一种口语教学用耳麦制造技术

本实用新型专利技术公开了一种口语教学用耳麦，属于口语教学用装置领域，一种口语教学用耳麦，包括耳麦本体，耳麦本体左右两端均固定连接有听筒，听筒靠近耳麦本体的一端开凿有听筒凹槽，听筒远离耳麦本体的一端开凿有T形槽，T形槽内滑动连接有T形滑块，T形滑块外端壁固定连接有齿环，T形滑块外端设有连接板，连接板上开凿有环形齿槽，环形齿槽与齿环相互匹配，连接板与齿环滑动连接，连接板上端滑动连接有支撑杆，本实用新型专利技术通过调整胶垫吸盘的位置，将听筒原本对用户头部和耳朵压迫的作用力，分散至头部的其他位置，能够有效减小听筒对佩戴眼镜用户的使用影响，方便戴眼镜用户对耳麦本体的使用。

【技术实现步骤摘要】
一种口语教学用耳麦
本技术涉及口语教学用装置领域，更具体地说，涉及一种口语教学用耳麦。
技术介绍
耳麦是耳机与麦克风的整合体，它不同于普通的耳机。普通耳机往往是立体声的，而耳麦多是单声道的，同时，耳麦有普通耳机所没有的麦克风。耳麦分为有线耳麦和无线耳麦，无线耳麦采用无线接收技术，由发射端和接收装置组成。无线耳麦是一种数码随身听产品的产物。无线耳麦分为三个部分：第一部分是发声源，第二部分是接受器，第三部分是耳机部分，这部分的功能主要是用来将接收器传送来的信号转化为声音再传到人的耳朵里。由于无线耳麦没有多余的连接线，更方便用户的使用，因此被越来越多的用户选择。现有的口语教学用耳麦在使用过程中，对用户的头部和耳朵会产生一定的压力作用，且佩戴框架眼镜的用户在使用耳麦时，框架眼镜和耳麦的同时作用下，会影响用户对耳麦的正常使用，佩戴一定时长后，用户对因为框架眼镜和耳麦的压迫，无法再继续对耳麦进行使用。
技术实现思路
1.要解决的技术问题针对现有技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种口语教学用耳麦，它通过调整胶垫吸盘的位置，将听筒原本对用户头部和耳朵压迫的作用力，分散至头部的其他位置，能够有效减小听筒对佩戴眼镜用户的使用影响，方便戴眼镜用户对耳麦本体的使用。2.技术方案为解决上述问题，本技术采用如下的技术方案。一种口语教学用耳麦，包括耳麦本体，所述耳麦本体左右两端均固定连接有听筒，所述听筒靠近耳麦本体的一端开凿有听筒凹槽，所述听筒远离耳麦本体的一端开凿有T形槽，所述T形槽内滑动连接有T形滑块，所述T形滑块外端壁固定连接有齿环，所述T形滑块外端设有连接板，所述连接板上开凿有环形齿槽，所述环形齿槽与齿环相互匹配，所述连接板与齿环滑动连接，所述连接板上端滑动连接有支撑杆，所述支撑杆靠近耳麦本体的一端固定连接有胶垫吸盘，所述支撑杆外端开凿有螺纹槽，所述支撑杆外端螺纹连接有紧固螺母，本技术通过调整胶垫吸盘的位置，将听筒原本对用户头部和耳朵压迫的作用力，分散至头部的其他位置，能够有效减小听筒对佩戴眼镜用户的使用影响，方便戴眼镜用户对耳麦本体的使用。进一步的，所述T形槽内端壁固定连接有磁板，所述T形滑块靠近磁板的一端固定连接有磁块，所述磁块与磁板相互靠近的一端极性相反，磁块和磁板能够对T形滑块在T形槽内的位置进行固定，同时用户也能够克服磁块与磁板之间的磁力，使T形滑块沿T形槽滑出。进一步的，所述T形滑块远离磁块的一端固定连接有限位块，所述限位块的直径大于两个对称环形齿槽之间的最短距离，使限位块能够起到对连接板位置的限定，降低连接板从T形滑块外端脱出的可能性。进一步的，所述支撑杆的长度大于听筒和T形滑块的宽度和，当耳麦本体佩戴在用户的头上后，胶垫吸盘与用户头部的相应位置进行接触，起到对两个听筒的支撑作用，一方面能够对听筒的位置进行限定，不影响用户对听筒的正常使用，另一方面减小听筒对头部和耳朵的夹持作用力，使用户在佩戴眼镜的同时，也不妨碍对耳麦本体的使用，同时减小耳麦本体对用户头部的压迫。进一步的，所述听筒凹槽外端壁固定连接有海绵垫，海绵垫能够有效将外界环境的声音和听筒内传出的声音进行分隔。3.有益效果相比于现有技术，本技术的优点在于：(1)本方案相较于现有技术中，听筒对戴眼镜用户存在一定作用力的方式，本技术通过调整胶垫吸盘的位置，将听筒原本对用户头部和耳朵压迫的作用力，分散至头部的其他位置，能够有效减小听筒对佩戴眼镜用户的使用影响，方便戴眼镜用户对耳麦本体的使用。