一种使用方便的实验桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种使用方便的实验桌，包括支撑板、固定于支撑板底部的支撑脚，所述支撑板的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置，所述固定装置包括与支撑板滑动连接的滑动部、设置于所述滑动部上且上下可调节的固定部，实验凳上设置有与固定部配合使用的挂圈。当学生在搬动实验桌时，实验凳可通过挂圈悬挂与固定部上，学生在搬动桌子的时候，同时搬动实验凳。当学生使用时，实验桌上取下实验凳；同时，滑动部与支撑板滑动连接，学生需要悬挂实验凳时，移动滑动部，使固定部位于便于悬挂实验凳的位置。实验凳悬挂好以后，将凳子滑动至支撑板的下侧，方便学生整理桌子。

A convenient experimental table

【技术实现步骤摘要】
一种使用方便的实验桌
本技术涉及教学工具的
，尤其是涉及一种使用方便的实验桌。
技术介绍
随着教育事业不断的发展，初中及高中学习内容越来越多，学生们除了上课学习课程的理论知识除外，很多课程开设有课程的实验课，自己需要动手感知壳体的奥秘之处。现有技术中，在实验室中，每个学生都有自己独立的实验凳和实验桌，老师为了让学生们能互相交流、学习，老师将学生们分成小组的形式，每个小组互相交流学习。学生们为了交流的方便，会将实验最拼接在一起。上述中的现有技术方案存在以下缺陷：当实验课结束后，每个学生都要整理自己的实验桌和实验凳。学生一般先将自己的实验桌搬至相应的位置，实验桌搬好以后，然后搬动自己的实验凳，因此学生整理自己的实验桌和实验凳较麻烦。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种使用方便的实验桌。本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种使用方便的实验桌，包括支撑板、固定于支撑板底部的支撑脚，所述支撑板的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置，所述固定装置包括与支撑板滑动连接的滑动部、设置于所述滑动部上且上下可调节的固定部，实验凳上设置有与所述固定部配合使用的挂圈。通过采用上述方案，当学生在搬动实验桌时，实验凳可通过挂圈悬挂与固定部上，学生在搬动桌子的时候，同时搬动实验凳。当学生使用时，实验桌上取下实验凳；同时，滑动部与支撑板滑动连接，学生需要悬挂实验凳时，移动滑动部，使固定部位于便于悬挂实验凳的位置。实验凳悬挂好以后，将凳子滑动至支撑板的下侧，方便学生整理桌子。作为优选，所述滑动部包括设置于支撑板下表面的导轨、与所述导轨滑动连接滑动块，所述固定部固定于滑动块上。通过采用上述方案，通过导轨、滑动块的设置，使滑动块沿导轨移动，滑动块带动固定部，从而便于将实验凳放置于固定部上。作为优选，所述导轨包括平行设置的两个导向板，所述导向板相对的一侧开设有U形的导向槽，所述滑动块顶部的两侧分别嵌设于导向槽内。通过采用上述方案，当学生需要放置实验凳时，滑动块沿导向槽的方向移动，且固定板通过导向槽将滑动块固定住，滑动块的移动稳定。作为优选，所述导向槽的侧壁开设有U形的滚动槽，所述滑动块上部的两侧转动连接有导向轮，所述导向轮嵌设于滚动槽内。通过采用上述方案，通过导向轮的设置，减小了滑动块与导向板之间的摩擦力，从而便于移动滑动块。作为优选，所述固定部包括开设于滑动块底部且向上延伸的T形滑槽、插接于T形滑槽内且上下滑动的T形滑杆和固定于T形滑杆上的挂钩；所述滑动块的侧壁上螺纹连接有固定T形滑杆的紧固螺栓。通过采用上述方案，学生使T形滑杆沿T形滑槽上下移动，从而调整挂钩的高度，学生可根据自己的需求调整挂钩的高度，从而便于学生悬挂实验凳。作为优选，所述滑动块的一侧设置有方便学生移动滑动块的把手。通过采用上述方案，通过把手的设置，学生可通过把手移动滑动块，方便学生对实验凳的悬挂。作为优选，所述支撑脚的底部转动连接有安装架，安装架上安装有可滚动的滚轮。通过采用上述方案，通过安装架、滚轮的设置，实当验桌移动时，滚轮出料自己滚动，也通过安装架水平转动，从而便于学生移动实验桌的位置。作为优选，所述支撑板的下侧滑动连接有用于放置实验工具的抽屉。通过采用上述方案，通过支撑板的设置，当实验完成后，学生可将实验工具放置于抽屉内。综上所述，本技术的有益技术效果为：1.当学生在搬动实验桌时，实验凳可通过挂圈悬挂与固定部上，学生在搬动桌子的时候，同时搬动实验凳。当学生使用时，实验桌上取下实验凳。2.滑动部与支撑板滑动连接，学生需要悬挂实验凳时，移动滑动部，使固定部位于便于悬挂实验凳的位置。实验凳悬挂好以后，将凳子滑动至支撑板的下侧，从而方便学生整理桌子。附图说明图1是实验桌的整体结构示意图；图2是固定装置的结构示意图；图3是图1中A部分的局部放大示意图；图4是固定部的结构示意图；图5是支撑脚底部的结构示意图。图中：1、支撑板；2、支撑脚；3、固定装置；31、滑动部；311、导轨；3111、导向板；3112、导向槽；3113、滚动槽；3114、固定轴；312、滑动块；313、导向轮；32、固定部；321、T形滑槽；322、T形滑杆；323、挂钩；33、把手；341、螺纹孔；342、紧固螺栓；4、挂圈；51、安装架；511、转动杆；52滚轮；53、固定结构；531、固定孔；532、固定片；6、抽屉。具体实施方式以下结合附图对本技术作进一步详细说明。如图1所示，为本技术公开的一种使用方便的实验桌，包括用于学生实验的支撑板1，支撑板1下表面的四个边角处均焊接有竖直的支撑脚2；同时，支撑板1下表面的一侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置3，学生可通过固定装置3将实验凳放置于支撑板1的下侧，方便学生同时调整实验桌及实验凳的位置。如图2和3所示，固定装置3包括滑动部31，滑动部31包括导轨311和滑动块312，导轨311由两个导向板3111组成，导向板3111焊接于支撑板1下表面靠近支撑脚2的一侧，两导向板3111水平设置且保持平行，两导向板3111相对的一侧均开设有U形的导向槽3112，导向槽3112与导向板3111的端部相通；同时，滑动块312呈T形且竖直设置，滑动块312位于两导向板3111之间，滑动块312上部的两端分别嵌设于U形的导向槽3112内，且滑动块312沿导向槽3112的方向向学生所坐的方向滑动。为了方便滑动块312的滑动，滑动块312上部的两侧焊接有向导向槽3112底部延伸的固定轴3114，固定轴3114水平设置，固定轴3114的端部安装有可滚动的导向轮313；同时，导向槽3112的侧壁开设有U形的滚动槽3113，滚动槽3113与导向板3111的端部相通，导向轮313的上侧及向轮313的下侧分别嵌设于相应的滚动槽3113内。为了方便学生移动滑动块312，滑动块312的侧壁安装有U形的把手33且把手33竖直设置。如2和4图所示，固定装置3还包括固定部32，固定部32包括T形滑槽321和T形滑杆322，T形滑槽321开设于滑动块312的底部且竖直向上延伸,T形滑杆322穿设于T形滑槽321内且沿T形滑槽321的方向上下滑动,T形滑杆322底部焊接有向学生延伸的U形挂钩323；同时，实验凳侧壁的上部焊接有竖直的挂圈4，挂圈4悬挂与挂钩323上，从而达到悬挂实验凳的作用。由于学生不同，对实验凳放置高度需求也不同，学生科通过上下移动T形滑杆322，从而调整T形滑杆322底部的挂钩323高度，进而调整挂钩323上的实验凳高度；同时，滑动块312竖直的一侧开设有多个螺纹孔341，螺纹孔341竖直排布，当T形滑杆322调整到相应的位置，相应的螺纹孔341内螺纹连接有紧固螺栓342，紧固螺栓342的端部与T形滑杆322的侧壁相抵接，从而将T形滑杆322固定在本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种使用方便的实验桌，包括支撑板（1）、固定于支撑板（1）底部的支撑脚（2），其特征在于：所述支撑板（1）的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置（3），所述固定装置（3）包括与支撑板（1）滑动连接的滑动部（31）、设置于所述滑动部（31）上且上下可调节的固定部（32），实验凳上设置有与所述固定部（32）配合使用的挂圈（4）。/n

