一种方便携带的学生饭盒制造技术

本实用新型专利技术公开了一种方便携带的学生饭盒，包括饭盒主体、盖板、提手带、搭扣、第一密封圈和第二密封圈，所述饭盒主体的上部设置有盖板，且盖板通过搭扣与外壳相连接，并且盖板的内侧设置有第一密封圈，同时盖板的上方设置有提手带，所述外壳的内侧开设有限位台，且限位台的上部设置有第二密封圈，并且限位台的上方设置有隔板，同时隔板的上方放置有主食盒，所述隔板的左右两侧均开设有凹槽，且隔板的上部分别开设有第一放置槽和第二放置槽，且第一放置槽和第二放置槽之间的隔板上通过转轴与固定片相连接。该方便携带的学生饭盒，不仅方便学生的携带，且可避免菜汁附着在主食盒上，并方便对餐具的放置。

A portable student lunch box

【技术实现步骤摘要】
一种方便携带的学生饭盒
本技术涉及学生相关
，具体为一种方便携带的学生饭盒。
技术介绍
饭盒为生活中常见的一种餐具，其可方便使用者的携带，由于市面上店铺饮食卫生参差不齐，如果长时间在外吃快餐等食品，易对人体健康造成危害，尤其是在校学生，身体健康尤为重要，更应该注意饮食的卫生。因此，有很多家长选择为学生做好饭菜，让他们带到学校食用；但现在市面上销售的学生饭盒，大多数在使用的过程中，容易造成菜汁在主食盒上的沾污，且在携带饭盒时，易发生餐具的晃动，不方便对餐具的稳定放置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种方便携带的学生饭盒，以解决上述
技术介绍
中提出的现有的学生饭盒，在使用的过程中，易造成菜汁在主食盒上的沾污，且在学生携带饭盒时，易发生餐具的晃动，不方便对餐具稳定放置的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便携带的学生饭盒，包括饭盒主体、盖板、提手带、搭扣、第一密封圈和第二密封圈，所述饭盒主体的上部设置有盖板，且盖板通过搭扣与外壳相连接，并且盖板的内侧设置有第一密封圈，同时盖板的上方设置有提手带，所述外壳的内侧开设有限位台，且限位台的上部设置有第二密封圈，并且限位台的上方设置有隔板，同时隔板的上方放置有主食盒，所述隔板的左右两侧均开设有凹槽，且隔板的上部分别开设有第一放置槽和第二放置槽，且第一放置槽和第二放置槽之间的隔板上通过转轴与固定片相连接。优选的，所述外壳内壁的边长大于主食盒外壁的边长，且主食盒位于外壳内部的上方。优选的，所述隔板位于外壳和主食盒之间，且隔板与外壳的底面互为平行安装。优选的，所述限位台位于外壳的中间部位，且限位台的宽度小于外壳壁厚值的一半。优选的，所述第一放置槽和第二放置槽的槽深均小于隔板的厚度，且第一放置槽和第二放置槽之间互为平行安装。优选的，所述固定片的安装结构为旋转结构，且固定片的长度小于第一放置槽和第二放置槽之间的最大距离。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该方便携带的学生饭盒，不仅方便学生的携带，且可避免菜汁附着在主食盒上，并方便对餐具的放置；1、在外壳和主食盒之间设置有隔板，起到通过隔板对外壳和主食盒进行分隔的作用，且外壳内部的限位台上设置有第二密封圈，起到使隔板与限位台之间的密封，进而避免外壳内部菜汁的洒出；2、在隔板的上方设置有第一放置槽和第二放置槽，起到放置筷子和勺子等餐具的作用，有利于对筷子和勺子的存放，且在第一放置槽和第二放置槽之间设置有固定片，起到对第一放置槽和第二放置槽内部放置的筷子和勺子进行固定的作用，避免在学生携带饭盒主体时，第一放置槽和第二放置槽内部筷子和勺子的晃动；3、在隔板的两侧设置有凹槽，方便学生将隔板从外壳内部取出，有利于对隔板的拿取。附图说明图1为本技术饭盒主体结构示意图；图2为本技术饭盒主体内部结构示意图；图3为本技术外壳俯视结构示意图；图4为本技术隔板俯视结构示意图；图5为本技术图2中A点放大结构示意图。图中：1、饭盒主体；2、盖板；3、提手带；4、搭扣；5、外壳；6、主食盒；7、隔板；8、第一密封圈；9、限位台；10、第二密封圈；11、第一放置槽；12、第二放置槽；13、固定片；14、转轴；15、凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种方便携带的学生饭盒，包括饭盒主体1、盖板2、提手带3、搭扣4、外壳5、主食盒6、隔板7、第一密封圈8、限位台9、第二密封圈10、第一放置槽11、第二放置槽12、固定片13、转轴14和凹槽15，饭盒主体1的上部设置有盖板2，且盖板2通过搭扣4与外壳5相连接，并且盖板2的内侧设置有第一密封圈8，同时盖板2的上方设置有提手带3，外壳5的内侧开设有限位台9，且限位台9的上部设置有第二密封圈10，并且限位台9的上方设置有隔板7，同时隔板7的上方放置有主食盒6，隔板7的左右两侧均开设有凹槽15，且隔板7的上部分别开设有第一放置槽11和第二放置槽12，且第一放置槽11和第二放置槽12之间的隔板7上通过转轴14与固定片13相连接。