高中教学用综合试验台制造技术

本实用新型专利技术公开了高中教学用综合试验台，包括底板，所述底板上设置有凹槽，且凹槽内设置有坐凳，所述底板的一侧设置有滑槽结构，且底板上的滑槽结构内设置有插块，并且插块通过底板上的滑槽构成滑动结构，所述插块的一侧设置有档块，且档块与底板上的滑槽固定连接，所述插块设置有两个，且2个插块关于底板对称分布，所述凹槽设置有两个，且2个凹槽之间设置有分隔块，所述底板的左侧设置有侧块，且侧块上固定连接有挡片。该高中教学用综合试验台采用实验台面上的底板外侧设置有滑槽结构，且底板上的滑槽结构内安装有插块，这样在将坐凳卡合到底板上的凹槽内时，可将插块进行滑动，接着插块可将坐凳进行挡住，从而坐凳就便捷的固定在底板上了。

Comprehensive test bed for high school teaching

【技术实现步骤摘要】
高中教学用综合试验台
本技术涉及高中教学设备
，具体为高中教学用综合试验台。
技术介绍
高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，其中高中属于高级中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后的高级中等教育，包括：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等，均属于高级中等教育的范畴，而高中教学用综合试验台则是高中学生进行试验的一种教学平台。现在市场上的高中教学用综合试验台在进行使用时坐凳不能便捷的进行收集固定，从而不能现在实验室的使用需求。
技术实现思路
本技术的目的在于提供高中教学用综合试验台，以解决上述
技术介绍
中提出的高中教学用综合试验台在进行使用时坐凳不能便捷的进行收集固定的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：高中教学用综合试验台，包括底板，所述底板上设置有凹槽，且凹槽内设置有坐凳，所述底板的一侧设置有滑槽结构，且底板上的滑槽结构内设置有插块，并且插块通过底板上的滑槽构成滑动结构，所述插块的一侧设置有档块，且档块与底板上的滑槽固定连接，所述插块设置有两个，且2个插块关于底板对称分布，所述凹槽设置有两个，且2个凹槽之间设置有分隔块，所述底板的左侧设置有侧块，且侧块上固定连接有挡片。优选的，所述插块呈L形结构，且插块与底板上的滑槽结构相卡合。优选的，所述挡片设置有十个，且10个挡片分为两组，并且2组挡片对称分布在侧块上。优选的，所述侧块的上端固定连接有实验台面，且实验台面下端开设有抽屉，并且抽屉通过分隔块分为两个。优选的，所述侧块下端设置有底座，且底座呈凵字形结构，并且底座的两侧对称分布有侧块。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该高中教学用综合试验台采用实验台面上的底板外侧设置有滑槽结构，且底板上的滑槽结构内安装有插块，这样在将坐凳卡合到底板上的凹槽内时，可将插块进行滑动，接着插块可将坐凳进行挡住，从而坐凳就便捷的固定在底板上了。附图说明图1为本技术高中教学用综合试验台主视图；图2为本技术高中教学用综合试验台底板俯视图；图3为本技术高中教学用综合试验台底板和插块侧视图。图中：1、实验台面，2、插块，3、挡片，4、侧块，5、坐凳，6、底板，7、抽屉，8、凹槽，9、档块，10、底座，11、分隔块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，请参阅图1-3，高中教学用综合试验台，包括底板6，底板6上设置有凹槽8，底板6上开设有凹槽8，且凹槽8内设置有坐凳5，底板6的一侧设置有滑槽结构，底板6的前侧设置有滑槽结构，且底板6上的滑槽结构内设置有插块2，插块2呈L形结构，且插块2与底板6上的滑槽结构相卡合，此结构使得