【技术特征摘要】
1.一种使用方便的实验桌，包括支撑板（1）、固定于支撑板（1）底部的支撑脚（2），其特征在于：所述支撑板（1）的下侧设置有用于悬挂实验凳的固定装置（3），所述固定装置（3）包括与支撑板（1）滑动连接的滑动部（31）、设置于所述滑动部（31）上且上下可调节的固定部（32），实验凳上设置有与所述固定部（32）配合使用的挂圈（4）。


2.根据权利要求1所述的一种使用方便的实验桌，其特征在于：所述滑动部（31）包括设置于支撑板（1）下表面的导轨（311）、与所述导轨（311）滑动连接滑动块（312）；所述固定部（32）固定于滑动块（312）上。


3.根据权利要求2所述的一种使用方便的实验桌，其特征在于：所述导轨（311）包括平行设置的两个导向板（3111），所述导向板（3111）相对的一侧均开设有U形的导向槽（3112），所述滑动块（312）上部的两侧分别嵌设于导向槽（3112）内。


4.根据权利要求3所述的一种使用方便的实验桌，其特征在于：所述导向槽（3112）的侧壁开设有U形的滚动槽（3113），所述滑动块（312）上部的两侧转动连接有导向轮（313），所述导向轮（313）嵌设于滚动槽（3...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨玉宝，王敬仁，许丽华，李颖婷，
申请(专利权)人：深圳市汇德绘设计事务有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44