一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，包括柜体，所述柜体上等间距设有多个收纳柜，每个所述收纳柜上均铰接有盖体，所述柜体的一侧固定连接有控制箱，所述收纳柜内固定连接有竖直隔板，所述竖直隔板的左端设有横向隔板，所述竖直隔板的左侧通过横向隔板分隔为第一收纳腔和第二收纳腔，所述竖直隔板的右端设有第三收纳腔，所述第三收纳腔内设有调节装置。本实用新型专利技术通过在柜体上设置多个收纳柜，以供多个教师使用，并在每个收纳柜内设置竖直隔板、横向隔板将收纳柜分割为多个收纳腔，以便教师使用时对教学工具进行分类放置，更加方便。

【技术实现步骤摘要】
一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜
本技术涉及收纳柜
，尤其涉及一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜。
技术介绍
在教学过程中，老师经常会通过使用教学工具来使得教学更加的方便与直观，教师在课前课后都是常将这些教学工具随身携带，没有特地存储的位置，使得教学工具容易丢失，同时课前课后随身携较为麻烦，因此需要一种教学工具收纳柜对这些工具进行收纳存放。随着物联网技术的持续发展，在日常生活中使用也越来越广泛，就教育工具收纳柜而言，现有的多数也是基于物联网设计，使得收纳柜可通过手机远程控制收纳柜的盖体打开，更加便于使用，但现有的收纳柜在收纳方面稍有不足，柜内一般为便于各种工具的放置常会通过隔板将其分割为多个置物腔，但现有技术中的隔板一般位置固定，使得置物腔的大小不可调整，从而使得一些工具不易摆放，且对于书本或某些物品时不易平整摆放。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：隔板一般位置固定，使得置物腔的大小不可调整，从而使得一些工具不易摆放，且对于书本或某些物品时不易平整摆放。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，包括柜体，所述柜体上等间距设有多个收纳柜，每个所述收纳柜上均铰接有盖体，所述柜体的一侧固定连接有控制箱，所述收纳柜内固定连接有竖直隔板，所述竖直隔板的左端设有横向隔板，所述竖直隔板的左侧通过横向隔板分隔为第一收纳腔和第二收纳腔，所述竖直隔板的右端设有第三收纳腔，所述第三收纳腔内设有调节装置，所述第三收纳腔通过调节装置连接有抵板，所述抵板横向滑动连接在第三收纳腔内。优选的，所述控制箱上设有显示屏和按键，所述按键位于显示屏的下方。优选的，所述第一收纳腔的侧壁上对称固定连接有多个挂钩。优选的，所述收纳柜以及竖直隔板的侧壁上对称设有多个弧形凸条，所述横向隔板的左右两端均设有凹槽，所述弧形凸条滑动连接在凹槽内。优选的，所述调节装置包括对称转动连接在抵板上的两个第二转动杆，所述收纳柜的侧壁上对称转动连接有两个第一转动杆，两个所述第一转动杆和第二转动杆的另一端均共同设有连接块，所述第一转动杆和第二转动杆均转动连接在连接块上，两个所述连接块之间穿插并螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端贯穿连接块并固定连接有把手。优选的，所述把手上等间距环设有多个条状凸起。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过在柜体上设置多个收纳柜，以供多个教师使用，并在每个收纳柜内设置竖直隔板、横向隔板将收纳柜分割为多个收纳腔，以便教师使用时对教学工具进行分类放置，更加方便，通过控制端可远程控制或输入密码控制收纳柜的盖体解锁，从而增加私密性的同时也方便使用；2、通过弧形凸条以及凹槽使得横向隔板滑动连接在收纳柜中，使得横向隔板匹配不同位置高度的弧形凸条使用时，横向隔板的高度可调，从而可匹配不同体积的物品使用；3、通过转动把手带动螺纹杆转动，使得两个连接块在螺纹杆上移动，从而使得两个第一转动杆和第二转动杆转动，进而可使得两个转动杆之间的夹角改变，从而使得抵板在第三收纳腔内移动，可对隔板右侧的书本进行挤压，使其摆列更加平整。附图说明图1为本技术提出的一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜的立体结构示意图；图2为本技术提出的一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜中收纳柜的内部正面结构示意图；图3为本技术提出的一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜中调节装置的俯视结构示意图。图中：1-柜体、2-收纳柜、3-盖体、4-控制箱、5-显示屏、6-按键、7-竖直隔板、8-横向隔板、9-第一收纳腔、10-第二收纳腔、11-弧形凸条、12-挂钩、13-第三收纳腔、14-抵板、15-调节装置、16-第一转动杆、17-第二转动杆、18-连接块、19-、螺纹杆、20-把手。