一种适合老师使用的粉笔盒制造技术

本实用新型专利技术公开了一种适合老师使用的粉笔盒，包括底座，所述底座的上方设置有盒体，所述盒体的内部设置有粉笔托板，所述盒体的内部通过粉笔托板分隔成第一放置腔和第二放置腔，所述第二放置腔的底部安装有滑槽，所述滑槽的内部设置有与之相互配合的滑块。本实用新型专利技术通过在粉笔托板的上方和放置槽的内侧放置粉笔，由于盒体顶部斜口设置，便于对粉笔的取放，且通过将粉笔横着平放，防止较短的粉笔难以取用，拉动把手，即可将放置槽拉出，给老师的使用带来便利，且通过卡柱和卡孔，可将底座与盒体进行拆分，通过滑槽与滑块，以使放置槽进行分离，便于对该粉笔盒的清理，以保证教学用具的整洁干净。

A kind of chalk box suitable for teachers

【技术实现步骤摘要】
一种适合老师使用的粉笔盒
本技术涉及教学用具
，具体为一种适合老师使用的粉笔盒。
技术介绍
粉笔盒是学校中常见的教学用具之一，一般用于盛放粉笔，以供老师进行板书教学，但现有粉笔盒多为简单的凹槽结构，折断的粉笔容易陷在内部，给老师的取用带来不便，且现有的粉笔盒容易堆积粉尘，难以进行有效清理，不能保证教学用具的整洁。
技术实现思路
本技术的目的在于：为了解决现有粉笔盒多为简单的凹槽结构，折断的粉笔容易陷在内部，给老师的取用带来不便，且现有的粉笔盒容易堆积粉尘，难以进行有效清理，不能保证教学用具的整洁的问题，提供一种适合老师使用的粉笔盒。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种适合老师使用的粉笔盒，包括底座，所述底座的上方设置有盒体，所述盒体的内部设置有粉笔托板，所述盒体的内部通过粉笔托板分隔成第一放置腔和第二放置腔，所述第二放置腔的底部安装有滑槽，所述滑槽的内部设置有与之相互配合的滑块，所述第二放置腔的内部通过滑槽和滑块滑动连接有放置槽，所述第二放置腔的侧面设置空隙，所述盒体的远离空隙的一侧安装有回收槽。优选地，所述放置槽靠近空隙的侧面连接有盖板，且盖板位于空隙的外侧，所述盖板的远离空隙的侧面设置有拉手。优选地，所述盒体靠近回收槽的一侧固定有卡槽，所述回收槽靠近盒体的一侧固定有卡块，且卡块的横向截面呈“T”字型结构。优选地，所述盒体的顶部设置有斜口，且盒体外侧的上方设置有盖体。优选地，所述粉笔托板靠近正面的一端固定有挡条，且粉笔托板沿水平方向向下倾斜，所述粉笔托板与挡条的夹角为60°。优选地，所述盒体底部的四角处皆固定有卡柱，所述底座顶部的四角处皆设置有与卡柱相互配合的卡孔，所述底座与盒体通过卡孔和卡柱可拆卸连接，所述盒体的底部为底座。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过在粉笔托板的上方和放置槽的内侧放置粉笔，由于盒体顶部斜口设置，便于对粉笔的取放，且通过将粉笔横着平放，防止较短的粉笔难以取用，拉动把手，即可将放置槽拉出，给老师的使用带来便利，且通过卡柱和卡孔，可将底座与盒体进行拆分，通过滑槽与滑块，以使放置槽进行分离，便于对该粉笔盒的清理，以保证教学用具的整洁干净。附图说明图1为本技术的主视结构示意图；图2为本技术的侧视结构示意图；图3为本技术回收槽的结构示意图。图中：1、底座；2、盒体；3、粉笔托板；4、第一放置腔；5、第二放置腔；6、滑槽；7、滑块；8、放置槽；9、空隙；10、盖板；11、回收槽；12、卡槽；13、卡块；14、盖体；15、挡条；16、卡柱；17、卡孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，一种适合老师使用的粉笔盒，包括底座1，底座1的上方设置有盒体2，盒体2的内部设置有粉笔托板3，盒体2的内部通过粉笔托板3分隔成第一放置腔4和第二放置腔5，第二放置腔5的底部安装有滑槽6，滑槽6的内部设置有与之相互配合的滑块7，第二放置腔5的内部通过滑槽6和滑块7滑动连接有放置槽8，第二放置腔5的侧面设置空隙9，盒体2的远离空隙9的一侧安装有回收槽11，放置槽8靠近空隙9的侧面连接有盖板10，且盖板10位于空隙9的外侧，盖板10的远离空隙9的侧面设置有拉手，拉动拉手，以对盖板10拉动，进而使放置槽8的位置发生变化，盒体2靠近回收槽11的一侧固定有卡槽12，回收槽11靠近盒体2的一侧固定有卡块13，且卡块13的横向截面呈“T”字型结构，通过卡块13推进卡槽12的内部，以便对回收槽11的安装，结构简单，拆卸方便，便于对回收槽11进行清理。