一种多功能语文学习辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种多功能语文学习辅助装置，属于学习辅助设备领域。该多功能语文学习辅助装置，包括学习台，所述的学习台转动设置在桌面的凹槽上，所述学习台的两边分别设置有一组伸缩杆，所述伸缩杆的两端分别与学习台和凹槽进行转动连接，且所述的伸缩杆上还设有用于限制伸缩杆进行伸缩的限位组件；所述的桌面上还转动设置有用于分类储放书籍的书架组件。本实用新型专利技术实施例通过在桌面的凹槽内转动设置学习台，以及通过在学习台的两边设置带有限位组件的伸缩杆，便可对学习台的倾斜角度进行调节，以及便于对调节后的学习台进行支撑固定，从而方便学生在学习台上进行阅读、读书笔记、摘抄记录等语文学习操作。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能语文学习辅助装置
本技术涉及学习辅助设备领域，具体是一种多功能语文学习辅助装置。
技术介绍
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容包括语言文字、语言文学、语言文章以及语言文化等。学生们在学习语文时，除了学习语文教科书外，往往还需要阅读散文、小说、诗集、名著等课外书籍。然而，传统用于阅读书籍的学习台，一般是水平设置的，不能进行角度的调节，故在使用该学习台时，需要低头阅读或者低头进行书籍的摘抄记录，不便于学生进行使用。虽然，现有技术中CN206714422U公开了一种多功能语文学习辅助装置，其通过支撑杆和阶梯槽能够使挂板进行不同角度的固定，便于学生进行学习和书籍内容的摘抄；但是由于该装置是通过支撑杆和阶梯槽的配合才能对挂板进行支撑固定的，故在使用起来还是比较不方便。另外，该装置没有设置可以转动的书架，故还存在不便于学生对阅读后的书籍进行分类储放的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能语文学习辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术实施例提供如下技术方案：一种多功能语文学习辅助装置，包括学习台，所述的学习台转动设置在桌面的凹槽上，所述学习台的两边分别设置有一组伸缩杆，所述伸缩杆的两端分别与学习台和凹槽进行转动连接，且所述的伸缩杆上还设有用于限制伸缩杆进行伸缩的限位组件；所述的桌面上还转动设置有用于分类储放书籍的书架组件。本技术采用的一种优选方案，所述的学习台上设有夹紧组件，所述的夹紧组件包括拉杆、弹簧和夹板，所述的夹板与拉杆相连，所述的拉杆穿过固定板与固定块相连，所述的固定块通过弹簧与固定板相连，所述的固定板通过固定柱固定在学习台上。本技术采用的另一种优选方案，所述的学习台上还垂直设置有卡板。本技术采用的另一种优选方案，所述的限位组件包括限位螺钉，所述的限位螺钉与伸缩杆进行螺纹连接。本技术采用的另一种优选方案，所述的书架组件包括限位柱和若干组隔板，所述的限位柱设置在转盘的中间位置，若干组所述的隔板分布在限位柱的四周；所述的转盘通过旋转柱转动设置在桌面上。本技术采用的另一种优选方案，所述转盘的底部设有灯管，所述的灯管为环形结构。本技术采用的另一种优选方案，所述的旋转柱为中空结构，其内部设置有升降柱以及用于驱动升降柱进行升降且具有自锁功能的升降组件，所述的升降柱与转盘相连。本技术采用的另一种优选方案，所述的升降柱通过滑杆滑动设置在旋转柱内，且所述的升降柱内设有螺纹孔；所述的升降组件包括螺杆以及用于驱动螺杆进行转动的驱动组件，所述的螺纹孔与螺杆进行螺纹连接，所述的螺杆转动设置在旋转柱内，并与驱动组件相连。本技术采用的另一种优选方案，所述的驱动组件包括从动锥齿轮、主动锥齿轮和摇杆，所述的从动锥齿轮与螺杆相连，所述的主动锥齿轮与从动锥齿轮相啮合，并与摇杆相连；所述的摇杆与旋转柱进行转动连接。本技术实施例的提供的上述技术方案，相比于现有技术，具有以下技术效果：（1）本技术实施例提供的语文学习辅助装置具有多功能，学生不仅可以通过学习台进行书籍阅读和摘抄记录等学习操作，而且还可以将跟语文有关的书籍分类储放在书架组件上。（2）本技术实施例通过在桌面的凹槽内转动设置学习台，以及通过在学习台的两边设置带有限位组件的伸缩杆，便可对学习台的倾斜角度进行调节，以及便于对调节后的学习台进行支撑固定，从而方便学生在学习台上进行阅读、读书笔记、摘抄记录等语文学习操作。（3）本技术实施例通过在学习台上设置带有夹板、拉杆、弹簧的夹紧组件，以及在学习台上垂直设置卡板，便可将书籍放置在卡板上，将笔记本夹持在夹板下方，从而便于学生可以同时进行书籍的阅读以及对书籍的内容进行摘抄记录等学习操作。（4）本技术实施例还将书架组件通过旋转柱转动设置在桌面上，以及在旋转柱内设置升降柱以及用于驱动升降柱进行升降操作的驱动组件，从而便于在书架组件上进行取放书籍。附图说明图1为实施例1提供的一种多功能语文学习辅助装置的结构示意图。