一种折叠收纳型的单人阅读学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，包括柜门板、隔板、座椅、桌面板；所述座椅相邻的两侧设有挡板一和挡板二，座椅呈内部中空的矩体状，且与挡板一相对的一侧敞开；所述隔板和柜门板均垂直设于桌面板的下侧，柜门板铰接在隔板的一端，挡板一铰接于隔板的另一端；所述挡板一向柜门板一侧翻转后，可形成将座椅合围在内部的封闭的柜体，并形成以座椅的内部为第一容置腔，座椅与柜体之间形成第二容置腔。本实用新型专利技术中，桌椅可提供阅读学习空间，也可作为书柜提供储藏空间，其中作为书柜时，能够通过座椅面分隔成上层和下层空间，最大化利用柜体的空间，从而节约空间，防止不必要的空间资源浪费。

A single reading learning device with folding storage

【技术实现步骤摘要】
一种折叠收纳型的单人阅读学习装置
本技术涉及家具
，具体为一种折叠收纳型的单人阅读学习装置。
技术介绍
现今市面上的阅览装置基本是固定不可变的桌椅，且大都采用课桌、椅分离式结构，用后无法匹配组合，不利用整齐划一的摆放，且不具有书柜储藏的功能，使得桌面拥挤，显得杂乱不堪，且功能单一，占用空间较大。因此，如申请号：CN201238766Y，“一种组合式学生桌椅”，包括桌子、椅子，桌子下端两侧侧板主视呈U字型凹槽且与椅子两侧侧板凸缘匹配，既具有课桌的功能，又具有书柜储藏的功能，便于学生使用，然而该方案所能够使用的存储空间较为有限，仅为椅子的空间，即桌、椅组合后的下层空间，浪费了上层空间。其次该方案采取抽出、卡合的方式，容易造成桌、椅之间卡死，不便于长期使用。为了解决上述问题，本案由此而生。
技术实现思路
（一）解决的技术问题本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供了一种构造简洁，灵活可变、最大化使用存储空间的折叠收纳型的单人阅读学习装置。（二）技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，包括柜门板、隔板、座椅、桌面板；所述座椅相邻的两侧设有挡板一和挡板二，座椅呈内部中空的矩体状，且与挡板一相对的一侧敞开；所述隔板和柜门板均垂直设于桌面板的下侧，柜门板铰接在隔板的一端，挡板一铰接于隔板的另一端；所述挡板一向柜门板一侧翻转后，可形成将座椅合围在内部的封闭的柜体，并形成以座椅的内部为第一容置腔，座椅与柜体之间形成第二容置腔。优选的，所述座椅底部的四侧均设有可固定式滚轮。优选的，所述柜门板和挡板二上均设有长条状的手柄。优选的，所述柜门板在挡板一向柜门板一侧翻转形成柜体后，能够作为柜门打开。优选的，所述挡板一向柜门板一侧翻转后，形成的第一容置腔位于第二容置腔的下方。（三）有益效果采用上述技术方案后，本技术与现有技术相比，具备以下优点：1.多功能：桌椅可提供阅读学习空间，也可作为书柜提供储藏空间。2.作为书柜时，能够通过座椅面分隔成上层和下层空间，最大化利用柜体的空间，从而节约空间，防止不必要的空间资源浪费。3.构造简洁、占地面积小，座椅的展开和折叠操作简单，且通过转轴进行转动实现两个状态的切换，灵活可变。附图说明图1为本技术桌、椅展开示意图；图2为本技术桌、椅折叠成柜体示意图；图3为本技术柜体中柜门打开状态示意图；图4为本技术柜体中柜门打开状态侧视图；图5为本技术柜体侧视图。图中：1柜门板、2隔板、3座椅、4桌面板、5挡板一、6挡板二、7柜体、8第二容置腔、9第一容置腔、10滚轮、11手柄。具体实施方式下面通过附图和实施例对本技术作进一步详细阐述。如图1-5所示：一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，包括柜门板1、隔板2、座椅3、桌面板4。座椅3相邻的两侧设有挡板一5和挡板二6，座椅3呈内部中空的矩体状，且与挡板一5相对的一侧敞开。隔板2和柜门板1均垂直设于桌面板4的下侧，柜门板1铰接在隔板2的一端，挡板一5铰接于隔板2的另一端。由附图1至附图3所示：挡板一5向柜门板1一侧翻转后，可形成将座椅3合围在内部的封闭的柜体7，并形成以座椅3的内部为第一容置腔9，座椅3与柜体7之间形成第二容置腔8。在翻转后，座椅3将所形成的柜体7内部空间分成第一容置腔9和第二容置腔8，第一容置腔9即为座椅3内部的中空部位，第二容置腔8位于座椅3上方与柜体7内部形成的空间，能够最大化利用柜体7的空间。第一容置腔9位于第二容置腔8两者体积相等，具体的两者体积近似相等，可根据生产需求进行尺寸的调整。其中隔板2与柜门板1面积大于挡板一5和挡板二6的尺寸，便于在形成柜体7后，更好的将第一容置腔9和第二容置腔8密封。座椅3底部的四侧均设有可固定式的滚轮10。四个滚轮10用于支撑整个的桌、椅组成，且方便装置进行移动使用。可固定式的滚轮10具体为锁止滚轮，且已为公开技术。柜门板1和挡板二6上均设有长条状的手柄11。柜门板1在挡板一5向柜门板1一侧翻转形成柜体7后，通过手柄11的设置，便于将柜门板1进行翻转，且柜门板1可作为柜门。同时，手柄11也便于翻转挡板二6，带动座椅3进行90°翻转，即挡板一5可向远离柜门板1一侧翻转至与隔板2齐平，形成单人阅读学习装置的桌、椅组合。以上所述依据实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项专利技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其保护的范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，其特征在于：包括柜门板、隔板、座椅、桌面板；所述座椅相邻的两侧设有挡板一和挡板二，座椅呈内部中空的矩体状，且与挡板一相对的一侧敞开；所述隔板和柜门板均垂直设于桌面板的下侧，柜门板铰接在隔板的一端，挡板一铰接于隔板的另一端；所述挡板一向柜门板一侧翻转后，可形成将座椅合围在内部的封闭的柜体，并形成以座椅的内部为第一容置腔，座椅与柜体之间形成第二容置腔。/n

【技术特征摘要】
1.一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，其特征在于：包括柜门板、隔板、座椅、桌面板；所述座椅相邻的两侧设有挡板一和挡板二，座椅呈内部中空的矩体状，且与挡板一相对的一侧敞开；所述隔板和柜门板均垂直设于桌面板的下侧，柜门板铰接在隔板的一端，挡板一铰接于隔板的另一端；所述挡板一向柜门板一侧翻转后，可形成将座椅合围在内部的封闭的柜体，并形成以座椅的内部为第一容置腔，座椅与柜体之间形成第二容置腔。


2.根据权利要求1所述的一种折叠收纳型的单人阅读学习装置，其特征在于：...

【专利技术属性】
技术研发人员：汪凝，
申请(专利权)人：浙江财经大学，
类型：新型
国别省市：浙江;33