在进行坐凳5固定时，可将坐凳5先卡合到底板6上的凹槽8内，然后将向右进行移动，接着插块2的横端就可顶到档块9上，从而使坐凳5得到便捷的固定，并且插块2通过底板6上的滑槽构成滑动结构，插块2的一侧设置有档块9，档块9和底板6通过焊接进行连接，且档块9与底板6上的滑槽固定连接，插块2设置有两个，且2个插块2关于底板6对称分布，凹槽8设置有两个，且2个凹槽8之间设置有分隔块11，分隔块11上端焊接连接有实验台面1，分隔块11的下端连接有底板6，底板6的左侧设置有侧块4，底板6和侧块4通过焊接进行连接，且侧块4上固定连接有挡片3，侧块4的上端固定连接有实验台面1，且实验台面1下端开设有抽屉7，并且抽屉7通过分隔块11分为两个，抽屉7和分隔块11通过焊接进行连接，侧块4下端设置有底座10，且底座10呈凵字形结构，并且底座10的两侧对称分布有侧块4，底座10和侧块4通过焊接进行连接，挡片3设置有十个，且10个挡片3分为两组，并且2组挡片3对称分布在侧块4上，此结构使得在进行综合实验时，可将携带的书插入到两块挡片3之间，这样就可将书得到便捷的存放了，侧块4和挡片3通过焊接进行连接，此结构使得该高中教学用综合试验台采用实验台面1上的底板6外侧设置有滑槽结构，且底板6上的滑槽结构内安装有插块2，这样在将坐凳5卡合到底板6上的凹槽8内时，可将插块2进行滑动，接着插块2可将坐凳5进行挡住，从而坐凳5就便捷的固定在底板6上了，而通过该挡片3与侧块4进行连接，这样就可将准备好的书本插入到挡片3之间，这样书本就可便捷的存放了。工作原理：在使用该高中教学用综合试验台时，先检查该装置是否存在零件破损或连接不牢的情况，检查无误后再进行使用，而在进行教学实验时，可将准备好的书对准到两块挡片3之间，接着将准备好的书插入到两块挡片3之间，然后用手抓住插块2，接着将插块2在底板6的前侧滑槽结构内向左进行滑动，然后将坐凳5从底板6上的凹槽8内取下，这样就可使用坐凳5了，而需要进行坐凳5固定时，可将坐凳5对准到凹槽8处，然后再将坐凳5卡合到底板6上的凹槽8内，接着用手抓住插块2，然后将向右进行移动，接着插块2的横端就可顶到档块9上，这样插块2就可将坐凳5进行挡住，从而使坐凳5得到便捷的固定，这就是该高中教学用综合试验台的工作原理。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.高中教学用综合试验台，其特征在于：包括底板（6），所述底板（6）上设置有凹槽（8），且凹槽（8）内设置有坐凳（5），所述底板（6）的一侧设置有滑槽结构，且底板（6）上的滑槽结构内设置有插块（2），并且插块（2）通过底板（6）上的滑槽构成滑动结构，所述插块（2）的一侧设置有档块（9），且档块（9）与底板（6）上的滑槽固定连接，所述插块（2）设置有两个，且2个插块（2）关于底板（6）对称分布，所述凹槽（8）设置有两个，且2个凹槽（8）之间设置有分隔块（11），所述底板（6）的左侧设置有侧块（4），且侧块（4）上固定连接有挡片（3）。/n

【技术特征摘要】
1.高中教学用综合试验台，其特征在于：包括底板（6），所述底板（6）上设置有凹槽（8），且凹槽（8）内设置有坐凳（5），所述底板（6）的一侧设置有滑槽结构，且底板（6）上的滑槽结构内设置有插块（2），并且插块（2）通过底板（6）上的滑槽构成滑动结构，所述插块（2）的一侧设置有档块（9），且档块（9）与底板（6）上的滑槽固定连接，所述插块（2）设置有两个，且2个插块（2）关于底板（6）对称分布，所述凹槽（8）设置有两个，且2个凹槽（8）之间设置有分隔块（11），所述底板（6）的左侧设置有侧块（4），且侧块（4）上固定连接有挡片（3）。


2.根据权利要求1所述的高中教学用综合试验台，其特征在于：所述插块（2）...

【专利技术属性】
技术研发人员：边志洲，
申请(专利权)人：边志洲，
类型：新型
国别省市：山东;37