一种高中物理教学用平衡力演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种高中物理教学用平衡力演示装置，属于教学实验演示技术领域，包括竖直放置的展示板，所述展示板的底部固定连接有升降机构以及与所述升降机构固定连接的三角支架；所述展示板的表面活动地插设有两个销钉，两个所述销钉均通过橡皮筋共同连接在一个木块的顶部，且所述橡皮筋上均设置有一个拉力计与一个激光灯；所述木块的底部通过一个所述橡皮筋连接有一个砝码承重篮，所述展示板的下端设置有一个砝码收纳槽，与木块相连接的三条橡皮筋上均设置了拉力计和激光灯，在演示的过程中，可以实时显示力的大小和方向，提高了演示效果。

A demonstration device of balance force for high school physics teaching

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理教学用平衡力演示装置
本技术涉及一种高中物理教学用平衡力演示装置，属于教学实验演示

技术介绍
力是指物体间的相互作用，力的合成与分解、平衡力等均是高中物理的必修课。在我国技术说明书CN206741782U中公开了一种高中物理教学用平衡力演示教具，包括底座、支杆、三角构件、三角块、弹簧、连接口以及物体块，所述支杆通过转轴与所述底座连接，且所述支杆与所述底座连接处设有限位结构，限位所述支杆与所述底座之间的夹角为0-90°，所述支杆为伸缩杆，所述三角块位于所述底座上部，且所述三角块左侧设有一半圆形竖向卡槽，所述三角块与所述支杆下段卡接，所述连接口位于所述三角构件右端，所述弹簧一端与所述连接口连接，另一端连接所述物体块的角端；该高中物理教学用平衡力演示教具通过弹簧、三角块以及物体块演示平衡力的特性，但是该演示教具在演示的过程中缺少具体的数值显示，相关的力的大小与方向均无法直观地观察到，所以演示效果一般。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种高中物理教学用平衡力演示装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：一种高中物理教学用平衡力演示装置，包括竖直放置的展示板，所述展示板的底部固定连接有升降机构以及与所述升降机构固定连接的三角支架；所述展示板的表面活动地插设有两个销钉，两个所述销钉均通过橡皮筋共同连接在一个木块的顶部，且所述橡皮筋上均设置有一个拉力计与一个激光灯；所述木块的底部通过一个所述橡皮筋连接有一个砝码承重篮，所述展示板的下端设置有一个砝码收纳槽。进一步而言，所述展示板由软木制成。进一步而言，所述升降机构包括升降杆与支撑柱，所述支撑柱的顶部设置有螺纹孔，所述升降杆下端的外表面上设置有螺纹，且通过所述螺纹活动连接在所述螺纹孔内。进一步而言，所述升降杆与所述支撑柱的连接处还设置有配合限位销使用的定位孔。进一步而言，所述木块顶部与底部的中央位置均设置有挂钩，所述橡皮筋均固定连接在所述挂钩上。进一步而言，所述砝码收纳槽外侧通过铰链连接有封盖。本技术有益效果：与木块相连接的三条橡皮筋上均设置了拉力计和激光灯，在演示的过程中，可以实时显示力的大小和方向，提高了演示效果。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术的正视图；图2是本技术局部的剖视图；图3是本技术局部的结构示意图；图4是本技术砝码承重篮的结构示意图；图中标号：1、展示板；2、升降机构；2-1、升降杆；2-2、支撑柱；2-3、螺纹孔；2-4、螺纹；3、三角支架；4、销钉；5、橡皮筋；6、拉力计；7、激光灯；8、砝码承重篮；9、砝码收纳槽；10、定位孔；11、挂钩；12、封盖；13、木块。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。如图所示，一种高中物理教学用平衡力演示装置，包括竖直放置的展示板1，展示板1由软木制成，展示板1的底部固定连接有升降机构2以及与升降机构2固定连接的三角支架3，升降机构2包括升降杆2-1与支撑柱2-2，支撑柱2-2的顶部设置有螺纹孔2-3，升降杆2-1下端的外表面上设置有螺纹2-3，且通过螺纹2-3活动连接在螺纹孔2-3内，在进行演示实验前，先调整展示板1的高度，转动展示板1使展示板1上升，升降杆2-1与支撑柱2-2的连接处设置有配合限位销使用的定位孔10，然后使用限位销将升降杆2-1定位。展示板1的表面活动地插设有两个销钉4，两个销钉4均通过橡皮筋5共同连接在一个木块13的顶部，且橡皮筋5上均设置有一个拉力计6与一个激光灯7。木块13的底部通过一个橡皮筋5连接有一个砝码承重篮8，展示板1的下端设置有一个砝码收纳槽9，在进行演示实验时，首先将两个销钉4分别插设在在展示板1上，与销钉4相连接的橡皮筋5上的拉力计6和激光灯7可以分别指示出拉力的大小和拉力的方向，拉力大小可以直接从拉力计上读出，打开激光灯7，拉力的方向通过量角器可以较为方便地测量出与销钉4相连接的橡皮筋5上的两根橡皮筋5的拉力方向的角度，测量出与销钉4相连接的橡皮筋5上的拉力大小和方向后，再继续读出木块13底部的拉力计6的拉力大小，通过计算：将与销钉4相连接的两个橡皮筋5的拉力合成，即可得出与销钉4相连接的两个橡皮筋5的合力大小与木块13底部的橡皮筋5的拉力大小相同，方向相反，砝码承重篮8与木块13的合力方向竖直向下，可清楚直观地演示平衡力的作用效果。木块13顶部与底部的中央位置均设置有挂钩11，橡皮筋5均固定连接在挂钩11上，砝码收纳槽9外侧通过铰链连接有封盖12，砝码收纳槽9用来收纳砝码，将砝码放在砝码承重篮8中，改变木块13底部的砝码承重篮8总质量大小，可以进行多组实验，更加具有说服力，且本技术结构简单，携带也较为方便。以上为本技术较佳的实施方式，本技术所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本技术并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本技术的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中物理教学用平衡力演示装置，包括竖直放置的展示板(1)，其特征在于：所述展示板(1)的底部固定连接有升降机构(2)以及与所述升降机构(2)固定连接的三角支架(3)；/n所述展示板(1)的表面活动地插设有两个销钉(4)，两个所述销钉(4)均通过橡皮筋(5)共同连接在一个木块(13)的顶部，且所述橡皮筋(5)上均设置有一个拉力计(6)与一个激光灯(7)；/n所述木块(13)的底部通过一个所述橡皮筋(5)连接有一个砝码承重篮(8)，所述展示板(1)的下端设置有一个砝码收纳槽(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中物理教学用平衡力演示装置，包括竖直放置的展示板(1)，其特征在于：所述展示板(1)的底部固定连接有升降机构(2)以及与所述升降机构(2)固定连接的三角支架(3)；
所述展示板(1)的表面活动地插设有两个销钉(4)，两个所述销钉(4)均通过橡皮筋(5)共同连接在一个木块(13)的顶部，且所述橡皮筋(5)上均设置有一个拉力计(6)与一个激光灯(7)；
所述木块(13)的底部通过一个所述橡皮筋(5)连接有一个砝码承重篮(8)，所述展示板(1)的下端设置有一个砝码收纳槽(9)。


2.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用平衡力演示装置，其特征在于：所述展示板(1)由软木制成。


3.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用平衡力演示装置，其特征在于：所述升降机构(2)...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐文静，张建，
申请(专利权)人：徐文静，张建，
类型：新型
国别省市：重庆;50