本实用新型专利技术公开了一种数字化教育教学装置，包括桌面和后板，所述后板固定在桌面的上端后侧，所述桌面的左侧表面设置有斜槽，所述斜槽右侧的桌面上开设有凹槽，所述后板的下端固定有横板，所述斜槽上端的横板上安装有第一摄像头，所述凹槽上端的横板上安装有第二摄像头，所述第一摄像头和第二摄像头两侧的横板上分别安装有第一照明灯和第二照明灯，所述桌面的左侧表面设置有第一开关和第二开关。本实用新型专利技术通过在斜槽和凹槽上端的横板上分别安装有第一摄像头和第二摄像头，在教学时，可以将书本和凹槽上进行的实验通过投影设备展示给学生，提高了教学质量，且第一照明灯和第二照明灯还可以提供照明作用，较为实用，适合广泛推广与使用。
【技术实现步骤摘要】
一种数字化教育教学装置
本技术涉及教学
，具体为一种数字化教育教学装置。
技术介绍
目前，数字化教育是利用各种数字技术手段的教育，数字化学习环境需要利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，有些教师在进行教学时需要展示其课本上的内容，在进行化学或物理实验时也需要展示，传统的讲桌不便于展示课本内容和实验效果。因此，我们提出一种数字化教育教学装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数字化教育教学装置，通过在斜槽和凹槽上端的横板上分别安装有第一摄像头和第二摄像头，在教学时，可以将书本和凹槽上进行的实验通过投影设备展示给学生，提高了教学质量，且第一照明灯和第二照明灯还可以提供照明作用，较为实用，适合广泛推广与使用，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数字化教育教学装置，包括桌面和后板，所述后板固定在桌面的上端后侧，所述桌面的左侧表面设置有斜槽，所述斜槽右侧的桌面上开设有凹槽，所述后板的下端固定有横板，所述斜槽上端的横板上安装有第一摄像头，所述凹槽上端的横板上安装有第二摄像头，所述第一摄像头和第二摄像头两侧的横板上分别安装有第一照明灯和第二照明灯，所述桌面的左侧表面设置有第一开关和第二开关，且第一开关位于第二开关的左侧，所述桌面的右侧表面设置有第三开关。作为本技术的一种优选实施方式，所述桌面的下端两侧均固定有支撑脚，所述支撑脚为两个，且两个支撑脚之间横向固定有隔板，所述隔板为多个。作为本技术的一种优选实施方式，所述斜槽的上端表面固定有橡胶垫，所述橡胶垫为多个。作为本技术的一种优选实施方式，所述第一开关与第一摄像头电性连接，所述第二开关与第一照明灯电性连接，所述第三开关与第二摄像头和第二照明灯电性连接。作为本技术的一种优选实施方式，所述第一开关、第二开关和第三开关均与供电设备电性连接，所述第一摄像头和第二摄像头的数据输出端均与投影设备的数据输入端连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术的数字化教育教学装置，通过在斜槽和凹槽上端的横板上分别安装有第一摄像头和第二摄像头，在教学时，可以将书本和凹槽上进行的实验通过投影设备展示给学生，提高了教学质量，且第一照明灯和第二照明灯还可以提供照明作用。2.本技术的数字化教育教学装置，通过在桌面的下端两侧均固定有支撑脚，并在两个支撑脚之间连接固定有隔板，在教学使用时，可以将教学工具例如：粉笔，黑板擦等放置在隔板上，节省了讲桌上的空间且同时方便取用。3.本技术的数字化教育教学装置，通过在斜槽的上端表面固定有多个橡胶垫，在将课本放置在斜槽表面的时候，多个橡胶垫与课本的表面接触，能够防止课本从斜槽上滑下影响教学展示效果。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术数字化教育教学装置的整体结构示意图；图2为本技术数字化教育教学装置的侧视结构示意图。图中：1、桌面；2、后板；3、第一摄像头；4、第一照明灯；5、横板；6、凹槽；7、第二摄像头；8、第二照明灯；9、第一开关；10、第二开关；11、第三开关；12、斜槽；13、支撑脚；14、隔板；15、橡胶垫。