图2为实施例1提供的学习台的结构示意图。图3为实施例1提供的转盘的结构示意图。图4为实施例2提供的旋转柱的结构示意图。图中：1-桌面、2-桌脚、3-凹槽、4-学习台、5-抽屉、6-把手、7-转盘、8-旋转柱、9-轴承、10-转轴、11-伸缩杆、12-限位螺钉、13-卡板、14-固定柱、15-固定板、16-拉杆、17-固定块、18-弹簧、19-夹板、20-隔板、21-限位柱、22-灯管、23-升降柱、24-滑块、25-滑杆、26-螺杆、27-螺纹孔、28-从动锥齿轮、29-主动锥齿轮、30-摇杆、31-限位块。具体实施方式下面的具体实施例是结合本说明书中提供的附图对本申请的技术方案作出的具体、清楚的描述。其中，说明书的附图只是为了用于将本申请的技术方案呈现得更加清楚明了，并不代表实际生产或使用中的形状或大小，以及也不能将附图的标记作为所涉及的权利要求的限制。另外，在本申请的描述中，所采用到的术语应当作广义的理解，对于本领域的技术人员而言，可以根据实际的具体情况来理解术语的具体含义。譬如，本申请中所采用的术语“设置”和“设有”，可以定义为接触式设置或者未接触式设置等；所采用的术语“连接”和“相连”可以定义为固定连接或者可活动连接的机械连接，也可定义为电性连接等；所采用的术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量；所采用的方位词术语均是以附图为参考或者根据以实际情况以及公知常识所定义的方向为准。实施例1参照附图1-3，该实施例提供了一种多功能语文学习辅助装置，包括桌面1、书架组件和学习台4，桌面1的底部安装有桌脚2，且所述桌面1的侧边上还滑动设置有抽屉5，抽屉5上安装有把手6，抽屉5的设置可以用于储放笔和笔记本等一些物品。进一步，为了便于使用该辅助装置进行阅读书籍，所述的桌面1上设有凹槽3，所述的凹槽3内转动安装有转轴10，所述的转轴10与学习台4进行固定连接，通过转轴10可以带动学习台4转动，从而可以将学习台4从凹槽3中转出来。另外，所述学习台4的两边分别设置有一组伸缩杆11，所述伸缩杆11的两端分别与学习台4和凹槽3进行转动连接，且所述的伸缩杆11上还设有用于限制伸缩杆11进行伸缩的限位组件。具体的，伸缩杆11为现有技术中常见的伸缩杆，其由固定筒和活动杆组成，活动杆滑动设置在固定筒的内部，固定筒通过销轴与凹槽3进行转动连接，活动杆通过销轴与学习台4进行转动连接，需要说明的是，固定筒上的销轴与活动杆上的销轴不在同一水平面上，以防止伸缩杆11出现自锁的问题；另外，所述的限位组件包括限位螺钉12，所述的限位螺钉12与伸缩杆11的固定筒进行螺纹连接，通过旋紧限位螺钉12，使其穿过固定筒与伸缩杆11的活动杆相抵触，便可限制伸缩杆11进行伸缩本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能语文学习辅助装置，包括学习台（4），所述的学习台（4）转动设置在桌面（1）的凹槽（3）上，其特征在于，所述学习台（4）的两边分别设置有一组伸缩杆（11），所述伸缩杆（11）的两端分别与学习台（4）和凹槽（3）进行转动连接，且所述的伸缩杆（11）上还设有用于限制伸缩杆（11）进行伸缩的限位组件；所述的桌面（1）上还转动设置有用于分类储放书籍的书架组件。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能语文学习辅助装置，包括学习台（4），所述的学习台（4）转动设置在桌面（1）的凹槽（3）上，其特征在于，所述学习台（4）的两边分别设置有一组伸缩杆（11），所述伸缩杆（11）的两端分别与学习台（4）和凹槽（3）进行转动连接，且所述的伸缩杆（11）上还设有用于限制伸缩杆（11）进行伸缩的限位组件；所述的桌面（1）上还转动设置有用于分类储放书籍的书架组件。


2.根据权利要求1所述的一种多功能语文学习辅助装置，其特征在于，所述的学习台（4）上设有夹紧组件，所述的夹紧组件包括拉杆（16）、弹簧（18）和夹板（19），所述的夹板（19）与拉杆（16）相连，所述的拉杆（16）穿过固定板（15）与固定块（17）相连，所述的固定块（17）通过弹簧（18）与固定板（15）相连，所述的固定板（15）通过固定柱（14）固定在学习台（4）上。


3.根据权利要求2所述的一种多功能语文学习辅助装置，其特征在于，所述的学习台（4）上还垂直设置有卡板（13）。


4.根据权利要求1所述的一种多功能语文学习辅助装置，其特征在于，所述的限位组件包括限位螺钉（12），所述的限位螺钉（12）与伸缩杆（11）进行螺纹连接。


5.根据权利要求1所述的一种多功能语文学习辅助装置，其特征在于，所述的书架组件包括限位柱（21）和若干组隔板（20），所述的限位柱（21）...

【专利技术属性】
技术研发人员：郝建爱，
申请(专利权)人：山西工商学院，
类型：新型
国别省市：山西;14