能终端并使用该用户智能终端对应的至少一个教学装置。
12.如权利要求11所述的方法，其特征在于，不显示在所述课程中未使用的所述教学装置和不参加所述课程的所述用户智能终端，或以与在课程中使用的所述教学装置和所述用户智能终端不同的显示方式显示在所述课程中未使用的所述教学装置和未参加所述课程的所述用户智能终端。
13.如权利要求2所述的方法，其特征在于，设置所述至少一个教学装置在所述教室中的几何布局还包括：
在将所述至少一个教学装置设置在所述教室的布局之外的位置时，调整所述教室的布局以将位于所述教室的布局之外的所述教学位置包括在布局内。
14.如权利要求2所述的方法，其特征在于，设置所述至少一个教学装置在所述教室中的几何布局还包括：
在将所述至少一个教学装置设置在所述教室的布局之外或已经设置有教学装置的位置时，提示所述教学装置的位置设置的错误。
15.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，建立教室包括：
基于所述课程选择所述用户智能终端和所述教学装置。
16.如权利要求15所述的方法，其特征在于，建立教室还包括：
基于所述课程设置如下至少之一：每个所述用户智能终端的访问权限，每个所述教学装置的访问权限，每个所述用户智能终端的功能，以及每个所述教学装置的功能。
17.如权利要求16所述的方法，其特征在于，
通过模板设置所述用户智能终端和所述教学装置，所述模板包括与所述用户智能终端和所述教学装置的访问权限和/或功能对应的设置参数。
18.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，建立教室还包括：
对所述用户智能终端和所述教学装置进行分组，以及
对属于不同组的所述用户智能终端设置针对所述教学装置的不同的访问权限，和/或对属于不同组的所述教学装置设置针对所述用户智能终端的不同的访问权限。
19.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，
显示所述用户智能终端和所述教学装置中的至少之一的状态，所述状态包括以下中的至少一个：所述用户智能终端的位置，所述用户智能终端的在线状态，所述用户智能终端的故障状态，所述用户智能终端的互联状态，所述用户智能终端的使用状态，所述教学装置的位置，所述教学装置的在线状态，所述教学装置的故障状态，所述教学装置的互联状态，以及所述教学装置的运行状态。
20.如权利要求18所述的方法，其特征在于，基于所述教室完成课程包括：
分别向属于不同组的所述用户智能终端发送命令。
21.如权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述用户智能终端与对应的教学装置直接连接。
22.如权利要求15所述的方法，其特征在于，建立教室还包括：
基于所述课程建立用于存储所述课程内容的存储空间。
23.如权利要求22所述的方法，其特征在于，建立教室还包括：
在所述存储空间中为所述管理智能终端和每个所述用户智能终端设置私有存储子空间以及所述私有存储子空间的访问权限。
24.如权利要求22或23所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在所述课程结束后，访问所述管理智能终端和所述用户智能终端中至少之一的私有存储子空间。
25.如权利要求22至24中任一项所述的方法，其特征在于，所述存储空间和所述私有存储子空间中的至少之一存储在云上。
26.如权利要求1至25中任一项所述的方法，其特征在于，所述管理智能终端和所述用户智能终端中的至少之一为移动智能终端。
27.一种用于可视化教学的设备，包括：
至少一个教学装置；
至少一个用户智能终端，每个所述用户智能终端操作对应的至少一个教学装置并且获取所述对应的教学装置的状态；
管理智能终端和/或服务器，设置为建立教室并基于所述教室完成课程，所述教室包括所述用户智能终端和所述教学装置，以及设置为运行所述教室...
【专利技术属性】
技术研发人员：A·A·霍夫曼，A·C·凯瑟，丁伟铭，顾海磊，黄建德，墨恺，徐姗姗，
申请(专利权)人：卡尔蔡司显微镜有限责任公司，
类型：发明
国别省市：德国;DE
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