在本技术中，通过推拉拉手，以使滑块7在滑槽6的内部移动，进而使放置槽8推进和拉出，当放置槽8推进第二放置腔5的内部时，便于对粉笔的存放，当放置槽8拉出时，便于老师对粉笔的取用，且粉笔平放，取放方便。请参阅附图1和图2，盒体2的顶部设置有斜口，且盒体2外侧的上方设置有盖体14；粉笔托板3靠近正面的一端固定有挡条15，且粉笔托板3沿水平方向向下倾斜，粉笔托板3与挡条15的夹角为60°。在本技术中，斜口便于取放粉笔托板3上的粉笔，盖体14可对盒体2进行遮盖，以保护盒体2内部的粉笔不受外界杂质影响，有利于粉笔的日常存放，且粉笔托板3清洗设置，便于老师拿取粉笔，挡条15防止粉笔滑下。请参阅附图1，盒体2底部的四角处皆固定有卡柱16，底座1顶部的四角处皆设置有与卡柱16相互配合的卡孔17，底座1与盒体2通过卡孔17和卡柱16可拆卸连接，盒体2的底部为底座1。在本技术中，通过卡孔17和卡柱16的分离，以使盒体2和底座1进行拆分，方便对该粉笔盒进行清理，以保证教学用具的整洁干净。工作原理：拉动把手，通过滑块7在滑槽6的内部移动，以将放置槽8拉出，便于对粉笔的存放，且粉笔横放在放置槽8的内部，便于对折断的粉笔进行取用，给老师的使用带来方便，且在粉笔托板3上放置粉笔，使粉笔的一端皆抵在挡条15上，由于粉笔托板3上的粉笔倾斜存放，便于对粉笔进行拿取，在第一放置腔4和第二放置腔5的内部皆放置粉笔，以增加粉笔存放的数目，方便人们的使用，且粉笔使用至较短，无法再次使用时，可将粉笔存放至回收槽11的内部，防止其污染讲台环境，通过将卡块13推至卡槽12的内部，便于对回收槽11的安装，反向拉动卡块13，便于对回收槽11的拆卸，以对回收槽11内部的粉笔头进行后续处理，且通过卡柱16与卡孔17的分离，以对底座1和盒体2进行拆分，通过滑槽6和滑块7将放置槽8拉出，以使该粉笔盒分离成几部分，便于该粉笔盒的日常清理。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种适合老师使用的粉笔盒，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的上方设置有盒体(2)，所述盒体(2)的内部设置有粉笔托板(3)，所述盒体(2)的内部通过粉笔托板(3)分隔成第一放置腔(4)和第二放置腔(5)，所述第二放置腔(5)的底部安装有滑槽(6)，所述滑槽(6)的内部设置有与之相互配合的滑块(7)，所述第二放置腔(5)的内部通过滑槽(6)和滑块(7)滑动连接有放置槽(8)，所述第二放置腔(5)的侧面设置空隙(9)，所述盒体(2)的远离空隙(9)的一侧安装有回收槽(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种适合老师使用的粉笔盒，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的上方设置有盒体(2)，所述盒体(2)的内部设置有粉笔托板(3)，所述盒体(2)的内部通过粉笔托板(3)分隔成第一放置腔(4)和第二放置腔(5)，所述第二放置腔(5)的底部安装有滑槽(6)，所述滑槽(6)的内部设置有与之相互配合的滑块(7)，所述第二放置腔(5)的内部通过滑槽(6)和滑块(7)滑动连接有放置槽(8)，所述第二放置腔(5)的侧面设置空隙(9)，所述盒体(2)的远离空隙(9)的一侧安装有回收槽(11)。


2.根据权利要求1所述的一种适合老师使用的粉笔盒，其特征在于：所述放置槽(8)靠近空隙(9)的侧面连接有盖板(10)，且盖板(10)位于空隙(9)的外侧，所述盖板(10)的远离空隙(9)的侧面设置有拉手。


3.根据权利要求1所述的一种适合老师使用的粉笔盒，其特征在于：所述盒体(2)靠近回收...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘丽彬，张彦花，徐晓静，
申请(专利权)人：陕西广播电视大学，
类型：新型
国别省市：陕西;61