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种数字化教育教学装置，包括桌面1和后板2，所述后板2固定在桌面1的上端后侧，所述桌面1的左侧表面设置有斜槽12，所述斜槽12右侧的桌面1上开设有凹槽6，所述后板2的下端固定有横板5，所述斜槽12上端的横板5上安装有第一摄像头3，所述凹槽6上端的横板5上安装有第二摄像头7，所述第一摄像头3和第二摄像头7两侧的横板5上分别安装有第一照明灯4和第二照明灯8，所述桌面1的左侧表面设置有第一开关9和第二开关10，且第一开关9位于第二开关10的左侧，所述桌面1的右侧表面设置有第三开关11。。本实施例中(请参阅图1和图2)通过在斜槽12和凹槽6上端的横板5上分别安装有第一摄像头3和第二摄像头7，在教学时，可以将书本和凹槽6上进行的实验通过投影设备展示给学生，提高了教学质量，且第一照明灯4和第二照明灯8还可以提供照明作用。其中，所述桌面1的下端两侧均固定有支撑脚13，所述支撑脚13为两个，且两个支撑脚13之间横向固定有隔板14，所述隔板14为多个。本实施例中(请参阅图1)通过在桌面1的下端两侧均固定有支撑脚13，并在两个支撑脚13之间连接固定有隔板14，在教学使用时，可以将教学工具例如：粉笔，黑板擦等放置在隔板14上，节省了讲桌上的空间且同时方便取用。其中，所述斜槽12的上端表面固定有橡胶垫15，所述橡胶垫15为多个。本实施例中(请参阅图2)通过在斜槽12的上端表面固定有多个橡胶垫15，在将课本放置在斜槽12表面的时候，多个橡胶垫15与课本的表面接触，能够防止课本从斜槽12上滑下影响教学展示效果。其中，所述第一开关9与第一摄像头3电性连接，所述第二开关10与第一照明灯4电性连接，所述第三开关11与第二摄像头7和第二照明灯8电性连接。其中，所述第一开关9、第二开关10和第三开关11均与供电设备电性连接，所述第一摄像头3和第二摄像头7的数据输出端均与投影设备的数据输入端连接。在一种数字化教育教学装置使用的时候，教学时将课本放置在斜槽12上，在光线不足时可以通过第二开关10打开第一照明灯4照射在课本上，可以方便教师讲课，需要展示课本上内容，直接通过第一开关9打开第一摄像头3，使第一摄像头3将课本的图像拍摄并传送到投影设备上，方便学生直接观看，在进行物理化学实验时，在桌面的凹槽6内进行实验，然后通过第三开关11同时打开第二摄像头7和第二照明灯8，使第二摄像头7拍摄实验画面至投影设备上供学生观看，教学用的其他工具可以放置在隔板14上。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种数字化教育教学装置，包括桌面(1)和后板(2)，其特征在于：所述后板(2)固定在桌面(1)的上端后侧，所述桌面(1)的左侧表面设置有斜槽(12)，所述斜槽(12)右侧的桌面(1)上开设有凹槽(6)，所述后板(2)的下端固定有横板(5)，所述斜槽(12)上端的横板(5)上安装有第一摄像头(3)，所述凹槽(6)上端的横板(5)上安装有第二摄像头(7)，所述第一摄像头(3)和第二摄像头(7)两侧的横板(5)上分别安装有第一照明灯(4)和第二照明灯(8)，所述桌面(1)的左侧表面设置有第一开关(9)和第二开关(10)，且第一开关(9)位于第二开关(10)的左侧，所述桌面(1)的右侧表面设置有第三开关(11)。/n
【技术特征摘要】
1.一种数字化教育教学装置，包括桌面(1)和后板(2)，其特征在于：所述后板(2)固定在桌面(1)的上端后侧，所述桌面(1)的左侧表面设置有斜槽(12)，所述斜槽(12)右侧的桌面(1)上开设有凹槽(6)，所述后板(2)的下端固定有横板(5)，所述斜槽(12)上端的横板(5)上安装有第一摄像头(3)，所述凹槽(6)上端的横板(5)上安装有第二摄像头(7)，所述第一摄像头(3)和第二摄像头(7)两侧的横板(5)上分别安装有第一照明灯(4)和第二照明灯(8)，所述桌面(1)的左侧表面设置有第一开关(9)和第二开关(10)，且第一开关(9)位于第二开关(10)的左侧，所述桌面(1)的右侧表面设置有第三开关(11)。
2.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述桌面(1)的下端两侧均固定有支撑脚(13...
【专利技术属性】
技术研发人员：祁永华，刘琦，施庆生，
申请(专利权)人：安阳职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41
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