(2)T形槽内端壁固定连接有磁板，T形滑块靠近磁板的一端固定连接有磁块，磁块与磁板相互靠近的一端极性相反，磁块和磁板能够对T形滑块在T形槽内的位置进行固定，同时用户也能够克服磁块与磁板之间的磁力，使T形滑块沿T形槽滑出。(3)T形滑块远离磁块的一端固定连接有限位块，限位块的直径大于两个对称环形齿槽之间的最短距离，使限位块能够起到对连接板位置的限定，降低连接板从T形滑块外端脱出的可能性。(4)支撑杆的长度大于听筒和T形滑块的宽度和，当耳麦本体佩戴在用户的头上后，胶垫吸盘与用户头部的相应位置进行接触，起到对两个听筒的支撑作用，一方面能够对听筒的位置进行限定，不影响用户对听筒的正常使用，另一方面减小听筒对头部和耳朵的夹持作用力，使用户在佩戴眼镜的同时，也不妨碍对耳麦本体的使用，同时减小耳麦本体对用户头部的压迫。(5)听筒凹槽外端壁固定连接有海绵垫，海绵垫能够有效将外界环境的声音和听筒内传出的声音进行分隔。附图说明图1为本技术未使用时的结构示意图；图2为本技术未使用时的正视剖面结构示意图；图3为图2的A处结构示意图；图4为本技术调整胶垫吸盘位置时的部分结构示意图；图5为本技术中胶垫吸盘调整完成后的部分结构示意图。图中标号说明：1耳麦本体、2听筒、3T形槽、4T形滑块、5磁块、6磁板、7齿环、8连接板、9环形齿槽、10支撑杆、11胶垫吸盘、12紧固螺母、13限位块、14海绵垫、15听筒凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。实施例1：一种口语教学用耳麦，包括耳麦本体1，耳麦本体1左右两端均固定连接有听筒2，听筒2靠近耳麦本体1的一端开凿有听筒凹槽15，耳麦本体1内的声音从听筒凹槽15内端壁传出，请参阅图2-3，听筒2远离耳麦本体1的一端开凿有T形槽3，T形槽3内滑动连接有T形滑块4，T形滑块4的两段横截面均为方形，使T形滑块4只能在T形槽3内滑动，不能在T形槽3内转动，T形槽3内端壁固定连接有磁板6，T形滑块4靠近磁板6的一端固定连接有磁块5，磁块5与磁板6相互靠近的一端极性相反，磁块5和磁板6能够对T形滑块4在T形槽3内的位本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种口语教学用耳麦，包括耳麦本体(1)，所述耳麦本体(1)左右两端均固定连接有听筒(2)，所述听筒(2)靠近耳麦本体(1)的一端开凿有听筒凹槽(15)，其特征在于：所述听筒(2)远离耳麦本体(1)的一端开凿有T形槽(3)，所述T形槽(3)内滑动连接有T形滑块(4)，所述T形滑块(4)外端壁固定连接有齿环(7)，所述T形滑块(4)外端设有连接板(8)，所述连接板(8)上开凿有环形齿槽(9)，所述环形齿槽(9)与齿环(7)相互匹配，所述连接板(8)与齿环(7)滑动连接，所述连接板(8)上端滑动连接有支撑杆(10)，所述支撑杆(10)靠近耳麦本体(1)的一端固定连接有胶垫吸盘(11)，所述支撑杆(10)外端开凿有螺纹槽，所述支撑杆(10)外端螺纹连接有紧固螺母(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种口语教学用耳麦，包括耳麦本体(1)，所述耳麦本体(1)左右两端均固定连接有听筒(2)，所述听筒(2)靠近耳麦本体(1)的一端开凿有听筒凹槽(15)，其特征在于：所述听筒(2)远离耳麦本体(1)的一端开凿有T形槽(3)，所述T形槽(3)内滑动连接有T形滑块(4)，所述T形滑块(4)外端壁固定连接有齿环(7)，所述T形滑块(4)外端设有连接板(8)，所述连接板(8)上开凿有环形齿槽(9)，所述环形齿槽(9)与齿环(7)相互匹配，所述连接板(8)与齿环(7)滑动连接，所述连接板(8)上端滑动连接有支撑杆(10)，所述支撑杆(10)靠近耳麦本体(1)的一端固定连接有胶垫吸盘(11)，所述支撑杆(10)外端开凿有螺纹槽，所述支撑杆(10)外端螺纹连接有紧固螺母(12)。

【专利技术属性】
技术研发人员：王涛，
申请(专利权)人：广州工商学院，
类型：新型
国别省市：广东;44