本例的外壳5内壁的边长大于主食盒6外壁的边长，且主食盒6位于外壳5内部的上方，这样设置方便主食盒6在外壳5内部的放置，有利于外壳5和主食盒6两者的配合安装。隔板7位于外壳5和主食盒6之间，且隔板7与外壳5的底面互为平行安装，这样设置起到对主食盒6进行支撑的作用，并可避免外壳5内部菜汁沾污在主食盒6底部。限位台9位于外壳5的中间部位，且限位台9的宽度小于外壳5壁厚值的一半，这样设置起到对隔板7进行限位的作用，有利于隔板7的限位放置。第一放置槽11和第二放置槽12的槽深均小于隔板7的厚度，且第一放置槽11和第二放置槽12之间互为平行安装，这样设置起到放置筷子和勺子的作用，方便对筷子和勺子的放置。固定片13的安装结构为旋转结构，且固定片13的长度小于第一放置槽11和第二放置槽12之间的最大距离，这样设置起到对第一放置槽11和第二放置槽12内部筷子和勺子进行固定的作用，避免筷子和勺子从第一放置槽11和第二放置槽12内部的移出。工作原理：在使用该方便携带的学生饭盒时，将菜和米饭分别放入到外壳5和主食盒6的内部，放置完毕后，将隔板7放在外壳5内部的限位台9上，并将主食盒6放在隔板7上，再将筷子和勺子分别放在隔板7上方的第一放置槽11和第二放置槽12内，并转动固定片13，固定片13通过转轴14转动，进而使固定片13对第一放置槽11和第二放置槽12内的筷子和勺子进行固定，最后，将盖板2放在外壳5的上方，并将盖板2上的搭扣4扣在外壳5上的搭扣4上，搭扣4为乐扣杯等常见的固定搭扣4，使盖板2对主食盒6和隔板7进行压紧，最后，便可通过提手带3提起饭盒主体1，以上便完成该方便携带的学生饭盒的一系列操作，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本技术的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本技术保护内容的限制。尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种方便携带的学生饭盒，包括饭盒主体（1）、盖板（2）、提手带（3）、搭扣（4）、第一密封圈（8）和第二密封圈（10），其特征在于：所述饭盒主体（1）的上部设置有盖板（2），且盖板（2）通过搭扣（4）与外壳（5）相连接，并且盖板（2）的内侧设置有第一密封圈（8），同时盖板（2）的上方设置有提手带（3），所述外壳（5）的内侧开设有限位台（9），且限位台（9）的上部设置有第二密封圈（10），并且限位台（9）的上方设置有隔板（7），同时隔板（7）的上方放置有主食盒（6），所述隔板（7）的左右两侧均开设有凹槽（15），且隔板（7）的上部分别开设有第一放置槽（11）和第二放置槽（12），且第一放置槽（11）和第二放置槽（12）之间的隔板（7）上通过转轴（14）与固定片（13）相连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种方便携带的学生饭盒，包括饭盒主体（1）、盖板（2）、提手带（3）、搭扣（4）、第一密封圈（8）和第二密封圈（10），其特征在于：所述饭盒主体（1）的上部设置有盖板（2），且盖板（2）通过搭扣（4）与外壳（5）相连接，并且盖板（2）的内侧设置有第一密封圈（8），同时盖板（2）的上方设置有提手带（3），所述外壳（5）的内侧开设有限位台（9），且限位台（9）的上部设置有第二密封圈（10），并且限位台（9）的上方设置有隔板（7），同时隔板（7）的上方放置有主食盒（6），所述隔板（7）的左右两侧均开设有凹槽（15），且隔板（7）的上部分别开设有第一放置槽（11）和第二放置槽（12），且第一放置槽（11）和第二放置槽（12）之间的隔板（7）上通过转轴（14）与固定片（13）相连接。


2.根据权利要求1所述的一种方便携带的学生饭盒，其特征在于：所述外壳（5）内壁的边长大于主食盒（6）外壁...

【专利技术属性】
技术研发人员：禹宜坤，
申请(专利权)人：禹宜坤，
类型：新型
国别省市：山东;37