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-3，一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，包括柜体1，柜体1上等间距设有多个收纳柜2，每个收纳柜2上均铰接有盖体3，柜体1的一侧固定连接有控制箱4，控制箱4根据现有物联网技术与网络连接，控制箱4上设有显示屏5和按键6，按键6位于显示屏5的下方，也可按压按键6输入密码控制相应的收纳柜2的盖体3打开。收纳柜2内固定连接有竖直隔板7，竖直隔板7的左端设有横向隔板8，收纳柜2以及竖直隔板7的侧壁上对称设有多个弧形凸条11，横向隔板8的左右两端均设有凹槽，弧形凸条11滑动连接在凹槽内，根据不同位置的弧形凸条11，可使得横向隔板8的上下位置可调，从而使得横向隔板8下侧的空间可调，便于存放物品，竖直隔板7的左侧通过横向隔板8分隔为第一收纳腔9和第二收纳腔10，第一收纳腔9的侧壁上对称固定连接有多个挂钩12，通过挂钩12可挂某些教学工具，便于收纳整洁。竖直隔板7的右端设有第三收纳腔13，第三收纳腔13内设有调节装置15，第三收纳腔13通过调节装置15连接有抵板14，抵板14横向滑动连接在第三收纳腔13内，调节装置15包括对称转动连接在抵板14上的两个第二转动杆17，收纳柜2的侧壁上对称转动连接有两个第一转动杆16，两个第一转动杆16和第二转动杆17的另一端均共同设有连接块18，第一转动杆16和第二转动杆17均转动连接在连接块18上，两个连接块18之间穿插并螺纹连接有螺纹杆19，螺纹杆19的一端贯穿连接块18并固定连接有把手20，把手20上等间距环设有多个条状凸起，通过条状凸起形成防滑纹，便于转动把手20，转动把手20使得螺纹杆19转动，从而使得两个连接块18同时在螺纹杆19上移动，从而使得第一转动杆16和第二转动杆17转动，此时第一转动杆16和第二转动杆17之间的夹角逐渐变大，从而可使得抵板14在第三收纳腔13内左右移动。本技术中，使用者使用该装置时，当需要打开收纳柜2时，根据现有物联网技术可通过手机远程控制盖体3打开，或者通过按键6输入密码打开相对应的收纳柜2，从而可将书本或其他需整齐排列的物体置于第三收纳腔13内，再通过转动把手20使得螺纹杆19转动，从而使得两个连接块18同时在螺纹杆19上移动，从而使得第一转动杆16和第二转动杆17转动，此时第一转动杆16和第二转动杆17之间的夹角逐渐变大，从而可使得抵板14逐渐左移挤压书本，使得书本可整齐且平整的摆放在第三收纳腔13内，当需要调整第二收纳腔10的大小时，可向外抽拉横向隔板8，使得弧形凸条11可相本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，包括柜体（1），其特征在于，所述柜体（1）上等间距设有多个收纳柜（2），每个所述收纳柜（2）上均铰接有盖体（3），所述柜体（1）的一侧固定连接有控制箱（4），所述收纳柜（2）内固定连接有竖直隔板（7），所述竖直隔板（7）的左端设有横向隔板（8），所述竖直隔板（7）的左侧通过横向隔板（8）分隔为第一收纳腔（9）和第二收纳腔（10），所述竖直隔板（7）的右端设有第三收纳腔（13），所述第三收纳腔（13）内设有调节装置（15），所述第三收纳腔（13）通过调节装置（15）连接有抵板（14），所述抵板（14）横向滑动连接在第三收纳腔（13）内。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，包括柜体（1），其特征在于，所述柜体（1）上等间距设有多个收纳柜（2），每个所述收纳柜（2）上均铰接有盖体（3），所述柜体（1）的一侧固定连接有控制箱（4），所述收纳柜（2）内固定连接有竖直隔板（7），所述竖直隔板（7）的左端设有横向隔板（8），所述竖直隔板（7）的左侧通过横向隔板（8）分隔为第一收纳腔（9）和第二收纳腔（10），所述竖直隔板（7）的右端设有第三收纳腔（13），所述第三收纳腔（13）内设有调节装置（15），所述第三收纳腔（13）通过调节装置（15）连接有抵板（14），所述抵板（14）横向滑动连接在第三收纳腔（13）内。


2.根据权利要求1所述的一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，其特征在于，所述控制箱（4）上设有显示屏（5）和按键（6），所述按键（6）位于显示屏（5）的下方。


3.根据权利要求1所述的一种基于物联网的教育用教学工具收纳柜，其特征在于，所述第一收纳腔（9）的侧壁上对称固定连接有多个挂钩...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐胜菊，李春玲，苏敬雅，
申请(专利权)人：天津铸安安全生产技术咨询股份有限公司，
类型：新型
国别省市：天津;12